درسنامه روانشناسی رشد - ویژه استخدام

سلام دوستان اول سلام کنیم جوابش هر چند ناواجبه :))

دوستان درسنامه قسمتی از روانشناسی رشد اینجاست , نمونه سوال میخواید این دوستمون بلاگفا میزاره

http://rezavasaeed.blogfa.com/post/21

تعریف رشد : رشد مجموعه تغییرات کمی و کیفی جسمانی و روانی است که در طول حیات انسان‌ها به وجود می‌آید

دیدگاه‌های اساسی در روانشناسی تحولی

دیدگاه طبیعت نگری :در این دیدگاه کودک یک انسان کوچک و خالیست که باید به وسیله تعلیم و تربیت آن را پر نمود

دیدگاه فطری نگری : در این دیدگاه کودک فطر تا واجب توانایی‌های خداگروی زیباپرستی و نیکو پرستی است کودک واجد همه توانایی‌های بالقوه است که باید در اثر تربیت و رشد و بالفعل شوند به تعبیری همه بذرها در کودک نهاده شده و بنابراین کار مربی آبیاری و شناخت لحظه‌های طلایی و حساس رشد است .

اصول رشد قوانینی بر حیات روانی انسان حاکم است که در همه انسان‌ها مشترک است تحول روانی و جسمانی انسان علی رغم تفاوت‌های فردی بر اساس این قوانین صورت می‌پذیرد

رشد انسان دارای الگوی ثابتی است و متناسب با این الگو تحول در انسان‌ها صورت می‌پذیرد تفاوت‌های فردی فرع بر الگوی اساسی رشد است که این اصول عبارتند از:

• اصل جهت رشد - اصل تفاوت‌های فردی - اصل سرعت رشد - اصل جنبه‌های رشد و رشد متعادل - اصل پیوستگی رشد - اصل تدریجی بودن رشد
• اصل جهت رشد : تحول انسان به صورت سریع پایی مرکزی پیرامونی و به طور کلی اختصاصی است . دو جهت اول ناظر به رشد جسمانی و جهت آخر ناظر به رشد جسمانی و روانی می‌باشد در این تحول رشد جنبه‌های عاطفی هیجانی روانی حرکت از عام کلی به سوی اختصاصی است .
• تفاوت‌های فردی : الگوی تحول در همه انسان‌ها یکسان است اما کسب توانایی‌های روانی متناسب با تفاوت‌های فردی اعم از جنس و سنیت و طبقه اجتماعی و اقتصادی و زیستی صورت می‌پذیرد
• اصل سرعت رشد : سرعت تحول در همه جانبه‌ها و همه سنین یکسان نیست به عنوان مثال سرعت رشد در خردسالی بالا اما سرعت رشد اجتماعی بسیار پایین است سرعت رشد اجتماعی در دوره دبستان بالا و ماه سرعت روانی اندکی کم می‌باشد .
• اصل جنبه‌های رشد و رشد متعادل : تحول انسان در ابعاد هیجانی شناختی و اجتماعی صورت می‌پذیرد جنبه‌های مختلف رشد بر یکدیگر تاثیر متقابل دارند و از هم تاثیر می‌پذیرند رشد متعادل تحولی است که همه جنبه‌های تحولی را با هم و همگون صورت بگیرد .
• اصل پیوستگی رشد : تحول انسان پیوسته است و توقف ندارد از انعقاد نطفه شروع می‌شود و تا مرگ ادامه پیدا می‌کند آنچه مهم است توجه به این مسئله است که طی عمر لحظات طلایی و دوره حساس تحول را باید شناخت و به آن رسیدگی کرد
• اصل تدریجی بودن رشد : تحول انسان یک روند تدریجی است و دفعی نیست ممکن است عمق فرایند تغییر مشخص نباشد اما آنچه بروز می‌کند بیانگر آن است که توانایی‌های انسان طی وهله‌های پی در پی شکل می‌گیرد .اینکه رشد انسان یک رشد بد نیست نتیجه پیچیدگی رشد در انسان است .

