انجام کارهای سنتی در مدرسه، محیط تحصیل را برای بسیاری از دانش‌آموزان مبتلا به ADHD دشوار می‌سازد. دانش‌آموزان مبتلا، بیش از دانش آموزان بدون ناتوانی و با هوش برابر، در تحصیل مردود می‌شوند.
کودکان مبتلا، دو تا سه برابر کودکان دیگر با ناکامی در تحصیل مواجه می‌شوند و حدود یک سوم آن‌ها تا نوجوانی دو بار در یک کلاس شرکت می‌کنند.
تحقیقات زیادی نشان داده‌اند که دانش آموزان کم سن و سال مبتلا به ADHD، در مهارت تحصیلی خاص ناتوانی نشان می‌دهند که احتمالاً با نقص در عملکرد اجرایی در ارتباط است.
دیده شده است که شدت نشانه‌های ADHD، پیش بین افت تحصیلی در خواندن، نوشتن و ریاضی است.
به بیان دقیق‌تر، گزارش شده است که دانش آموزان مبتلا، در زبان شفاهی، املا و دستخط مشکل دارند. علاوه بر این، تقریباً نیمرخ 15% کودکان و نوجوانان مبتلا به ADHD، مانند دانش آموزان با اختلالات خواندن است.
گفته شده است که وقتی دانش آموزان به موضوع درسی بسیار علاقه‌مند باشند، خوب یاد می‌گیرند. اگر تکالیف برای آن‌ها برجسته، جدید یا جالب باشد در عملکرد یا رفتارشان بهبود نشان داده‌اند.
به نظر می‌رسد که بیشتر مشکل پیش روی کودکان مربوط به نقص در بازداری از پاسخ باشد.
ادراک منفی از خود نیز، موجب بدتر شدن عملکرد تحصیلی می‌شود.
کتاب‌های انتشارات فرزام برای پرورش فرزندانی توانمند:
مجموعه پرورش ذهن کودک (هفت جلدی) [نسخه چاپی]
راهکارهای افزایش حافظه فعال (نسخه چاپی)
پرورش کودک با سواد اجتماعی (نسخه pdf)
پرورش هوش اخلاقی کودکان و نوجوانان (نسخه pdf)
کیفیت بروز ADHD در نوجوانی تغییر می‌کند. دوره‌ی باز سازماندهی سریع مدارهای عصبی از مشخصه‌ی بلوغ است که تصور می‌شود بر نواحی مغزی مرتبط با برنامه‌ریزی، حساسیت به دارو، پاسخ به پاداش تصمیم‌گیری و ریسک‌پذیری تأثیرگذار باشند.
افزایش بی‌توجهی، بیش فعالی و تکانشگری در مقایسه با همسالان با رشد عادی، همچنان ادامه می‌یابد. اگر چه از کودکی تا نوجوانی چند نوع نقص ثابت می‌مانند و ممکن است پیامدهای آن به علت افزایش مسئولیت نوجوانان و کاهش نظارت، شدیدتر شود.
برای مثال کودکان و نوجوانان مبتلا به ADHD نمرات بدی در مدرسه می‌گیرند. علاوه بر این، نوجوانان نمی‌توانند تکالیفشان را تمام کنند، زیاد غیبت می‌کنند، بیشتر محروم و اخراج می‌شوند و ترک تحصیل می‌کنند، بیشتر مردود می‌شوند، در امتحانات یکسان نمره‌ی بدی می‌گیرند و دبیرستان را دیرتر و کمتر به اتمام می‌رسانند.
میزان مهارت‌های اجتماعی ضعیف، مشکل در رابطه با همسالان و تعارض با خانواده در نوجوانان مبتلا به ADHD نیز مانند کودکان بالا است.
برخلاف کودکان، نوجوانان بیشتر در معرض مشکلات خاص رشد مانند بزهکاری، سو مصرف مواد و رفتار رانندگی خطرناک قرار می‌گیرند. این مشکلات غالباً تا بزرگسالی ادامه پیدا می‌کنند.
یافته‌های جالبی درباره‌ی نمره و پیشرفت در نوجوانی وجود دارد. از یک سو، معلوم شده است که نشانه‌های ADHD، انگیزه و IQ به یک اندازه بر نمرات تأثیر می‌گذارند. از سوی دیگر، محققان دیگر معتقدند که میزان نقص شناختی کلی در نوجوانان با شدت تأثیر بر عملکرد تحصیلی ارتباط مستقیمی دارد.
با وجود این، اگر نوجوان از داروی محرک بهبودی نمره‌ی امتحان، توجه، رفتار در کلاس، دقت در اتمام تکالیف استفاده کند، در ارزیابی معلم و همچنین گرفتن نمره‌ی بالاتر در آزمون‌های پیشرفت و معدل تحصیلی بالاتر می‌شود.
منبع مقاله: آموزش و مربیگری ADHD: راهنمایی برای متخصصان سلامت روان، فرانسس اف پروات؛ ترجمه: رمضان حسن زاده.
مرکز آموزشی – توانبخشی مشکلات ویژه یادگیری ذهن فرزام با برگزاری دوره‌های بهبود مهارت‌های ذهنی (DMS) و دوره‌های بهبود مهارت‌های رفتاری (DBS)، آماده خدمات رسانی به شما والدین گرامی و فرزندان دلبندتان می‌باشد.
