سرفصل دروس دوره‌ی استراتژی‌های آموزش آنلاین دانشگاه مردم
این نوشته خلاصه ای از Syllabus دوره ی Online Education Strategies دانشگاه مردم (University of the People) با کد UNIV1001 و همچنین شرحی از جزئیات تمرین های ارائه شده در این دوره (نوامبر و دسامبر 2021) است. ساختار کلی دوره های دانشگاه مردم را در مطلبی جداگانه می توانید بخوانید.
این دوره پیش نیازی ندارد و در همه ی مدارک دانشگاه مردم به عنوان یکی از دروس پایه وجود دارد و خود دانشگاه برای دانشجویان ترم اول این رشته را انتخاب می کند. بعضی از مفاهیم دوره در دوره ی «English Composition 1» هم تکرار شده است. بنابراین اگر پیشنیاز زبان داشته باشید، دوره ی استراتژی های آموزش آنلاین را در ترم دوم می گذرانید و بعضی از مفاهیم آن برای شما تکراری خواهدبود.
توضیح کلی دوره
هدف این دوره آماده سازی دانشجویان برای شروع دوره ی خود در محیطی آنلاین و غیرهمزمان است. در این دوره دانشجو با منابع دانشگاه مردم، روش های آکادمیک، سیاست ها و انتظارات از دانشجویان آشنا می شود. در این دوره دانشجو استراتژی های موفقیت تحصیلی مانند مدیریت زمان و استرس، مهارت های یادگیری موثر و استقلال در فرایند یادگیری را می آموزد.
منابع درسی
در همه ی دوره های دانشگاه مردم از منابع آزاد (برای هدف های آموزشی) استفاده می شود و دانشجویان نیازی به خرید هیچ کتاب یا عضویت پولی در هیچ سایتی ندارند. کتاب اصلی این دوره، کتاب موفقیت در کالج است:
اگرچه در طول دوره، مطالب و منابع دیگری هم بیان خواهدشد.
اهداف و نتایج آموزشی
در پایان دوره، دانشجو می تواند:
استراتژی ها و الگوهای شخصیتی کلیدی لازم برای تبدیل شدن به یادگیرنده ی مستقل و خودهدایت شونده (self-directed) را تشخیص دهد.
توضیح دهد که چرا تفکر انتقادی مهم است و برخی ابزارهای حل مشکل و تفکر انتقادی را به کار گیرد.
توضیح دهد که امانت آکادمیک (academic integrity) چیست، چگونه از تقلب علمی دوری کنیم و منابع مناسب برای اهداف پژوهشی را بشناسیم.
تکنیک های مناسب برای نوت برداری، خواندن و استراتژی های یادگیری را برای پیشرفت عملکرد آکادمیک به کار گیرد.
مزایا و روش های همتاارزیابی را بررسی کند.
زمان بندی دوره
دوره در هشت هفته برگزار می شود و در پایان هفته ی هشتم، دانشجو چهار روز وقت دارد که در آزمون یک ساعته ی پایانی شرکت کند. خلاصه ی سرفصل های دوره عبارتند از:
The Online Classroom, Navigating UNIV1001, Sustainability, Collaborative and Peer Learning, Discussion Forums, APA Style, Time Management
Writing, Spelling and Grammar, APA Style, Discussions, Peer Assessments
Plagiarism, How to Avoid Plagiarism, Netiquette, Peer Assessment
Critical Thinking, Improving Your Critical Thinking, Feedback
Independent Learning Skills, Self Directed Learning, Techniques for Active Learning, Success UoPeople Students, APA Skills: Quoting and Paraphrasing
Active Reading, Annotating: Creating an Annotation System, Note Taking Strategies
Time Management, Time Management Strategies, Stress Management
Test Anxiety
جزئیات دروس
هفته ی اول
موضوعات
آشنایی با محیط آنلاین دانشگاه مردم و فرمت کلاس
موفقیت در کالج
جامعه ی یادگیری
فرمت APA
اهداف آموزشی
در پایان این هفته، دانشجو می تواند:
به شکلی موثر در میان منابع دانشگاه مردم بگردد، ماهرانه برای تکمیل تکالیف از کلاس استفاده کند و اگر لازم بود از راهنما کمک بگیرد.
درباره ی این که چطور دانشجویان می توانند از جامعه ی یادگیری (community of learning) سود ببرند، بحث کند.
