طراحی واحد یادگیری علوم سوم ابتدایی ☑️ درس علوم سوم دبستان دانلود رایگان بهترین موضوعات گزارش تدریس دانشگاه فرهنگیان بر اساس بخشنامه های جدید آموزش و پرورش
چالش اصلی گروه ما بکارگیری طراحی واحد یادگیری علوم سوم ابتدایی برای بهسازی آموزش، ترویج فرهنگ گفتگو و مشارکت مسئولانه در طرح درس ها و خلق گفتمان های معطوف به مبحث مورد نظر در آموزشگاه و کلاس درس بود.
در پایان تعیین تکلیف منزل که همان ادامه ی بحثها و گفتگوهای کلاسی می باشد، تکمیل کننده ی اهداف پژوهش بوده و نتیجه ی دلخواه به دست آمد. با توجه به این نتیجه این گونه هدف گذاری ها می بایست در عملکرد روزانه ی دانش آموزان ظهور و بروز پیدا کند .
پژوهش حاضر از نوع طراحی واحد یادگیری می باشد ویک پژوهش کیفی است. موضوع مورد بحث طراحی واحد یادگیری علوم سوم ابتدایی می باشد. این پژوهش باهدف افزایش یادگیری دانش آموزان در این موضوع درسی و توسعه حرفه ای افراد شرکت کننده در پژوهش صورت گرفته است. طراحی واحد یادگیری دراین مبحث که پیش نیاز بحث های اساسی دیگر در کتاب می باشد، توسط اعضای گروه طراحی واحد یادگیری در این پایه انجام شده است. نتایج به دست آمده پس از انجام فرایند طراحی واحد یادگیری نشان داد که انجام این فرایند باعث افزایش فعالیت دانش آموزان در کلاس درس شده است و دراجرای مجدد آگاهی دانش آموزان در رابطه با طراحی واحد یادگیری تفکر و پژوهشششم ابتدایی نسبت به اجرای شماره 1 افزایش داشته است وهمچنین این فرایند منجر به توسعه دانش حرفه ای معلمان شرکت کننده در تیم طراحی واحد یادگیری شده است.
در تدوین طراحی واحد یادگیری علوم سوم ابتدایی با توجه به نتایج تحقیقات، بررسی کتابهای اصول یادگیری، آموزش قوانینی که باید در تدریس رعایت شود و همچنین شرایط و عواملی که فراگیری این درس را آسان می سازد و با توجه به مشاهده کلاسهای مختلف، نحوه تدریس همکاران، نظرات معلمان و دانش آموزان و بررسی برگه های آزمون های متنوع به این نتیجه رسیدیم که مهمترین علل ضعف دانش آموزان در یادگیری به شرح ذیل می باشد:
بنابراین با توجه به موارد ذکر شده فعالیت گروه طراحی واحد یادگیری آموزشگاه بر روی طراحی واحد یادگیری علوم سوم ابتدایی قرار گرفت.
در این نمونه برگ تیترهای زیر مورد بررسی قرار می گیرد:
