ضمن ادای احترم به تمام همکاران عزیز خود به معرفی بهترین دبیران زیست ایران و برترین اساتید زیست شناسی از زاویه دید مشاوران کارنامه خرد خواهیم پرداخت. ملاک ما در انتخاب این افراد صرفا نظر شخصی مشاوران این مجموعه و نظرات دانش آموزان سنوات گذشته میباشد.
اگر دبیر خوبی را میشناسید که از نظر شما در این لیست مغفول مانده است،لطفا رزومه و مشخصات ایشان را به گروه رصد کارنامه خرد از طریق تلگرام به شماره 09107680995 ارسال فرمایید.لیست زیر متشکل از بهترین معلمان زیست ایران میباشد بهترین اساتید زیست ایران از نگاه کارنامه خرد:
سبک آموزشی دبیران برتر زیست چه تفاوت هایی با هم دارد؟
سالها پیش زیست شناسی درسی حفظ کردنی محسوب میشد و داشتن دبیر زیست خوب چندان برای دانش آموزان اهمیت نداشت.دانش آموزان صرفا به دنبال دبیران برتر در دروس ریاضی و فیزیک بوده و برای درس زیست شناسی آنچنان اهمیتی قایل نبودند. زیرا سوالات زیست شناسی به صورت کاملا کلیشه ای از روی کتاب درسی طراحی میگردید.
اما در ده سال اخیر به ناگاه همه چیز تغییر نمود و درس زیست شناسی با تغییرات اساسی در نحوه طراحی سوالات روبرو گردید و سوالات بسیار مفهومی شدند.از این رو پس از سالها خواب زمستانی،ناگهان دبیران زیست شناسی از اهمیت ویژه ای در کنکور برخوردار شدند و هم اکنون دبیران خوب زیست شناسی و بهترین اساتید زیست کنکور در زمره دبیران پرمخاطب و کانون توجه دانش آموزان درامدند.
بهترین دبیران زیست شناسی پیش از هر چیزی یک انسان خوب است، آگاه، تحصیل کرده، خوش اخلاق، عاشق بچه ها و حرفه اش است، میهن پرست، شهروند، شخصیتی عمومی است که دانش آموزان و جوانان را برای آینده مردم و میهن آماده می کند. …
بهترین دبیران زیست شناسی چه ویژگی هایی دارند ؟
بهترین دبیران زیست شناسی خوب علم موضوعی را که تدریس می کند به خوبی می داند، مشتاقانه افق های توسعه آن را دنبال می کند – اکتشافات جدید، تحقیقات، دستاوردها، او همچنین از مشکلات علم آگاه است. یک بهترین دبیران زیست شناسی خوب بیشتر از برنامه درسی دبیرستان می داند. دانش عمیق، نگرش گسترده به منظور آشکار ساختن جذابیت علم، دانش، موضوع، فرآیند تدریس برای دانش آموزان مهم است.
دانش آموزان باید در چهره بهترین دبیران زیست شناسی، فردی باهوش، آگاه، متفکر را ببینند که به هنر او علاقه مند است…
ثالثاً، بهترین دبیران زیست شناسی خوب باید فردی باشد که علوم روانشناسی و تربیتی را بداند و عدم امکان کار با دانش آموزان را بدون اطلاع از علوم تربیتی احساس و درک کند.
چهارم ، یک بهترین دبیران زیست شناسی خوب باید در حرفه خود استاد باشد.
بهترین دبیران زیست شناسی معمار دنیای معنوی نسل جوان است، فردی مورد اعتماد جامعه . جامعه گرانبهاترین و با ارزش ترین دارایی خود – فرزندانش، امیدها و آینده اش را به بهترین دبیران زیست شناسی می سپارد. هدف و وظیفه مدرسه بهترین دبیران زیست شناسی را مشخص می کند – شکل دادن به آینده مردم، دولت، میهن پرستی، احترام به سنت های ملی و اصول دموکراسی، حقوق بشر و آزادی ها، پرورش شهروندان و افراد متعهد به اندیشه های آذربایجانی که مستقل و خلاقانه می اندیشند.»