تعریف شخصی خود از موفقیت در کالج را تشخیص و توضیح دهد.
فرمت APA را تشخیص دهد و ارجاع و منبع نویسی اولیه ی APA را آماده کند.
شرکت در نظرسنجی تجربه ی دانشجویی «پایداری» (Sustainability): اختیاری
تکمیل بخش «پایداری» در منابع دانشگاه: اختیاری
بحث گروهی
یک متن 250 تا 500 کلمه ای در پاسخ به این پرسش ها بنویسید: مزایای یادگیری همکارانه (collaborative) چیست؟ دانشگاه مردم چطور یادگیری جامعه محور (community-oriented) را در کلاس درس ادغام می کند؟ تجربه ی شخصی خودتان را از یادگیری همکارانه بنویسید.
انشانویسی
در این دوره، در بخش انشانویسی دانشجو هر هفته باید یک متن با موضوع مشخص شده بنویسد و یک تمرین APA انجام دهد.
-- متن نویسی: متنی 300 تا 500 کلمه ای درباره ی دو موضوع زیر بنویسید:
موفقیت در کالج برای شما چه معنایی دارد؟ تعریف موفقیت از نظر شما چیست و شما چه استراتژی هایی را برای رسیدن به موفقیت پیش می گیرید؟
آیا نگرانی ای درباره ی مدیریت تکالیف دوره دارید؟ این تکلیف را فقط شما و استاد دوره می بینید. پس راحت باشید و هر نگرانی یا سوالی را که دارید بنویسید.
-- تمرین APA
در این هفته ارجاع نویسی برای یک کتاب الکترونیکی را تمرین می کنید. به کتابخانه ی دانشگاه بروید و یک کتاب الکترونیکی را انتخاب کنید. این کارها را انجام دهید:
عنوان کتاب چیست؟
نویسنده (یا نویسندگان) کتاب کیست (کیستند)؟
کتاب در چه سالی منتشر شده است؟
نشانی کتاب (URL) چیست؟
ناشر کتاب کیست؟
با توجه به بخش های یک تا پنج، برای کتاب منبع نویسی (reference) کنید.
حالا روش ارجاع درون متنی کتاب (in-text citation) را بنویسید که به شکل (نویسنده، سال) است.
هفته ی دوم
موضوعات
چطور در فروم های بحث شرکت کنیم؟
نوشتن استراتژی ها
همتاارزیابی ها
فرمت APA
اهداف آموزشی
در پایان این هفته، دانشجو می تواند:
فاکتورهای لازم برای مشارکت در یک بحث موفق در فرومی آنلاین را توضیح دهد.
از استراتژی های نوشتن برای تکمیل تکالیف نوشتن کمک گیرد.
مزایای استفاده از همتاارزیابی را بسنجد.
با استفاده از ابزار همتاارزیابی دانشگاه مردم، مقاله ی دانشجویی دیگر را ارزیابی کند.
به بررسی و آماده سازی منبع و ارجاع نویسی مطابق APA ادامه دهد.
یک متن 250 تا 500 کلمه ای در پاسخ به این سوالات بنویسید:
تصور کنید می خواهید برای هم کلاسی خود استراتژی های نوشتن موفق در سطح کالج را توضیح دهید. این استراتژی ها چه چیزهایی هستند؟
چه تفاوتی بین نوشتن یک مقاله و یک پست فرومی (discussion post) وجود دارد؟ فرایند نوشتن در این دو چه تفاوتی دارند؟ علاوه بر این، چه تفاوتی بین نوشتن یک پست فرومی و بازخورد دادن به پست فردی دیگر وجود دارد؟
همتاارزیابی
تکالیف همتاارزیابی در این دوره باید در فرمت ورد (یا برنامه ای مشابه) نوشته شوند، بین 2 تا 4 صفحه باشند، بین خطوط آنها دوبرابر فاصله باشد (double-spaced)، صفحات از هر طرف (بالا، پایین، چپ، راست) 1 اینچ حاشیه داشته باشند و فونت متن Times New Roman 12 باشد. در پایان متن باید تعداد واژه های نوشته شده ذکر شود و ارجاع و منبع نویسی درست انجام شود.
