در بررسی ارتباط بین نوشتن و بیان شفاهی دریافتند که بیان نوشتاری نمی‌تواند فقط به وسیله‌ی بیان شفاهی تبیین شود، اما توانایی زبان نوشتاری همیشه در توانایی نوشتن املا مؤثر است و ارتباط بسیار نزدیکی بین زبان بیانی و زبان نوشتاری وجود دارد.
بین توانایی املا و توانایی کلامی و سیالی کلامی، همبستگی بالایی وجود دارد.
هنوز کاملاً روشن نیست که آیا توانایی املا عاملی مستقل است یا به عوامل مذکور وابسته است.
کودکی که زبان نوشتاری و نوشتن صورت‌های املایی زبان خود را می‌آموزد، برای تولید این صورت‌ها، اطلاعات مختلف را به کار می‌برد و نه تنها از حافظه‌ی خود، بلکه از دانش زبانی نیز بهره می‌گیرد.
این موضوع ارتباط املا با سایر توانایی‌ها را نشان می‌دهد.
با رشد توانایی املایی، کودک هر چه بیشتر به یکی از قواعد مربوط به زبان مادری خود مسلط می‌شود و آن قواعد مربوط به املا و قوانین «رسم‌الخط زبان» است.
به دیگر سخن، کودک نسبت به خصوصیات زبانی صورت‌های املایی زبان خود، حساس است. نه تنها از اطلاعات مربوط به حافظه‌ی دیداری، بلکه از اطلاعات و دانش زبانی برای تولید صورت‌های املایی بهره می‌گیرد.
کتاب‌های انتشارات فرزام برای افزایش و بهبود دقت و تمرکز در کودکان:
۱۵ گام تا تمرکز کودکان بر اساس نظریه های فرآیندی (۳ تا ۷ سال)(نسخه pdf)
راهکارهای افزایش دقت و تمرکز (8 تا 12 سال)(نسخه pdf)
مهارت‌های آگاهی واج‌شناختی مهارت‌های املا نیستند. آن‌ها همچنین مربوط به دانش حروف نیستند.
با وجود این، مهارت‌های آگاهی واج‌شناختی، پایه‌ای اجتناب‌ناپذیر و اساسی برای کسب مهارت‌های املا و خواندن هستند.
در یک نظام الفبایی نمادهای نوشتاری با صداها یا واج‌های منفرد ترکیب می‌شوند و کلمات را می‌سازند. یادگیری خواندن و نوشتن نظام‌های الفبایی مستلزم درک درست چگونگی نوشتن نظام واژگان است.
بنابراین، شخصی که دانش لازم در مورد اصوات منفرد در واژه‌ها را دارا است، آگاهی واجی دارد.
آگاهی واج‌شناختی، پیش‌بینی کننده قوی برای رشد خواندن و نوشتن شناخته شده است.
در میان انواع تکالیف و مهارت‌های آگاهی واج‌شناختی برخی نسبت به بقیه از قدرت پیش‌بینی بهتر و بالاتری برخوردارند.
به طور کلی، باید گفت که مهارت‌های آگاهی واج‌شناختی‌ای که زودتر کسب شوند، مثل تقطیع هجایی و یا آگاهی از اشعار کودکانه قافیه‌دار، از قدرت پیش‌بینی کمتری برخوردارند و مهارت‌های آگاهی واج‌شناختی که دیرتر کسب می‌شوند، مثل تقطیع واجی و دست‌کاری واجی، از قدرت پیش‌بینی بالاتری برخوردارند.
منبع مقاله: اختلال‌های یادگیری املا (ارزیابی و برنامه آموزش)، حمید علیزاده و بهروز کریمی.
مرکز آموزشی – توانبخشی مشکلات ویژه یادگیری ذهن فرزام با برگزاری دوره‌های بهبود اختلالات یادگیری آماده خدمات رسانی به شما والدین گرامی و فرزندان دلبندتان می‌باشد.