بله، بهترین دبیران زیست شناسیی یک حرفه بسیار شرافتمندانه است – وظیفه ای به سختی یک شغل باشکوه و مسئولانه .
تدریس کاری بسیار دشوار و مسئولیت پذیر است. همه نمی توانند با آن کنار بیایند و اشتباه بزرگی است که همه را بهترین دبیران زیست شناسی خطاب کنیم و فرزندان را به او بسپاریم. از آنجایی که تربیت یک امر است، خیر. هر جور بزرگش کنی آدمی ظهور می کند، اندکی سهل انگاری در تربیت، آینده دانش آموزان را تباه می کند و خانه اش را ویران می کند.
بهترین دبیران زیست شناسی که دست به این هنر دشوار زده است ابتدا باید همه اینها را در نظر بگیرد. بهتر است بهترین دبیران زیست شناسی که تدریس خود را شکنجه‌گر سیبری می‌داند، با کنار گذاشتن خود از این هنر، از شر سختی و مسئولیت خلاص شود.
مهارت های حرفه ای بهترین دبیران زیست شناسی.ویژگی های شخصی بهترین دبیران زیست شناسی، توانایی های حرفه ای بهترین دبیران زیست شناسی.
توانایی تحصیلی در داشتن دانش گسترده و عمیق، مطالعه و انتقال آخرین دستاوردهای علم به دانش آموزان بیان می شود.
توانایی آموزشی – خود را در توانایی آموزش دانش، تسلط بر مهارت های آموزشی و روش شناختی نشان می دهد.
توانایی ارتباطی – در توانایی برقراری ارتباط صحیح با دانش آموزان، همکاران و والدین آنها، به سبک دموکراتیک، توانایی نزدیک شدن به هر دانش آموزان به صورت جداگانه بیان می شود.
توانایی سازنده در برنامه ریزی صحیح فعالیت های خود و فرزندان (تیم)، پیش بینی مشکلات و آمادگی برای غلبه بر آنها بیان می شود.
توانایی ارادی – عاطفی در خودکنترلی بهترین دبیران زیست شناسی، خویشتن داری، نرمی و جدیت، صبر بیان می شود.
توانایی های آموزشی – به فرد آماده داده نمی شود. آنها را می توان در فعالیت های روزانه و کار سخت به دست آورد.
صدراعظم آلمان او. بیسمارک شکوه آلمان را با بهترین دبیران زیست شناسی عامیانه آلمانی مرتبط کرد. بهترین دبیران زیست شناسی آلمانی پیروزی پروس در جنگ فرانسه و پروس را پیروزی می دانست: «ما پیروز شدیم زیرا بهترین دبیران زیست شناسی آلمانی بر بهترین دبیران زیست شناسی فرانسوی پیروز شد».
کلمه بهترین دبیران زیست شناسی مقدس نیست، تعلیم مقدس است.یعنی اولیا افرادی هستند که وظایف خود را به درستی انجام می دهند. بهترین دبیران زیست شناسی نقش بسزایی در شکل گیری نسل جوان دارد. بهترین دبیران زیست شناسی موجودات ارزشمندی هستند که در دانش آموزانی به ما یاد می دهند با قلم بنویسیم و دانش خود را هر سال با ما در میان بگذارند.
حیدر علی اف، رهبر ملی، کار بهترین دبیران زیست شناسی را ستود و گفت: “من در دنیا نامی بالاتر از بهترین دبیران زیست شناسی نمی شناسم. هر یک از ما ذره ای از قلب گرم بهترین دبیران زیست شناسیی داریم. او بهترین دبیران زیست شناسیی دارد و یاد او را در سراسر جهان گرامی می داریم. زندگی ما با احترام و سپاسگزاری است.»
