نارسائی‌های ویژه و یا اختلالات در یادگیری مربوط به آن دسته از کودکان است که در یک یا تعدادی از فرآیندهای اساسی یادگیری، فهم مطالب، کاربرد زبان گفتاری یا نوشتاری دچار مشکل‌اند.
این مشکلات ممکن است در کودکان به صورت‌های گوناگون مانند: دشواری در گوش دادن، فکر کردن، صحبت کردن، خواندن، نوشتن، هجی کردن، حساب کردن ظاهر شود.
این تعریف شامل کودکان با صدمه مغزی، آسیب‌های خفیف مغزی، نارساخوانی، آفازی رشدی و مشکلات ادراکی می‌شود؛ اما آن دسته از کودکانی را که اشکال اساسی یادگیری آنان در نتیجه نقص بینایی، شنوایی، حرکتی، عقب ماندگی ذهنی، مشکلات هیجانی یا محرومیت‌های محیطی، فرهنگی و اقتصادی است، در بر نمی‌گیرد.
این تعریف برای معلمان چهار معیار تشخیصی فراهم می‌آورد که عبارت است از:
1- دشواری‌های تحصیلی:
دانش آموزان با نارسایی ویژه در یادگیری دارای مشکلات در یادگیری چگونه خواندن، نوشتن یا انجام محاسبات ریاضیات در مقایسه با سایر دانش آموزان همسال خود هستند.
2- تفاوت فاحش بین توانایی بالقوه و بالفعل:
بین توانایی ذهنی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان با نارسایی ویژه در یادگیری تفاوت چشمگیر وجود دارد.
3- مستثنا شده از سایر عوامل:
دانش آموزانی که مشکلات یادگیری آنان به عللی مانند آسیب‌های بینایی یا شنوایی، عقب ماندگی ذهنی، ناتوانی‌های حرکتی، آشفتگی‌های هیجانی یا عوامل محیطی است، تحت عنوان نارسائی‌های ویژه در یادگیری قرار نمی‌گیرند.
4- بی‌نظمی‌های عصبی _ روانی:
بسیاری از محققان بر این باوراند که اساس نارسائی‌های ویژه در یادگیری در نتیجه برخی از انواع بی‌نظمی‌های عصبی _ روانی است.
از تعاریف مختلفی که متخصصان در زمینه کودکان با نارسائی‌های یادگیری ارائه داده‌اند می‌توان ویژگی‌هایی به خلاصه زیر برای آنان برشمرد:
1- این کودکان دارای بهره هوشی تقریباً (متوسط) یا بالاتر هستند.
2- این کودکان از نظر حواس مختلف (بینایی، شنوایی و…) سالم هستند.
3- این کودکان از امکانات محیطی و آموزشی نسبتاً مناسبی برخوردار هستند.
4- این کودکان دارای نابهنجاری‌های شدید رفتاری نیستند.
5- پیشرفت آموزشی این کودکان به طور قابل ملاحظه‌ای کمتر از بهره هوشی، سن و امکانات آموزشی که از آن برخوردارند، است.
عللی را که برای شکست کودکان دارای نارسائی یادگیری در امر یادگیری می‌توان ذکر کرد، عبارتند از:
الف- فقدان انگیزش کافی
ب- فقدان توجه و دقت لازم
ج- دقت بیش از اندازه به جزئی از کل
د- فقدان هماهنگی لازم در حرکات
ه- جنب و جوش بیش از حد
و- وراثت و مسائل ژنتیکی
ز- مشکلات بیوشیمیایی
ح- عدم تعادل هورمونی
چون این کودکان با برخورداری از هوش عادی ممکن است در یک یا چند زمینه یادگیری مانند: خواندن، نوشتن، هجی کردن، حساب کردن، توجه کردن و… دچار مشکل شدید باشند، برای کمک به آنان می‌بایستی از روش‌های بازپروری و آموزشی خاص استفاده کرد.
مرکز آموزشی – توانبخشی مشکلات ویژه یادگیری ذهن فرزام با برگزاری دوره‌های بهبود اختلالات یادگیری آماده خدمات رسانی به شما والدین گرامی و فرزندان دلبندتان می‌باشد.
