ایزادر آگوست ماری فرانسوا گزاویه كُنت در ۱۷۹۸ در مونپلیه و همزمان با اوج آشوب و بی‌ثباتی اجتماعی فرانسه به‌دنیا آمد. جدا از بی‌ثباتیهای محیط اجتماعی اطرافش، کاتولیک و سلطنت طلب دوآتیشه بودن خانواده‌اش این آشفتگی را تشدید می‌کرد. پدرش کارمند دون‌پایه اما منظم و سخت‌کوش دولت در ادارۀ دارایی بود. آگوست كُنت در بیشتر موارد با پدرش اختلاف‌نظر داشت جز در دو مورد؛ هردو از ناپلئون و دوران بازگشت سلطنت نفرت داشتند و هردو نظم اجتماعی از همه‌چیز مهم‌تر می‌دانستند.
دو رویداد برجسته در دوران نوجوانی کنت وجود دارند که به تشریح افکار وی در دوران بلوغ فکری‌اش کمک می‌کنند و به این افکار شکل بخشیده‌اند.
ورود به مدرسه عالی پلی تکنیک پاریس
این مدرسه که در آغاز برای تعلیم مهندسان نظامی شکل گرفته بود، در دوره ناپلئون وسعت یافت و برجسته ترین موسسۀ علمی فرانسه شد. در نگاه کنت، این مدرسه‌عالی الگویی شد برای جامعه‌ای در آینده که بنا بود نخبگان جدید از دانشمندان و مهندسان آن را نظم دهند و حفظ کنند.
طولی نکشید که کنت احساس کرد این مدرسۀ اوست؛ مدرسه‌ای که نه فقط میخواست با مدرک عالی از آنجا فارغ‌التحصیل شود، بلکه امید داشت بتواند پس از اتمام تحصیل همانجا تدریس کند. اندکی بعد، هم‌کلاسی‌هایش او را به نمایندگی کلاسشان برگزیدند، اما وی شرارت‌ها و شیطنت‌هایش را از سر گرفت. در ۱۸۱۶، یک تظاهرات دانشجویی در اعتراض به روش تدريس لُفِور، مدرس هندسه، رهبری کرد. رئیس مدرسه که تیمسار ارتش و همراه با نظرات حکومت بُربون بود، دستور اخراج کنت، پنج رهبر دیگر اعتراض و همکلاسی‌هایشان را گرفت و علت آن را شورش و اعتقادات سیاسی مخالف با روشنگری اعلام کرد. و دوستانش انجمن دانشجویان مدرسه‌عالی پلی‌تکنیک را تشکیل دادند که این امر نتیجه‌ای بیش از این نداشت که به حکومت هشدار داده شود و پلیس آنها را زیر نظر بگیرد.
کنت با تدریس خصوصی امرار معاش می‌کرد و با آرزوی سقوط قریب‌الوقوع بوربن‌های ظالم روزگار می‌گذراند. او با تیمساری آشنا شد که در آمریکا ارتباطاتی داشت و وعده داده تا در مدرسۀعالی پلی‌تکنیک در آمریکا که در شرف راه‌اندازی بود، وی را به تدریس بگمارد. او در رؤیای تدریس در مدرسه‌عالی آمریکایی و مهاجرت به سرزمین آزادان به وجد آمده بود اما کنگرۀ امریکا گشایش این مدرسه را به تعویق انداخت و کنت هرگز پایش به آمریکا نرسید. زمانی که مدرسۀعالی پاریس اجازه ورود دوباره رهبران شورش دانشجویی را صادر کرد، کنت نیز درخواست ورود داد اما نتوانست تقاضانامه‌اش را در موعد مقرر ارسال کند. آگوست کنت اگرچه تحصیلات عالی دانشگاهی داشت اما هیچگاه موفق نشد مدرک دانشگاهی‌اش را دریافت کند و به تدریس بپردازد و این واقعیت برایش بسیار گران تمام شد.
نوشته مانی جهانپور
منابع:
Classical social theory: investigation and application - 2004Hadden – 1998
Standley – 1981
Coser – 1977
Thompson – 1975
Ritzer – 2000
