با توجه به توضیحاتی که در مورد انواع روش های نوین آموزشی داده شد (الخصوص روش اکتشافی) چندین اشکال مهم و اساسی به روش هخهای نوین آموزشی وارد است که آن را از کار آمدی خارج میکند برای نمونه:
این در حالی است که سیستم آموزش اصیل سنتی (نه سیستم سنتی آ»وزش پرورش فعلی) که میتوان آن را در مکتب خانه ها و حوزه های علمیه پیدا کرد این گونه است که دانشآموز باید در پنج نوبت درس ای که یاد میگیرد را مرور کند که باعث میشود دانشآموزان به خوبی مطالب علمی در ذهنشان باقی بماند و بتوانند همزمان کشف کنند بحث کنند یاد بگیرند و بار عظیمی از آموزش را به دوش بکشند.
این روش مطالعه به پنج مرحله تقسیم میشود که اگر هر دانشآموزی بتواند آن را رعایت کند میتواند درسش را به بهتری شیوه ممکن فهم کند:
1) پیش مطالعه: یعنی دانشآموز قبل از حضور در کلاس مطالب درسی آن روز ش را در کتاب مطالعه کند تا با آمادگی ذهنی و حساسیت روحی وارد کلاس شود و مطالب علمی را زود تر دریافت کند و اشکالات علمی در کلاس مطرح سازد.
2) حضور در کلاس: هنگام حضور در کلاس دانشآموز باید تمام توجه ش را به کلاس جمع کند و ببیند معلمش چه میگوید. تا اشکالاتی که برایش در پیش مطالعه پیش آمده را بتواند حل کن.
3) پس مطالعه: پس از تدریس استاد، دانشآموز در ابتدا مواردی که در کلاس یاد گرفته را باید مرور کند و سپس به حواشی کتاب (کتب کمک آموزشی سطح بالا تر) رجوع کند و ببیند که در آن کتاب ها چه نکاتی اضافه گفته شده است، که او نمیداند.
4) مباحثه:
چگونگی انجام مباحثه: دانشآموزان به صورت تیم های دو الی سه نفره تقسیم میشوند و بین خود قرعه میاندازند کسی که قرعه به نام ش افتاد باید درس دیروز را به هم تیمی هایش توضیح دهد (در این روش در مباحثه باید مدتی از درسی که توضیح داده میشود گذشته باشد) و هم تیمی هاشان هم باید از شخصی که توضیح میدهد اشکال بگیرند و سخنش را به صورت علمی نقد کند تا شخص توضیح دهنده مجبور به دفاع از خود شود
با این کار مطالب علمی در ذهن دانشآموز تثبیت میشود و ابهامات علمی ش رفع میگردد و باعث میشود که او اعتماد به نفس، فن بایان، و انگیزه برای یادگیری بیش تر پیدا بکند.
5) خلاصه نویسی: در اینجا دانشآموز باید سعی کند موارد درسی که یاد گرفته به صورت موجز و خلاصه بنویسد تا در امتحانات خود با رجوع به آن جزوه کل مطالب درسی را به خود یاد آوری کنند.
توجه کنید در این روش سنتی دانشآموز در مرحله پیش مطالعه در حال کشف است و در مرحله دوم (حضور در کلاس ) در حال رفع اشکالات خود و ابهامات ش است در مرحله سوم نکات بیش تری میآموزد و باعث عمق بیش تر مفاهیم یاد گرفته شده میشود و در مرحله مباحثه عزت نفس، فن بیان، چگونگی توضیح و... مورد آزمونی بدون استرس و نمره توسط همکلاسی هایش قرار میگیرد و در خلاصه نویسی تلاش میشود که کلیات نوشته شود که با رجوع به مطالب خلاصه شده تمام مطلب در ذهن متبادر میشود
که البته بی انصافی است که بگوییم که روش های نوین به درد نمیخورد و ما هم قبول داریم که شیوه انتقال مفاهیم علمی به نوع بیان و ارائه معلم به شدت بستگی دارد اما نکته مهمی که وجود دارد این است که همه ی سیستم آموزشی خلاصه در شیوه انتقال مفاهیم خلاصه نمی شود بلکه روش درس خواندن دانشآموز هم آن قدر مهم است.
1. بر اساس شیوه های تحصیل و تدریس در حوزه های علمیه ( پایگاه اطلاع رسانی حوزه)
2. مجله همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی/ دوره هشت
3. مجله روانشنلسی / آرشیو شماره 10
4. برداشت های شخصی بنده و ارئه جمع بندی از چهار هفته که بالای بیست مقاله خوانده شده هم هست