بهترین اساتید زیست کنکور آرزوی یادگیری همه دانش آموزان خود را دارند. این آرزوی دستیابی به همه دانش آموزان رشته ها، سطوح سنی و انواع مؤسسات را در بر می گیرد. بیشتر بهترین اساتید زیست کنکور این کار را به دلیل عشق واقعی به رشته خود و تمایل به اشتراک گذاری شگفتی رشته انتخابی خود با دیگران انجام می دهند. آموزش زیست شناسی از این نظر با سایر رشته ها تفاوتی ندارد. با این حال، هر چقدر که در علم تلاش کنیم، فقدان تنوع آشکار در آمار افرادی که رشته‌های علمی را به طور حرفه‌ای دنبال می‌کنند، نشان می‌دهد که هنوز چیزهای زیادی برای یادگیری در مورد نحوه دسترسی به همه دانش‌آموزان داریم.
محیطی را در نظر بگیرید که مشخصه اکثر کلاس های درس زیست شناسی است، به ویژه در اواخر دهه 1980 زمانی که شیلا توبیاس تحقیقات خود را در این کلاس ها انجام داد. معمولاً توسط یک فرد – استاد یا بهترین اساتید زیست کنکور کلاس های 6 تا 12 – سازماندهی می شود که در محیط های آموزشی نسبتاً سنتی آموزش مستقیم بهترین اساتید زیست کنکور محور که عمدتاً با رویکردهای سخنرانی مبتنی بر تدریس تسلط دارند، زنده مانده اند، اگر نگوییم شکوفا شده اند. تسلط بر سخنرانی ها و آموزش مستقیم، به ویژه در مقطع دبیرستان و کارشناسی، در تلاش برای انتقال کارآمد حجم وسیعی از دانش انباشته شده علمی، باعث ایجاد یک فرهنگ تک نسبی از سبک های تدریس در این محیط ها شده است.
اگرچه راهبردهای متنوعی برای گسترش دسترسی دانش آموزان از طریق راهبردهای آموزشی متنوع تر توسعه داده شده است (به عنوان مثال نگاه کنید بهآلن و تانر، 2003 ; تانر و همکاران ، 2003 )،
این رویکردها به دلایل مختلف به طور گسترده مورد استفاده قرار نمی گیرند. این بدان معنا نیست که سخنرانی ها جایی در جعبه ابزار آموزشی یک مربی زیست شناسی ندارند، بلکه به این معناست که این ابزار بیش از حد مورد استفاده قرار می گیرد ( پاول، 2003 ). به این ترتیب، راهبردهای تدریس مورد استفاده در کلاس های درس زیست شناسی، موقعیتی را ایجاد کرده است که ما در اینجا به عنوان انتخاب آموزشی از آن یاد می کنیم، که در آن با انتخاب آموزش خود، در حال ساختن محیط هایی هستیم که تنها زیر مجموعه ای از یادگیرندگان می توانند در آن موفق شوند. درک انواع سبک‌های یادگیری که دانش‌آموزان به کلاس درس می‌آورند نه تنها به برخی از دانش‌آموزان کمک می‌کند تا زیست شناسی بیشتری را بیاموزند، بلکه به دانش‌آموزان بیشتری در یادگیری هر علمی کمک می‌کند.
?
بهترین مشاوران کنکور و بهترین موسسه مشاوره کنکور تهران
1-استاد مهدی باباخانی 2-استاد ایمان سرورپور 3-استاد آرین احمدی 4-استاد مهدی برقعی
5-استاد مهدی نکوئی 6-استاد امیر دیبازر 7-استاد شروین مسیح
1-استاد مهدی باباخانی 2- استاد مهدی یحیوی 3-استاد محمود ذهبی 4-استاد فرید شهریاری
5-استاد مجتبی سادات 6-استاد اصغر اسداللهی 7-استاد باستی
برترین اساتید ریاضی کنکور<br/>
1-استاد سامان سلامیان 2-استاد ارباب بهرامی 3-استاد آریان حیدری 4-استاد مسعودی
5-استاد محمد مهربان 6-استاد هومن نورایی 7-استاد ماشاالله رضوی
1-استاد حسن پلویی 2-استاد بهمن بازرگانی 3-استاد محمدرضا مصلایی 4-استاد رضا بابایی
5-استاد داوود بیرکی 6-استاد کوچیان فرد
1-دکتر زهرا همایونی 2-استاد علی کرامت 3-استاد مهدی آرام فر 4-استاد اشکان هاشمی
5-استاد علی پناهی شایق
1- دکتر رها مسیح 2- مهندس صحت کار 3- مهندس علی ستوده 4- مهندس شهرام جلالی
سبک های یادگیری: افزایش آگاهی از تنوع در بین فراگیران
پس جوانان را به یادگیری با زور و سختگیری آموزش ندهید، بلکه آنها را با چیزی که ذهنشان را سرگرم می کند به سوی آن هدایت کنید تا بهتر بتوانید با دقت به خمیدگی خاص نبوغ هر یک پی ببرید.