در تکلیف این هفته باید در متن خود به این سوالات پاسخ دهید:
همتاارزیابی چیست و چرا ما در دانشگاه مردم از آن استفاده می کنیم؟
مزایای همتاارزیابی چیست؟
چالش های ارائه ی بازخورد در همتاارزیابی چیست؟
چالش های دریافت بازخورد در همتاارزیابی چیست؟
شما از چه استراتژی هایی برای همتاارزیابی استفاده می کنید؟ تکالیف بحث گروهی را چطور ارزیابی می کنید؟
دانشجویان تکلیف این هفته را باید بر اساس این معیارها ارزیابی کنند:
آیا دانشجو با دقت همتاارزیابی را تعریف کرده است؟
آیا دانشجو گفته است که چرا در دانشگاه مردم از همتاارزیابی استفاده می شود؟
آیا دانشجو مزایای همتاارزیابی را بیان کرده است؟
آیا دانشجو چندین چالش برای ارائه ی بازخورد بیان کرده است؟
آیا دانشجو چندین چالش برای دریافت بازخورد بیان کرده است؟
آیا دانشجو نوشته است که تکالیف نوشتن را چطور همتاارزیابی می کند؟
آیا دانشجو نوشته است که بحث های گروهی را چطور همتاارزیابی می کند؟
آیا دانشجو معیارهای فرمت بندی (حداقل 2 صفحه بودن فایل، فاصله ی دوبرابر بین خطوط، حاشیه ی 1 اینچی، فونت تایمز نیو رومن 12 و نوشتن تعداد واژه) را رعایت کرده است؟
انشانویسی
فایل تخیلی ارائه شده، تکلیفی است که یک دانشجو انجام داده است. آن را بخوانید و بر اساس معیارهای ارزیابی، ارزیابی اش کنید. معیارهای ارزیابی این تکلیف هم قابل دانلود است.
-- تمرین APA
این هفته ارجاع و منبع نویسی وبسایت ها را یاد می گیریم. یک صفحه ی اینترنتی درباره ی آلودگی آب بیابید و این تمرین ها را انجام دهید:
عنوان صفحه چیست؟
نویسنده ی صفحه کیست؟ (نویسنده ممکن است یک سازمان باشد).
صفحه در چه تاریخی منتشر شده است؟ (اگر نامشخص است از n.d استفاده کنید).
نشانی صفحه (URL) چیست؟
با استفاده از اطلاعات بخش 1-4 برای صفحه منبع نویسی کنید.
حالا برای صفحه ارجاع درون متنی بنویسید.
هفته ی سوم
موضوعات
پژوهش و نوشتن با رعایت امانت علمی
تعریف و توضیح تقلب علمی
فرمت بندی APA
نتیکت (اخلاق در اینترنت: Netiquette)
اهداف آموزشی
در پایان این هفته، دانشجو می تواند:
تقلب علمی را توضیح دهد و روش های مشخص برای پرهیز از آن ارائه دهد.
یک بررسی موردی درباره ی موضوعات تقلب علمی را ارزیابی کند.
متن Code of Academic Integrity را در کاتالوگ دانشگاه مردم بخوانید و در یک متن به سوالات زیر پاسخ دهید:
آیا بخشی از این متن (مثل عواقب در نظر گرفته شده برای تقلب علمی) شما را شگفت زده کرد؟ چرا (چرا نه)؟
با توجه به عواقب تقلب علمی، فکر می کنید چرا بعضی دانشجویان این کار را انجام می دهند؟ حداقل دو دلیل در این زمینه بنویسید.
شما از چه استراتژی هایی برای پرهیز از تقلب علمی استفاده می کنید؟
انشانویسی
در متنی 300 تا 600 کلمه ای این موضوعات را پوشش دهید:
می دانیم که استفاده از نتیکت مهم است. اما چرا؟ استفاده از نتیکت بد در کلاس چه عواقبی دارد؟ اگر نتیکت بد در مورد شما به کار گرفته شود چه احساسی خواهید داشت؟ دیگران چه احساسی دارند؟
نتیکت چه ارتباطی به همتاارزیابی دارد؟ چرا استفاده از آداب خوب در بازخورد دادن مهم است؟
درباره ی بازخوردی که این هفته گرفتید چه احساسی دارید؟ درباره ی بازخوردی که دادید چه؟
-- تمرین APA
این هفته منبع و ارجاع نویسی مقاله ی علمی (journal article) را بررسی می کنیم. یک مقاله ی علمی مورد علاقه از کتابخانه پیدا کنید و به این سوالات پاسخ دهید:
عنوان مقاله چیست؟
نویسنده یا نویسندگان آن کیستند؟
مقاله چه سالی منتشر شده است؟
عنوان مجله چیست؟
شماره مجله، شماره پیوسته و شماره صفحات چیست؟
اگر مقاله DOI دارد، چیست؟
با توجه به پاسخ بخش های 1 تا 6، برای مقاله منبع نویسی کنید.
