ویرگول
ورودثبت نام
میکائیل صالح
میکائیل صالح
خواندن ۸ دقیقه·۶ ماه پیش

طراحی واحد یادگیری فارسی پنجم ابتدایی

طراحی واحد یادگیری فارسی پنجم ابتدایی

طراحی واحد یادگیری فارسی پنجم ابتدایی ☑️ درس علوم سوم دبستان دانلود رایگان بهترین موضوعات گزارش تدریس دانشگاه فرهنگیان بر اساس بخشنامه های جدید آموزش و پرورش

برای دریافت اطلاعات بیشتر کلیک کنید.

چالش اصلی در طراحی واحد یادگیری فارسی پنجم ابتدایی

چالش اصلی گروه ما بکارگیری طراحی واحد یادگیری فارسی پنجم ابتدایی  برای بهسازی آموزش، ترویج فرهنگ گفتگو و مشارکت مسئولانه در طرح درس ها و خلق گفتمان های معطوف به مبحث مورد نظر در آموزشگاه و کلاس درس بود.

در پایان تعیین تکلیف منزل که همان ادامه­ ی بحث­ها و گفتگوهای کلاسی می­ باشد، تکمیل کننده ی اهداف پژوهش بوده و نتیجه ی دلخواه به دست آمد. با توجه به این نتیجه این گونه هدف گذاری ها می بایست در عملکرد روزانه ی دانش آموزان ظهور و بروز پیدا کند .

درباره طراحی واحد یادگیری حاضر باید به مطالب مهمی توجه نماییم  :

پژوهش حاضر از نوع طراحی واحد یادگیری می باشد ویک پژوهش کیفی است. موضوع مورد بحث طراحی واحد یادگیری فارسی پنجم ابتدایی می باشد. این پژوهش باهدف افزایش یادگیری دانش آموزان در این موضوع درسی و توسعه حرفه ای افراد شرکت کننده در پژوهش صورت گرفته است. طراحی واحد یادگیری دراین مبحث که پیش نیاز بحث های اساسی دیگر در کتاب می باشد، توسط اعضای گروه طراحی واحد یادگیری در این پایه انجام شده است. نتایج به دست آمده پس از انجام فرایند طراحی واحد یادگیری نشان داد که انجام این فرایند باعث افزایش فعالیت دانش آموزان در کلاس درس شده است و دراجرای مجدد  آگاهی دانش آموزان در رابطه با طراحی واحد یادگیری تفکر و پژوهشششم ابتدایی نسبت به اجرای شماره 1 افزایش داشته است وهمچنین این فرایند منجر به توسعه دانش حرفه ای معلمان شرکت کننده در تیم طراحی واحد یادگیری شده است.

نقطه نظرات گروه پیرامون اتفاق نظر درباره طراحی واحد یادگیری فارسی پنجم ابتدایی

در تدوین طراحی واحد یادگیری فارسی پنجم ابتدایی  با توجه به نتایج تحقیقات، بررسی کتابهای اصول یادگیری، آموزش قوانینی که باید در تدریس رعایت شود و همچنین شرایط و عواملی که فراگیری این درس را آسان می سازد و با توجه به مشاهده کلاسهای مختلف، نحوه تدریس همکاران، نظرات معلمان و دانش آموزان و بررسی برگه های آزمون های متنوع به این نتیجه رسیدیم که مهمترین علل ضعف دانش آموزان در یادگیری به شرح ذیل می باشد:

  • عدم استفاده از وسایل آموزشی مناسب
  • عدم مشارکت دانش آموزان در فرایند تدریس وعدم فعال بودن آنها
  • ضعف در استفاده از جنبه های کاربردی محیط در کتابهای درسی وتدریس معلمان
  • عدم توجه به پیش نیاز های مفهوم مورد نظر
  • عدم توجه به تفاوت های فردی
  • عدم انجام ارزشیابی های صحیح

بنابراین با توجه به موارد ذکر شده فعالیت گروه طراحی واحد یادگیری آموزشگاه بر روی طراحی واحد یادگیری فارسی پنجم ابتدایی قرار گرفت.

محتوا و فهرست مطالب در طراحی واحد یادگیری فارسی پنجم ابتدایی :

