1-تحرک:
انسان با تحرک و جنب و جوش بهتر یاد میگیرد. آموزش همراه با بازی فیزیکی وحرکتی در حین تدریس تســت‌های رشــد بدنــی منظــم بــا دســتگاه‌های اســتاندارد، پایـش آمادگـی جسـمی بچه‌هـا، گنجانـدن تحـرک بدنـی در خـال کالس‌هــای درس سـنجش حضـوری قـد و وزن، قـدرت و اسـتقامت بدنـی در فواصـل ۶ ماهـه
2- بازی:
انسان در حین بازی بهتر یاد میگیرد. بازیوار سازی آموزش ریاضی،علوم، فارسی، اجتماعی،زبان و.... آموزش مفهوم کسر مخلوط، میعان، صفت و موصوف، جلگه، سلسله هخامنشیان با بازی
3-دست ورزی:
با انجام دادن، انسان بهتر یاد میگیرد. آموزش موضوعات درسی در بستر فعالیتها و پروژههای واقعی علمی و اجتماعی در پروژه آب، بچهها در کالس اول عالوه بر نوشتن و خواندن کلمه آب، دست به انجام پروژه چرخه آب، صرفه‌جویی در استفاده از آب، ترکیب آب و سایر مواد، شمردن قطرات آب و... می‌زنند.
4-تخیل:
با بال خیال، انسان بهتر فرا میگیرد. وارد کردن عنصر تخیل در پروژهها و داستانها برای هر یک از مفاهیم درسی مثل جمع و تفریق و جمله‌سازی و... داستانی طراحی شده که شخصیت‌هایی دارند و با بچهها بزرگ می‌شوند
5-ارتباط:
یادگیری انسان با ارتباط گرفتن با دیگران و پیرامون عمیقتر میگردد. انجام فعالیتهای کالسی بصورت گروهی در گروههای کوچک، متوسط و بزرگ ارتباط‌گیری بچهها باخصلت‌های روانی متنوع بایکنفر(گروه کوچک(، با دو تا 4 نفر )گروههای متوسط) و بیشتر از 5 نفر (گروههای بزرگ)در پروژه مزرعه.
6-ریتم :
یادگیری با ریتم تسهیل مییابد. استفاده از موسیقی ،شعر و ریتم هم بعنوان بستر آموزش و هم آموزش تخصصی آنها آموزش مفاهیم ریاضی با ریتم و موسیقی، آموزش قواعد نوشتن با ریتم و موسیقی
7-استقلال طلبی:
یادگیری مستقل بهترین شکل یادگیری است. توجــه مدرســه بــه ســیر مســتقل شــدن بچههــا از اوایــل دبســتان بــه پایههــای باالتــر بطوریکــه خــود آنهــا یادگیریشــان را راهبــری کننـد. آمـوزش ریاضـی ابتـدا بـا حمایـت حداکثـری معلـم، آرام ارام کـم کــردن میــزان ایــن حمایــت تــا اینکــه بچههــا خــود بــه انجــام مســاله‌ها می‌پردازنــد. در امـور خودیاریگـری هماننـد بسـتن بنـد کفـش، پوشـیدن لبـاس، انتخــاب لبــاس مناســب بــرای دمــای مناســب در حیــاط و... هــم رونـد بـه همیـن صـورت اسـت. مهارت‌هـای فـردی، آداب رفتـاری، سـازماندهی امـور شـخصی مهارت‌هـای حرکتـی درشـت و ظریـف، مدیریــت زمــان، ایمنــی، ســبک زندگی‌ســالم، تصمیم‌گیــری، مســئولیت‌پذیر ی.
8-مسئولیت پذیری:
یادگیــری خــوب زمانــی اســت کــه هــر کســی خــودش مســئولیت یادگیــریاش را بــر عهــده بگیــرد. سپردن برخی امور کالسی،مدرسهای و آموزشی به بچهها همـکاری در اداره کالس و مدرسـه، کتابخانـه مدرسـه، نظافـت و... مدرسـه
9-یادگیری از محیط :
محیط تشکیلدهنده حجم عظیمی از آموختههای ماست. طراحــی محیــط آمــوزش بطوریکــه هــر لحظــه و هــر مــکان بتوانــد پیــام آموزشــی خویــش را بــه درســتی بیــان کنــد. استفاده از نمادها بطور حداکثری نمادهای عددی، واژه‌ای و سایر رسانه‌ها در گوشه گوشه مدرسه، چیدمان‌های هدفمند.
10-علایق:
توجه به علایق مشترک بچه ها و گنجاندن آنها در طرح های درسی اگـر عالقـه مشـترک بچه‌هـا ماشـین باشـد بـاپـروژه ماشـین، مفاهیم کتـب درسـی مثـل نوشـتن کلمـه ماشـین، شـمردن آنهـا، دسـته‌بندی آنهـا، تاریـخ ماشـین، نحوه کار کـردن ماشـین در علوم، طراحی ماشـین در درس هنــر و ... در همــان پــروژه ماشــین کــه عالقــه بچه‌هاســت جمــع می‌گــردد.
11-تنوع روشهای یادگیری:
هر انسانی منحصر به فرد است با استعدادها و تواناییهای متفاوت بهب چه‌هابراساس تفاوت استعدادهاوتوانایی‌ها،تکالیفمعنادارومتفاوت داده می‌شود. تست‌های تیپ شخصیتی ازبچه‌ها اخذ میگردد وسبک‌های یادگیری آنها درآموزش لحاظ میگردد.مثال برخی بچهها ازراه شنیدن بهتریاد می‌گیرندو برخی ازراه انجام دادن.
12-بیولوژی و بدن نقش مهمی در یادگیری دارند:
توجه به بعد بیولوژیک یادگیری در برنامه های آموزشی و درسی ساعت رسمی آموزش از ساعت ٩ است ، البته مدرسه از ساعت ٧:٣٠ باز است، والدینی که شاغل هستند ،می توانند فرزندان خود را از ساعت هفت و نیم در مدرسه بگذارند، اما آموزش از ساعت ٩ شروع می شود. ساعت ٨:٣٠ برنامه صبحگاهی، نرمش و صبحانه شروع می شودو کلاس‌ها از ساعت ٩ آغاز می گردد.
13-تمایل به یادگیری عمیق و نه سطحی:
تمرکز بر برنامه درسی هرس شده و آنچه واقعا برای بچهها ضروری است. از بین موضوعات مختلفی که بچهها باید در کالس دوم و... یادبگیرند، موضوعات پایه واساسی جداشده،روی آنها زمان اختصاصی گذاشته شده و درحد تسلط فراگرفته می‌شوند. موضوعاتی هم که جزو اولویت نیستند و دانش مرجع محسوب می‌شوند، توسط خود بچهها در زمان غیر رسمی فراگرفته می‌شود اما تنها در صورت عمیق فراگرفتن دانش پایه است که می‌توان امید داشت،یادگیری ماندگاراتفاق افتاده است.
14-یادگیری برای معیشت و بقا:
تقویت مهارتهای شغلی و کسب و کار پروژههای انتخابی بچهها طوری تنظیم می‌شود که در انتها به کسب دستاورد درقالب خدمت یا محصول منجرشود.بدین‌سانبچه‌هاخدمت یا محصول خود را ارزش‌گذاری و دنبال فروش آن هستند. این چرخه برای بقا همیشه بوده است و معیشت یکی از اهداف مهم آموزش است.