حالا برای این مقاله یک ارجاع درون متنی بنویسید.
هفته ی چهارم
موضوعات
تعریف تفکر انتقادی
توضیح اهمیت تفکر انتقادی
روش های توسعه ی مهارت های تفکر انتقادی و حل مسئله ی انتقادی
فرمت APA
اهداف آموزشی
در پایان این هفته، دانشجو می تواند:
توضیح دهد که چرا تفکر انتقادی در محیط آکادمیک مانند موقعیت های متنوع دیگر مهم است.
حداقل سه روش تحلیل مبتنی بر تفکر انتقادی را تشخیص دهد.
یک روش تفکر انتقادی را برای تحلیلی عمیق برای حل مشکل به کار گیرد.
آگهی های شغلی معمولن می گویند کاندید مناسب باید تفکر انتقادی و قدرت حل مسئله داشته باشد. اما هنوز استخدام کننده ها به مدیران کالج می گویند که فارغ التحصیل ها (چه در مقطع کارشناسی و چه در مقطع ارشد) این دو مهارت را ندارند. متنی 250 تا 500 کلمه ای در پاسخ به این سوالات بنویسید:
تفکر انتقادی را چگونه تعریف می کنید؟
چرا استخدام کننده ها چنین چیزی می گویند؟ آیا آنها گمان می کنند که مسئولیت آموزش این دو مهارت بر عهده ی مدیران کالج هاست؟ اگر نه، مسئولیت این کار بر عهده ی کیست؟
همتاارزیابی
مطالعه ی موردی این تکلیف را دانلود کنید (درباره ی چالش یک کارمند برای انتخاب محصول بین دو شرکت که هرکدام مشکلات خاص خود را دارند) و آن را تحلیل کنید. تحلیل شما باید مبتنی بر روش های تفکر انتقادی باشد و به این سوالات پاسخ دهد:
موضوع به طور خلاصه چیست؟ واقعیت های کلیدی موضوع چیستند؟
حداقل از یک استراتژی یا ابزار تفکر انتقادی استفاده کنید و واقعیت های کلیدی را مشخص کنید. ابزار مورد استفاده را نیز توضیح دهید.
یک راه حل پیشنهادی برای موضوع بنویسید و دلایل خود را ذکر کنید.
دانشجویان این تکلیف را بر اساس معیارهای زیر ارزیابی می کنند:
آیا دانشجو خلاصه ی واضحی از موضوع ارائه داده است؟
آیا دانشجو حداقل یک ابزار تفکر انتقادی برای تحلیل موضوع معرفی کرده است؟
آیا دانشجو استفاده از حداقل یک ابزار تفکر انتقادی را شرح داده است؟
آیا دانشجو راه کاری پیشنهاد داده است؟
آیا دانشجو دلایل خود برای راه حل را توضیح داده است؟
آیا دانشجو فرمت بندی کار را رعایت کرده است؟
انشانویسی
متنی 300 تا 500 کلمه ای بنویسید و بگویید:
تفکر انتقادی چطور به همتاارزیابی مرتبط می شود؟ در هنگام ارزیابی نوشته های دیگران از چه استراتژی هایی که این هفته آموختید استفاده خواهید کرد؟
تا به حال چندین مورد همتاارزیابی (در قالب تکالیف همتاارزیابی و بحث های گروهی) انجام داده اید. چه بخشی از آن شما را شگفت زده کرد؟ آیا درباره ی تکلیف ها نگرانی ای دارید؟
-- تمرین APA
در این هفته، ارجاع به یک ویدئوی آنلاین را تمرین می کنیم (مانند یک ویدئوی تد یا یوتوب). یک ویدئو درباره ی تفکر انتقادی پیدا کنید و به این سوالات درباره ی آن پاسخ دهید:
عنوان ویدئو چیست؟
گوینده ی آن کیست (ِا چه کسی آن را آپلود کرده است)؟
ویدئو چه سالی منتشر شده است؟
ویدئو از چه آدرسی قابل دسترسی است (URL)؟
با توجه به اطلاعات بخش 1 تا 4، برای ویدئو منبع نویسی کنید.
