خداوندیست تدبیر جهان را
ایزد منّان را سپاس‌گزاریم که فرصتی دست داد تا دومین رویداد درون شهرستانی کمیتهٔ پژوهش ادارهٔ آموزش و پرورش شهرستان عسلویه با عنوان فراخوان تولید محتوایِ الکترونیکی را برگزار و به سرمنزل مقصود رسانیم.
بر خود لازم می‌داریم تا از تمامی مهربانان گرامی، معلمان و دانش‌آموزانی که بر ما منّت نهاده و آثارِ خود را برای این فراخوان ارسال نموده تشکر و قدردانی کرده و به احترام‌شان سر خم نمائیم.
اسامی برگزیدگان و همچنین ملاکهای ارزیابی در ادامه خدمت‌تان ارائه می‌گردد با این توضیح:
* • سه نفر برگزیده در مقطع ابتدایی برای گروه معلمان معرفی شده‌اند [که جا دارد از اینکه همیشه همراه با ما بوده‌اند و حضورشان همیشه پُررنگ‌تر از مقاطع دیگر بوده، تشکر نمائیم.]
*• سه نفر برگزیده در مقطع متوسطه برای گروه معلمان و سه نفر برگزیده در مقطع متوسطه برای گروه دانش‌آموزان معرفی شده‌اند.
▫️
قابل ذکر است که در فرصت مناسب از برگزیدگان گرامی، قدردانی خواهد شد. و همچنین در روزهای آتی دومین فراخوان مقالهٔ درون شهرستانی کمیتهٔ پژوهش، ارائه خواهد شد که انتظار می‌رود همکاران گرامی در این رویداد نیز چون همیشه، همره ما باشند.
مقام نخست: علی نیک‌اندیش، آموزگار پایهٔ پنجم مدرسهٔ شهید رجایی
مقام دوم: ناهید جوکار، آموزگار پایهٔ سوم مدرسهٔ امید
مقام سوم: مژگان بلبلوند، آموزگار پایهٔ اول مدرسهٔ نگین پارس
معلمان:
مقام نخست: رجاء بحری، دبیر علوم تجربی
مقام دوم: یوسف مظفری، دبیر زبان انگلیسی
مقام سوم: زهره جامعی، دبیر ریاضی
دانش‌آموزان:
مقام نخست: حلیمه قاضی، دانش‌آموز مدرسهٔ میثاق
مقام دوم: امینه پهلوان، دانش‌آموز مدرسهٔ حکمت
مقام سوم: مهدی ابرهیمی، دانش‌آموز مدرسهٔ دارالفنون
مباحث آموزشی
نحوهٔ شروع مطلب و فیلم (شناسنامهٔ اثر: مشخص بودن پایه و رشته، نامِ کتاب، فصل یا بخش و درس)
بیان اهداف و موضوعاتی که بیان خواهد شد (ارائهٔ نقشهٔ پرداختن به موضوع از آغاز تا پایان)
مناسب بودنِ روشِ تدریسِ انتخابی یا شیوهٔ ارائهٔ مطالب
میزان خلاقیت و نوآوری در روش تدریس یا شیوهٔ ارائهٔ مطالب
شیوایی و رسایی صدای ارائه‌دهنده (واضح ادا کردن جملات و نکات، با قدرت و محکم بودن کلام در جایی که نیاز به تاکید و با اهمیت نشان دادن مطلب دارد)
صحتِ محتوایِ ارائه‌شده
ارزشیابی و بازخورد مناسب برای پی‌بردن به میزان انتقالِ مفهوم و موضوع ارائه شده (سوالات و هرگونه روشی که در حین تدریس، آغاز، پایان و برای پیشبرد یا یادآوری و تفهیم مطلب استفاده می‌شود)
پایان‌بندی ارائهٔ مطلب، متناسب با اهداف و موضوعاتی که در ابتدا بیان شده است (مطالب متناسب با نقشهٔ موضوع خاتمه یافت یا ناتمام و سردرگم پایان یافت)
مباحثِ فنی
انتخابِ پس‌زمینه و رنگِ مناسب صحنه
نحوهٔ چیدمانِ فضای تدریس چه به صورت مجازی و چه به صورت فیزیکی (میزان شلوغی صحنه و عدم حضورِ اجزایی که موجب حواس‌پرتی و عدم تمرکز می‌گردند)
کیفیت صدا و استفادهٔ بجا و درست از موزیک‌های کمکی (در صورت استفاده)
کیفیتِ تصاویر و یا ویدیوهای به کار رفته
زمان‌بندی و مکان درست در نمایش و به کارگیری تصاویر و فیلم برای توضیحاتِ مطلب
استفاده از افکت‌ها و پرش‌ها به صورت هدف‌مند و مناسب
به کارگیری هوشمندانه از ابزارهای تحریری (منظور نشانگرها، قلم‌ها، تایپ و غیره) چه به صورت مجازی و چه به صورت فیزیکی