برای فراهم کردن دسترسی آزاد به یادگیری زیست شناسی و تشویق طیف وسیع تری از دانش آموزان برای ادامه تحصیل در زیست شناسی، ما – به عنوان بهترین اساتید زیست کنکور، مربیان و اعضای هیئت علمی – باید شروع به رسیدگی به تنوع سبک های یادگیری در بین دانش آموزان در کلاس های درس خود کنیم. بنابراین، سبک یادگیری چیست؟
سبک یادگیری یک فرد را می‌توان به روش‌های مختلفی تعریف کرد، از جمله «روش و شرایط پیچیده‌ای که در آن، یادگیرندگان به بهترین نحو و مؤثرترین چیز را درک، پردازش، ذخیره و یادآوری می‌کنند» ) یا به جای آن، «ترجیح یا تمایل یک فرد برای درک و پردازش اطلاعات به روشی خاص یا ترکیبی از راه‌ها». از منظر بیولوژیکی، مغز اندام یادگیری است، و به این ترتیب، سبک یادگیری احتمالاً تعامل پیچیده و اضطراری فیزیولوژی عصبی مغز یک فرد و فرآیند رشد منحصر به فرد است که آن را از طریق تجربه و تعامل با آن شکل داده است.
محیط زیست. بنابراین، سبک یادگیری یک ویژگی فنوتیپی یک موجود زنده مانند سایر ارگانیسم ها است. با توجه به انعطاف‌پذیری مغز انسان و تمایل آن به یادگیری و احتمالاً تغییر سیناپسی در طول زمان، سبک‌های یادگیری را باید انعطاف‌پذیر و نه تغییرناپذیر در نظر گرفت – سبک یادگیری فرد می‌تواند تا حدودی فعالانه با محیط‌های یادگیری متفاوت سازگار شود.
مطالعه سبک‌های یادگیری انسان، زمینه‌ای کاملاً تثبیت شده در رشته روانشناسی شناختی است. قفسه های کتاب و صدها مقاله توسط محققان برجسته در این زمینه خارج از حوصله این مقدمه کوتاه بر نظریه سبک یادگیری است. برای ورود به ایده‌های اصلی برای اساتید علاقه‌مند زیست شناسی، ما انتخاب کرده‌ایم که به طور خلاصه سه چارچوب قابل دسترس را برای مشخص کردن تفاوت‌ها در روشی که یادگیرندگان ترجیح می‌دهند، بررسی کنیم: ، هوش‌های چندگانه، و ابعاد سبک‌های یادگیری در علم. هیچ یک از مکتب‌های فکری برتر یا پایین‌تر از دیگران نیست، و مواردی که در اینجا ارائه می‌شوند، تنها نمونه‌ای از ایده‌های این حوزه از تحقیقات روانشناسی شناختی هستند.
در میان این نمونه ها، رشته ها و مضامین مشترک بسیاری وجود دارد.رویکردهای دیگری برای توصیف و طبقه بندی سبک های یادگیری پیشنهاد شده است که بی شباهت به ایده های ارائه شده در اینجا نیست.هانی و مامفورد، به طور خاص، ایزابل بریگز مایرز و مادرش، کاترین بریگز، نظریه های کارل یونگ را برای تولید ارزیابی شاخص نوع میرز-بریگز، که ارتباط بین شخصیت، خلق و خو، سبک یادگیری و انتخاب های شغلی را بررسی می کند و معمولا در هر دو مورد استفاده قرار می گیرد، اقتباس کردند. محیط های شرکتی و دانشگاهی مهم است که به خاطر داشته باشید که همه این چارچوب ها و ادبیات تحقیق در مورد درک سبک های یادگیری، تلاش هایی برای ساده سازی چیزی هستند که اساساً یک موضوع پیچیده است. یعنی چه کسی هستیم و چگونه یاد می گیریم.