نقاط ضعف و قوت شخصی خود در فرایند یادگیری را ارزیابی کند و استراتژی های شخصی برای تبدیل شدن به یک یادگیرنده ی خوهدایت شونده و مادام العمر (lifelong) را تشخیص دهد.
متنی 250 تا 500 کلمه ای درباره ی این موضوعات بنویسید:
برعهده گرفتن مسئولیت یادگیری خود به چه معناست؟ تفاوت بین یادگیری فعال و منفعل را شرح دهید.
نقش استاد دوره در فرایند یادگیری چیست؟
نقش همتاارزیابی در فرایند یادگیری چیست؟
همتاارزیابی
در مقاله ی این هفته ی خود درباره ی یادگیری خود هدایت شونده می نویسید:
یادگیرنده ی خودهدایت شونده کیست؟ اصلی ترین جنبه های این نوع یادگیری چیست؟
دو مورد از بزرگترین نقاط قوت خود به عنوان دانشجو را بیان کنید. این نقاط قوت برای تبدیل شما به یک یادگیرنده ی خودهدایت شونده چه کمکی می کنند؟
دو مورد از بزرگترین نقاط ضعف خود به عنوان دانشجو را بیان کنید. این نقاط ضعف چگونه بر آمادگی شما برای یادگیری خودهدایت شونده تاثیر می گذارند؟
حداقل سه استراتژی برای تبدیل شدن به یادگیرنده ی خودهدایت شونده را شرح دهید. خود را چگونه مسئول یادگیری خود می دانید؟
معیارهای ارزیابی این تکلیف به این شرح هستند:
آیا دانشجو یادگیری خودهدایت شونده را تعریف کرده است؟
آیا دانشجو مهم ترین جنبه های یادگیرنده ی خودهدایت شونده را توضیح داده است؟
آیا دانشجو دو نقطه قوت خود به عنوان یادگیرنده خودهدایت شونده را ذکر کرده است؟
آیا دانشجو تاثیر این دو نقطه قوت بر این نوع یادگیری را شرح داده است؟
آیا دانشجو دو نقطه ضعف خود به عنوان یادگیرنده خودهدایت شونده را ذکر کرده است؟
آیا دانشجو تاثیر این دو نقطه ضعف بر این نوع یادگیری را شح داده است؟
آیا دانشجو حداقل سه استراتژی برای تبدیل شدن به یادگیرنده ی خودهدایت شونده را توضیح داده است؟
آیا دانشجو توضیح داده است که خود ا چگونه مسئول یادگیری خود می داند؟
آیا دانشجو فرمت بندی کار را رعایت کرده است؟
انشانویسی
متنی 300 تا 600 کلمه ای درباره ی موضوعات زیر بنویسید:
مثالی را از زمانی که انگیزه ی بیرونی داشتید توضیح دهید. هدف شما چه بود و چه چیزی به شما انگیزه می داد؟
مثالی را از زمانی که انگیزه درونی داشتید توضیح دهید. هدف شما چه بود و چه چیزی به شما انگیزه می داد؟
با توجه به این مثال ها تفاوت انگیزه درونی و بیرونی را توضیح دهید. آیا یکی از آنها بیشتر اثرگذار است؟ هر کدام از انگیزه ها چه احساسی به شما می دهند؟
با توجه به چیزهایی که درباره ی انگیزه یاد گرفتید بنویسید که چه چیزی به شماا انگیزه ی یادگیری می دهد؟ شما یادگیرنده ای با انگیزه ی درونی هستید یا درونی؟ چرا؟
-- تمرین APA
از این هفته، به جای تمرین منبع و ارجاع نویسی، نقل قول و تفسیر (paraphrase) را تمرین می کنیم. درباره ی صفحه ی اینترنتی که در هفته ی دوم منبع و ارجاع آن را نوشتید، این تمرین ها را انجام دهید (اگر استاد برای تمرین هفته ی دوم شما بازخوردی اصلاحی داده، آن بازخورد را عمال کنید):
منبع کامل این صفحه چه بود؟
ارجاع درون متنی این صفحه چه بود؟
یک جمله درباره ی آلودگی آب در این صفحه بیابید و این جا کپی پیست کنید.