نظام تحولی پیاژه

پژوهش‌های پیاژه در قلمرو روانشناسی ژنتیک و ساخت شناسی با هدف پاسخگویی به مسائل بنیادی بنا شده او این نکته را برجسته کرد که منطق کودک بر اساس قوانین خاص به تدریج بنا می‌شود و در خلال زندگی با گذار از این مراحل متحول خواهد شد قبل از آنکه به سطح منطق بزرگسالان برسد .

دوره‌های تحولی :

در نظام پیاژه تحول روانی از تولد تا پایان نوجوانی در قلب دوره‌ها نیم دوره‌ها مراحل مورد بررسی قرار گرفته و توالی ساخت‌های شناختی و همگانی آنها با تحول عاطفی نمایانده شده است . هر دوره بر اساس یک ساخت کلی یا مجموعه مشخص از دوره دیگر متمایز می‌شود سه دوره تحول در این نظام عبارتند است:

• دوری حسی حرکتی که از تولد تا دو سالگی است
• دوره تجسمی عینی که از 2تا ۱۱ سالگی
• دوره انتزاعی یا صوری که از ۱۱ تا ۱۵ سالگی می‌باشد

هر دور نیز به دو نیم دوره تقسیم می‌شود که نیم دوره اول شرایط استقرار نیم دوره‌های دوم را فراهم می‌کند و جمعاً با ۱۳ مرحله این نظریه مشخص می‌شود

دوره ی حسی حرکتی پیاژه

حرکتی ۶ مرحله دارد عبارتند از :

• مرحله اول تولد تا یک ماهگی که در این دوره شاهد بازتاب‌های تکراری به کمک روان بونه‌های مقدماتی و روان بونه های کلی هستیم
• مرحله دوم از یک ماهگی تا چهار و نیم ماهگی که در این مرحله اولین عادات نخستین تشکیل می‌شود و این عادات مقدمه‌ای برای شرطی شدن کودکان می‌باشد
• مرحله سوم از چهار و نیم ماهگی تا ۹ ماهگی که در این مرحله بین دیدن و شنیدن هماهنگی ایجاد می‌شود
• مرحله چهارم از ۹ تا ۱۲ ماهگی که در این مرحله اعمال کودک هماهنگ‌تر می‌شود و روان گونه‌های پیچیده‌تری به کار می‌افتد
• مرحله پنجم از ۱۲ تا ۱۸ ماهگی است که در این مرحله برای رسیدن به هدف کودک وسیله‌های بیشتری را کشف می‌کند
• مرحله ششم از ۱۸ تا ۲۴ ماهگی است که در این مرحله ترکیب جدید ذهنی به وجود می‌آید و به تدریج از حسی حرکتی جدا می‌شود و به بینش و اختراع می‌رسد و می‌توان گفت که درونی شدن و تجسمی شدن آغاز می‌شود

دوره تهیه استقلال عملیات منطقی عینی پیاژه

این دوره باهوش تجسمی یا تصویری آغاز شده و دو نیم دوره را شامل می‌شود :

نیم دوره تهیه یا پیش عملیاتی

نیم دوره استقرار عملیات منطقی عینی

نیم دوره پیش عملیاتی از ۲ تا ۷ سالگی طول می‌کشد و نیم دوره دوم از ۷ تا ۱۱ سالگی می‌باشد

دوره صوری یا انتزاعی

از ۱۲ سالگی به بعد ساخت جدیدی که اعمال عکس و تقابل را در یک نظام جدید به هم می‌پیوندند و تشکیل می‌شوند و در حدود ۱۴ الی ۱۵ سالگی به مرتبه تعادل می‌رسند . در دوره انتزاعی با عملیات ذهنی مواجه هستیم که می‌توانند ما به ازای خارجی نداشته باشند و با استفاده از منطق قضایا آن را مستدل جلوه بدهد