شاید همه این عبارت “اما من یک یادگیرنده دیداری هستم” یا “من یک یادگیرنده شنیداری هستم” را شنیده باشند. یکی از قدیمی‌ترین توصیف‌های سبک‌های یادگیری، تعریف شیوه یادگیری ترجیحی یادگیرنده بر حسب روش حسی است که آنها ترجیح می‌دهند اطلاعات جدید دریافت کنند. VAK مخفف سه حالت حسی اصلی یادگیری است: بینایی، شنیداری و حرکتی، بسته به سیستم عصبی که یادگیرنده ترجیح می دهد اطلاعات را با آن دریافت کند. اخیراً، این چارچوب حسی به گسترش یافته است تا خواندن/نوشتن را به عنوان نوع دیگری از روش یادگیری ترکیبی شامل شود .).
اگرچه همه فراگیران می توانند از همه این حالت های حسی در یادگیری استفاده کنند، اما اغلب یک حالت غالب و ارجح است. یادگیرندگان بصری از طریق دیدن یاد می گیرند و ترجیح می دهند از طریق نقاشی، تصاویر و سایر ابزارهای آموزشی غنی از تصویر یاد بگیرند. یادگیرندگان شنوایی ترجیحاً از طریق شنیدن یاد می گیرند و در گوش دادن به سخنرانی ها و کاوش در مطالب از طریق بحث مهارت دارند و ممکن است نیاز به صحبت از طریق ایده داشته باشند.
یادگیرندگان خواندن/نوشتن ترجیحاً از طریق تعامل با مواد متنی یاد می گیرند، در حالی که یادگیرندگان جنبشی از طریق لمس کردن یاد می گیرند و تجربیات یادگیری را ترجیح می دهند که بر انجام دادن، درگیری فیزیکی و دستکاری اشیا تأکید دارد.
در واقع، با پیشرفت تحصیلی در ایالات متحده، آموزش و پرورش اغلب بر یادگیری حرکتی با دانش آموزان خردسال از طریق استفاده از مدل‌ها و دستکاری‌ها تأکید می‌کند.با پیشرفت زبان در سال‌های دبستان، به سمت یادگیری بصری‌تر حرکت می‌کند، و در درجه اول یادگیری شنیداری در قالب سخنرانی، همراه با افزایش خواندن و نوشتن، در سال‌های دبیرستان و دانشگاه به اوج خود می‌رسد. یک استثنا اغلب محیط آزمایشگاه کالج است که همچنان فرصت هایی را برای فراگیران بالغ ارائه می دهد تا از ابزارهای دستکاری در ایجاد دانش علمی استفاده کنند.
ساختارشکنی هوش: نظریه هاوارد گاردنر در مورد هوش های چندگانه<br/><br/>
برخلاف دیگر توصیف‌های سبک‌های یادگیری، رویکرد هوارد گاردنر برای تعریف سبک‌های یادگیری از این تصور سرچشمه می‌گیرد که مفهوم هوش بسیار محدود تعریف شده است. گاردنر استدلال می کند که روانشناسان، در تعریف هوش و طراحی ابزاری برای اندازه گیری و مقایسه هوش در بین افراد، بر مفهوم واحد و واحدی از هوش تمرکز کرده اند.
از نظر گاردنر، آزمون رسمی غالب IQ فقط یک نوع هوش را اندازه‌گیری می‌کند، با این حال انسان‌ها می‌توانند در حوزه‌های مختلف هوش برتر باشند. در کتاب خود در سال 1983 Frames of Mindگاردنر نظریه هوش های چندگانه خود را که امروزه به طور گسترده مورد بحث قرار گرفته است، معرفی کرد. گاردنر علاوه بر هوش زبانی-کلامی و هوش ریاضی-منطقی، دو مجموعه مهارت شناختی اصلی که توسط ابزارهای IQ مورد آزمایش قرار گرفتند، شش حوزه اولیه دیگر هوش را پیشنهاد کرد ( جدول 1 را ببینید ).).