یک نقل قول به همراه ارجاع درون متنی از این جمله بنویسید (یادتان نرود که جمله را در "" بگذارید).
جمله را دوباره بخوانید و آن را با واژه های خود بازنویسی کنید و دوباره ارجاع درون متنی را در پایان آن بنویسید.
هفته ی ششم
موضوعات
استراتژی های نوت برداری
استراتژی های خواندن برای تحصیل
حالت های یادگیری VARK
اهداف آموزشی
در پایان این هفته، دانشجو می تواند:
استراتژی های مختلف نوت برداری را که به شکلی موثر برای پردازش انواع مختلف اطلاعات به کار می روند، ارزیابی کند.
از یک استراتژی نوت برداری برای مطالعه ی ایده های اصلی و مهم ترین جزئیات در یک کار نوشته شده، استفاده کند.
استراتژی های یادگیری موثر برای حالت های مختلف یادگیری را بررسی کند.
حالا متنی 250 تا 500 واژه ای در پاسخ به این پرسش ها بنویسید:
چه روشی را انتخاب کردید؟ چرا؟ (برای کسب نمره ی کامل این تکلیف، باید تصویر نوت های خود را به پست خود پیوست کنید).
روش نوت برداری که انتخاب کردید چگونه به شما در مسیر یادگیری کمک می کند؟ این روش در مقایسه با روش های دیگر نوت برداری چگونه است؟
انشانویسی
بررسی حالت ییادگیری شما هم مفید و هم جذاب است. به سایت VARK بروید و درباره ی چهار حالت اصلی یادگیری بیاموزید: دیداری، شنیداری، خوانداری/ نوشتاری و حرکتی (Kinesthetic). پرسشنامه سایت را پر کنید و حالت یادگیری خود را بیابید. سپس به این سوالات پاسخ دهید:
آیا این نخستین باری بود که چنین آزمایشی را انجام می دادید؟ اگر نه، آیا نتایج شما از آخرین باری که این آزمون را انجام دادید، متفاوت بود؟ اگر بله، آیا این نتایج شما را شگفت زده کرد؟
حالا که حالت یادگیری خود را فهمیدید، چگونه از آن برای تحصیل خود استفاده خواهیدکرد؟
به روش های مطالعه ی قبلی خود فکر کنید. آیا موثر بوده اند؟ چرا یا چرا نه؟ کدام استراتژی خواندن که در این هفته آموختید، برای شما مفید است؟
-- تمرین APA
منبع و ارجاع نویسی هفته ی اول را به یاد بیاورید. حالا این تمرین ها را انجام دهید:
منبع کامل آن کتاب الکترونیکی چه بود؟ (اگر استاد شما بازخوردی داده است، بازخورد را اعمال کنید)
ارجاع درون متنی آن کتاب چه بود؟
پاراگرافی از کتاب بیابید و آن را این جا کپی پیست کنید.
پاراگراف را درون علامت نقل قول بگذارید و ارجاع درون متنی را بنویسید.
پاراگراف را بازنویسی کنید و دوباره ارجاع درون متنی را بنویسید.
هفته ی هفتم
موضوعات
روش های مدیریت زمان شخصی
تعیین هدف
تکنیک های مدیریت استرس
اهداف آموزشی
در پایان این هفته، دانشجو می تواند:
استفاده از زمان و اولویت بندی خود را تحلیل کند.
روش های مدیریت زمان شخصی را برای موثرتر شدن و خودانگیزشی به کار گیرد.
اهداف واقعی و قابل دسترسی تعیین کند.
از استراتژی های مدیریت استرس برای مدیریت موثر استرس شخصی استفاده کند.
متنی 250 تا 500 کلمه ای درباره ی موضوعات زیر بنویسید:
چرا مدیریت استرس مهم است؟ استرس چطور بر زندگی شما تاثیر می گذارد؟
سه استراتژی مدیریت استرس را که سطح استرس شما را کاهش می دهد معرفی کنید. چطور می توانید این استراتژی ها را در زندگی خود به کار بگیرید؟ این استراتژی ها چه کمکی به شما در مدیریت استرس تان می کنند؟
همتاارزیابی
در متن این هفته ی خود درباره ی تعیین هدف خواهید نوشت:
به طور مختصر، زمانی را شرح دهید که هدفی تعیین کرده بودید و نتوانستید به آن برسید. سپس زمانی را شرح دهید که هدفی تعیین کرده بودید و با موفقیت به آن رسیدید. چرا در اولی موفق نبودید و در دومی موفق بودید؟
چرا تعیین موثر اهداف به ما کمک می کنند که به اهدافمان برسیم؟ ویژگی های یک هدف خوب چیستند؟
با توجه به موارد گفته شده، یک هدف کوتاه مدت، میان مدت و بلندمدت برای خود تعریف کنید.
