تحلیل تشخیصی در فرآیند تحلیل یادگیری به معنای شناسایی و ارزیابی نیازها، مشکلات و نقاط قوت یادگیرندگان است. این نوع تحلیل معمولاً در مراحل اولیه طراحی و برنامهریزی یک دوره آموزشی یا برنامه یادگیری انجام میشود و به چندین مرحله تقسیم میشود:
1. شناسایی اهداف یادگیری: در این مرحله، هدفهای آموزشی مشخص میشود. این اهداف باید واضح و قابل اندازهگیری باشند.
2. جمعآوری دادهها: برای انجام تحلیل تشخیصی، نیاز به جمعآوری اطلاعات از منابع مختلف وجود دارد. این اطلاعات میتواند شامل نظرسنجیها، مصاحبهها، آزمونها و مشاهدات باشد.
3. تحلیل دادهها: پس از جمعآوری دادهها، باید آنها را تحلیل کرد تا نقاط قوت و ضعف یادگیرندگان شناسایی شود. این تحلیل میتواند شامل بررسی نتایج آزمونها، ارزیابی عملکرد و تحلیل رفتار یادگیرندگان باشد.
4. شناسایی نیازها: بر اساس تحلیل دادهها، نیازهای آموزشی و مشکلات موجود شناسایی میشود. این نیازها میتوانند شامل کمبود دانش، مهارت یا انگیزه باشند.
5. توسعه راهکارها: پس از شناسایی نیازها، باید راهکارهایی برای برطرف کردن آنها توسعه داد. این راهکارها میتوانند شامل طراحی دورههای آموزشی جدید، اصلاح محتوای موجود یا ارائه حمایتهای اضافی به یادگیرندگان باشند.
6. ارزیابی و بازخورد: در نهایت، پس از اجرای برنامههای آموزشی، باید نتایج آنها ارزیابی شود تا مشخص شود آیا نیازهای شناسایی شده برطرف شدهاند یا خیر. این مرحله شامل جمعآوری بازخورد از یادگیرندگان و ارزیابی مجدد عملکرد آنها است.
تحلیل تشخیصی به عنوان یک ابزار کلیدی در فرآیند یادگیری کمک میکند تا آموزشها به طور مؤثرتر و هدفمندتر طراحی و اجرا شوند.