گاردنر اشاره می‌کند که اگرچه این دسته از هوش‌ها ممکن است تنها زیرمجموعه‌ای از طیف توانایی‌های انسان را نشان دهند، اما احتمالاً نمایش دقیق‌تری نسبت به مفهوم منحصربه‌فرد هوش هستند. در کاوش در چارچوب هوش چندگانه گاردنر، بقایایی از رویکرد روش حسی به سبک های یادگیری که در بالا توضیح داده شد، خواهید یافت.
هوش بصری-فضایی با سهولت با تصاویر و اطلاعات گرافیکی مشخص می شود و هوش جسمانی- حرکتی شامل تسهیل در دستکاری فیزیکی اشیاء، بدن و سایر حالت های فعل و انفعالات فیزیکی است ( گاردنر، 1983).). علاوه بر این، گاردنر دو هوش را پیشنهاد می کند که یا با استعدادهای خاص در درک و تعامل با دیگران (هوش بین فردی) یا با استعداد درک خود و فراشناخت در مورد خود (هوش درون فردی) مشخص می شود. برای تعریف مقوله ای از هوش، نظریه گاردنر مستلزم این است که معیارهای متعددی از جمله تمایز هوش ها از طریق آزمون های روانشناختی، پتانسیل برای بومی سازی در مغز، وجود دانشمندانی که در قلمرو یک هوش واحد سرآمد هستند، و یک فرد تکاملی بالقوه رعایت شود.
تاریخ. با توجه به وجود مهارت‌های فضایی حاد در خزندگان و حشرات و شواهد مهارت‌های موسیقایی ماهرانه در پرندگان که برای علامت‌گذاری قلمرو و جذب جفت مهم هستند، این آخرین جنبه از تعریف هوش از نظر بیولوژیکی بسیار جالب است.گاردنر، 1999 ). مجدداً، یک دوره زیست شناسی مقدماتی را می توان به آسانی سازماندهی کرد تا از بسیاری از این هوش های متنوع استفاده کند، با گنجاندن انواع فعالیت های یادگیری در طول دوره، مانند سخنرانی های غنی از اطلاعات بصری، بحث هایی که تعاملات دانش آموز و دانش آموز را ترویج می کند، پروژه های گروهی و ارائه هایی که امکان عناصر خلاقانه و تحقیقات آزمایشگاهی را فراهم می کند که فراگیران را در انجام فیزیکی علم درگیر می کند.
?
در موسسه کارنامه خرد ، کلاس ها با دبیران برند ایران، هم به صورت آنلاین و هم به صورت حضوری بسته به انتخاب شما برگزار میگردد.
مراحل ثبت نام کلاسهای کارنامه خرد :
1-تماس با مرکز ثبت نام کارنامه خرد به شماره 02126401062 و استعلام قیمت و جدیدترین تخفیفات و تایم برگزاری کلاس ها
2-دریافت شماره حساب/کارت از همکاران ما و پرداخت شهریه کلاس ها
3-ارسال فیش واریزی به واتساپ موسسه به شماره 09107680995
4- ارسال تاییده به واتساپ شما و ارسال جزوات و گذرواژه پنل کاربری از طرف همکاران ما برای شما و عضویت شما در گروه های رفع اشکال
جهت کسب اطلاعات بیشتر در خصوص ثبت نام کلاس ها با شماره 02126401062 تماس حاصل فرمایید.
تگ ها: بهترین دبیران زیست ایران, بهترین دبیران زیست شناسی ایران, بهترین دبیران زیست شناسی کنکور, بهترین دبیران زیست شناسی کنکور تهران, بهترین دبیران و اساتید زیست شناسی ایران, حمیدرضا زارعی زیست, زیست زارعی, معرفی بهترین دبیران و اساتید زیست شناسی ایران