معیارهای ارزیابی تکلیف این هفته به این شرح هستند:
آیا دانشجو زمانی را شرح داده که هدفی تعیین کرده و به آن نرسیده است؟
آیا دانشجو زمانی را شرح داده که هدفی تعیین کرده و با موفقیت به آن رسیده است؟
آیا دانشجو نوشته است که چرا در هدف اول ناموفق بوده است؟
آیا دانشجو نوشته است که چرا در هدف دوم موفق بوده است؟
آیا دانشجو نوشته است که چرا تعیین موثر اهداف به ما کمک می کنند که به اهدافمان برسیم؟
آیا دانشجو ویژگی های اهداف موثر را نوشته است؟
آیا دانشجو هدف کوتاه مدت تعریف کرده است؟
آیا دانشجو هدف میان مدت تعریف کرده است؟
آیا دانشجو هدف بلندمدت تعریف کرده است؟
آیا دانشجو فرمت بندی فایل خود را رعایت کرده است؟
انشانویسی
فعالیت 2 و 3 از فصل 2 کتاب را انجام دهید و سپس در متنی 300 تا 500 کلمه ای به سوالات زیر پاسخ دهید:
نتایج تخصیص زمان شخصی خود را با تخصیص زمان ایده آل مقایسه کنید. آیا به تخصیص زمان ایده آل نزدیک هستید؟ اگر نه، چه عواملی روی این فاصله تاثیر می گذارند؟
با توجه به آن چه این هفته خواندید، از چه استراتژی هایی برای مدیریت موثر زمان خود استفاده می کنید؟ حداقل سه استراتژی را نام برده و توضیح دهید.
-- تمرین APA
به پاسخ هایی که در هفته ی چهارم (ارجاع نویسی ویدئو) داده اید برگردید و تمرین های زیر را انجام دهید:
منبع کامل ویدئوی شما چیست؟ (اگر استادتان بازخوردید داده، ابتدا بازخورد را اعمال کنید).
ارجاع درون متنی ویدئوی شما چیست؟
اگر ویدئوی شما پیاده سازی شده (transcript) یک پاراگراف آن را کپی پیست کنید. وگرنه، سعی کنید عین متن یک بخش از آن را پیاده کنید.
این بخش را درون علامت نقل قول قرار دهید و ارجاع درون متنی را بنویسید.
این بخش را بازنویسی کنید و ارجاع درون متنی را بنویسید.
هفته ی هشتم
موضوعات
امتحانات
استرس آزمون
متن نهایی
اهداف آموزشی
در پایان این هفته، دانشجو می تواند:
استراتژی های موثر آماده شدن برای امتحان را تشخیص دهد.
از تکنیک های موثر انجام آزمون استفاده کند.
از بهترین راه ها برای کاهش استرس قبل از دادن امتحان استفاده کند.
در متنی 250 تا 500 کلمه ای به این سوالات پاسخ دهید:
از چه استراتژی هایی برای آماده شدن در آزمون استفاده می کنید؟
آیا استرس آزمون دارید یا تا به حال داشته اید؟ از چه استراتژی هایی برای مدیریت استرس آزمون استفاده می کنید؟
انشانویسی
در متنی 300 تا 500 کلمه ای به این موضوعات بپردازید:
مفیدترین استراتژی ای که در این دوره آموختید چه بود؟ چگونه از آن در ادامه ی تحصیل خود در دانشگاه مردم استفاده خواهید کرد؟
شگفت انگیزانه ترین چیزی که در این ترم آموختید چه بود؟ چرا شما را شگفت زده کرد؟
همتاارزیابی یک روش آموزشی یکتاست. به احساس خود درباره ی این روش در ابتدای دوره فکر کنید و با احساس فعلی خود مقایسه کنید. آیا تفاوتی کرده است؟ آیا الان با همتاارزیابی راحت ترید؟ آیا در زمان ارزیابی تکلیف همشاگردی های خود چیز جدیدی آموختید؟