  1. چکیده
  2. جدول مشخصات اعضای تیم
  3. مرامنامه تیم طراحی واحد یادگیری
  4. برنامه عمل تیم طراحی واحد یادگیری
  5. جدول برنامه ریزی فرآیند طراحی واحد یادگیری
  6. فهرست زمان بندی جلسات طراحی واحد یادگیری
  7. مقدمه
  8. بیان مسئله
  9. انتخاب موضوع
  10. بیان ضرورت و اهمیت پرداختن به موضوع از طریق طراحی واحد یادگیری
  11. تشریح ویژگی ها و شرایط خاص مسئله
  12. جدید و علمی بودن مسئله
  13. تعیین راهکارها در راستای حل مسئله
  14. گروه بندی بدون تعیین سرگروه و با توجه به سبک های شناختی
  15. توجه به تفاوت ها فردی
  16. استفاده از فناوریهای روز وتدریس های برتر آموزشی
  17. بیان دلیل راهکار انتخابی
  18. گروه بندی بدون تعیین سرگروه و با توجه به سبک های شناختی
  19. توجه به تفاوت های فردی
  20. معنادار کردن یادگیری
  21. توجه به عوامل انگیزشی و نگرشی
  22. همراه نمودن دانش آموزان در ساخت وسایل و دست سازه های آموزشی
  23. روش های نوین تدریس
  24. تداعی معنا (تصویر سازی ذهنی)
  25. بهره گیری از ارزشیابی به عنوان تدریس
  26. تعیین فعالیت های متناسب با راه کار
  27. معنادار کردن یادگیری از طریق مجسم، نیمه مجسم و مجرد
  28. توجه بر عوامل انگیزش و نگرش در کلاس درس
  29. همراه نمودن دانش آموزان در   سازه های آموزشی
  30. استفاده از روش های نوین تدریس
  31. استفاده از تداعی معنا (تصویر سازی ذهنی) به منظور یادگیری عمیق و ماندگار در دانش آموزان
  32. مدیریت بیشتر زمان
  33. بهره گیری از ارزشیابی به عنوان تدریس
  34. ایجاد احساس تعهد در دانش آموزان به قواعد بنیادی کلاس
  35. تعیین هدف
  36. طراحی واحد یادگیری
  37. استخراج ایده کلیدی
  38. دانش آموزان پس از تدریس مبحث اسید و باز  در تفکر و پژوهش پایه ششم
  39. طراحی ملاک های شایستگی و سطوح هریک از آنها
  40. تنظیم سطوح ملاک ها

محتواهای موجود پیرامون طرح درس شماره 1 در طراحی واحد یادگیری تفکر و سبک زندگی ششم ابتدایی

  1. طرح درس شماره 1
  2. ملزومات اجرای تدریس شماره 1
  3. تقسیم کار و تعیین نقش اعضای تیم طراحی واحد یادگیری در تدریس شماره 1
  4. نقد و ارزیابی اجرای تدریس شماره 1 (بازاندیشی)
  5. الف) خود ارزیابی مجری
  6. ب) مشاهده گر فعالیت و واکنش های مدرس
  7. ج) مشاهده گر تطبيق درس و اجرای مدرس
  8. د)مشاهده گران فراگیران
  9. نمونه کاربرگ مشاهده گر بر تطبیق طرح درس و اجرای مدرس

محتواهای موجود پیرامون طرح درس شماره 2 در طراحی واحد یادگیری فارسی پنجم ابتدایی

  • طرح درس شماره 2
  • ملزومات اجرای تدریس شماره 2
  • تقسیم کار و تعیین نقش اعضای تیم طراحی واحد یادگیری در تدریس شماره 2
  • نقد و ارزیابی اجرای تدریس شماره 2
  • خلاصه نکات کلیدی
  • پیشنهاد می گردد جهت ارائه تدریس بهتر تغییرات ذیل اعمال گردد
  • نمونه کاربرگ مشاهده گر بر تطبیق طرح درس و اجرای مدرس
  • میزان تحقق اهداف

پیشنهادات و جمع بندی نهایی در رابطه با طراحی واحد یادگیری فارسی پنجم ابتدایی

  • پیشنهادات
  • جمع بندی پایانی و نتیجه گیری
  • محدودیت ها
  • سایر پیشنهادات
  • منابع

پیوست های موجود در رابطه با طراحی واحد یادگیری فارسی پنجم ابتدایی

  • تعامل با والدین دانش آموزان
  • نمون برگ مشاهده گر دانش آموز
  • نمون برگ مشاهده گر معلم
  • نمون برگ مشاهده گر رسانه های آموزشی
  • نمونه برگ ناظر بر فعالیت دانش آموزان در اجرای تدریس یک
  • نمونه برگ ناظر بر فعالیت معلم در اجرای تدریس یک
  • نمونه برگ ناظر بر فعالیت دانش آموزان در اجرای تدریس دو
  • نمونه برگ ناظر بر فعالیت معلم در اجرای تدریس دو
  • نمونه برگ خودارزیابی اعضای گروه طراحی واحد یادگیری

ارائه نتیجه و پیشنهاد در طراحی واحد یادگیری فارسی پنجم ابتدایی به این صورت است :

  1. پیشنهاد می شود که در انجام تدریس طراحی واحد یادگیری فارسی پنجم ابتدایی از روشهای نوین استفاده شود
  2. پیشنهاد می شود که گروه بندی در کلاسها در طراحی واحد یادگیری فارسی پنجم ابتدایی صورت بگیرد
  3. پیشنهاد می شود قبل از تدریس  طراحی واحد یادگیری فارسی پنجم ابتدایی مطالب جدید به مطالب گذشته ربط داده شود .
  4. پیشنهاد می شود از دست سازه ها و وسایل کمک آموزشی در طراحی واحد یادگیری فارسی پنجم ابتدایی در دسترس بیشتر استفاده شود .
  5. پیشنهاد می شود به تفاوتهای فردی دانش آموزان توجه شود.

نمون برگ خودارزیابی اعضای گروه طراحی واحد یادگیری پیرامون طراحی واحد یادگیری فارسی پنجم ابتدایی

در این نمونه برگ تیترهای زیر مورد بررسی قرار می گیرد:

  1. درنگ و تأمل روی صحبت دیگران
  2. بیان کردن نظرات به تفسیر پیرامون طراحی واحد یادگیری فارسی پنجم ابتدایی
  3. مثبت اندیشی
  4. ابراز عقیده و ایده به صورت علمی
  5. انتقال تجربیات آموزشی و پرورشی به دیگران پیرامون طراحی واحد یادگیری فارسی پنجم ابتدایی
  6. بهبود دانش و مهارت های آموزشی و پرورشی معلم
  7. تقویت مهارت تدوین طرح درس با در نظر گرفتن پیش بینی های لازم پیرامون طراحی واحد یادگیری فارسی پنجم ابتدایی
  8. تقویت مهارت مشاهده گری
  9. ایجاد انگیزش حرفه ای پیرامون طراحی واحد یادگیری فارسی پنجم ابتدایی
  10. تقویت مهارت ثبت و جمع بندی مطالب
  11. بکارگیری روش های تدریس متناسب با اهداف پیرامون طراحی واحد یادگیری فارسی پنجم ابتدایی

خارق العاده ترین طراحی واحد یادگیری فارسی پنجم ابتدایی

  • موضوع طراحی واحد یادگیری درباره مقطع و پایه ششم
  • مقدمه درباره مقطع و پایه ششم
  • تعیین مساله و انتخاب موضوع  درباره مقطع و پایه ششم
  • بیان ضرورت و اهمیت پرداختن به موضوع از طریق طراحی واحد یادگیری درباره مقطع و پایه ششم
  • تشریح ویژگی ها و شرایط خاص مسئله مقطع و پایه ششم
  • جدید و علمی بودن مسئله درباره مقطع و پایه ششم

استثنایی ترین طراحی واحد یادگیری فارسی پنجم ابتدایی

  • تعیین راهکارها در راستای حل مسئله درباره مقطع و پایه ششم
  • بیان دلیل راهکار انتخابی درباره مقطع و پایه ششم
  • گروه بندی بدون تعیین سرگروه و با توجه به سبک های شناختی درباره مقطع و پایه ششم
  • توجه به تفاوت های فردی درباره مقطع و پایه ششم
  • معنادار کردن یادگیری درباره مقطع و پایه ششم
  • توجه به عوامل انگیزشی و نگرشی درباره مقطع و پایه ششم
  • همراه نمودن دانش آموزان در ساخت وسایل و دست سازه های آموزشی درباره مقطع و پایه ششم
  • روش های نوین تدریس درباره مقطع و پایه ششم
  • تداعی معنا (تصویر سازی ذهنی) درباره مقطع و پایه ششم
  • بهره گیری از ارزشیابی به طراحی واحد یادگیری یک و دو و سه ، راه مدرسه تفکر و پژوهش پایه ششم بر اساس❶ شیوه نامه تدریس درباره مقطع و پایه ششم
  • تعیین فعالیت های متناسب با راه کار درباره مقطع و پایه ششم

طراحی واحد یادگیری فارسی پنجم ابتدایی کامل و دقیق

  • تعیین نقش و وظایف اعضا درباره مقطع و پایه ششم
  • استفاده از افراد پایه مختلف  در انتخاب اعضای تیم درباره مقطع و پایه ششم
  • برنامه تشکیل جلسات درباره مقطع و پایه ششم
  • جدول هدف گذاری بر اساس سند ملی درباره مقطع و پایه ششم
  • طرح درس شماره یک درباره مقطع و پایه ششم
  • طراحی واحد یادگیری بر اساس الگوهی پیش سازمان دهنده (اجرای ششم) درباره مقطع و پایه ششم
  • ارائه طرح طرس درباره مقطع و پایه ششم
  • کیفیت اجرا درباره مقطع و پایه ششم
  • باز اندیشی درباره مقطع و پایه ششم
  • طرح درس اصلاح شده 2 درباره مقطع و پایه ششم
  • فرایند طراحی واحد یادگیری درباره مقطع و پایه ششم

طراحی واحد یادگیری فارسی پنجم ابتدایی بر اساس آخرین بخشنامه

  • ارایه پیشنهادات جهت تکمیل یا اصلاح طرح:(جلسه توجیهی  ) درباره مقطع و پایه ششم
  • اجرا وباز اندیشی 2 درباره مقطع و پایه ششم
  • نتایج ویافته ها درباره مقطع و پایه ششم
  • بحث ونتیجه گیری درباره مقطع و پایه ششم
  • پیشنهادات درباره مقطع و پایه ششم
  • محدودیت ها درباره مقطع و پایه ششم
  • منابع وماخذ

برای دریافت اطلاعات بیشتر کلیک کنید.

فارسی پنجمطراحی واحد یادگیریواحد یادگیری فارسی
شاید از این پست‌ها خوشتان بیاید