تفکر نقادانه؛ مروری بر کتاب تفکر نقادانه برای کودکان

چیستی؛ چرایی و چگونگی

مروری بر کتاب تفکر نقادانه برای کودکان؛ رشد مهارتهای فکرورزی در پیش دبستان و دبستان

نویسندگان مل لیسستر و دنیس تیلور

با ترجمه دکتر روح الله کریمی و فائزه رودی

در پرسشگری سقراطی مطرح شد که فلسفه به عنوان سبک زندگی یک زندگی متاملانه یا به عبارتی، تاملی انتقادی است. این تامل با #پرسش آغاز می‌شود به گونه ای که پرسشگری در رساله‌های سقراطی افلاطون، از جمله رساله منون نوعی ابزار برای #یادگیری است. در اهمیت پرسشگری درست میتوان گفت مفاهیم پایه در فلسفه ارسطو مجموعه ای از پرسش‌ها شامل چه ،بودن چند بودن چون بودن کجا بودن و چه زمانی بودن مقولات است.

روش تحلیلی ارسطو به ما می آموزد که کار مهم ،فلاسفه بازبینی پرسشهای پیشینیان است و به عبارتی آن چه پرسشگری را به نگاه تاملانه و فلسفه ورزی پیوند میزند ورز دادن پرسشها و یا تمرین فکرپروری و فکرورزی با پرسشگری است.

در این ،کتاب به فکرورزی توجه ویژه شده است. در ابتدا و در بیان اهمیت ارتباط داستان و تفکر ،انتقادی ضمن اشاره به کتاب پیشین نویسندگان با عنوان یادگیری محیط_زیست برای کلاس های درس و گروههای پیش_دبستان و دبستانی کار خود را تبدیل ایده‌های انتزاعی ) حتی پرسش از وجود خداوند به موضوع های محوری در داستان‌های تفکر برانگیز ،کودکان معرفی میکنند که این کار از طریق آموزش مهارت‌های نقادانه انجام می‌شود.

مهارت‌های تفکر نقادانه در این کتاب به ۲ بخش تقسیم شده است.

بخش نخست به معرفی جنبه‌های مختلف تامل انتقادی شامل پرسیدن پرسش‌های به جا، فهم چشم انداز ، عاقل و منطقی بودن و پرورش مهارت‌های پژوهش و تحلیل صورت می‌گیرد. و در بخش دوم کودکان با تامل فلسفی و بررسی ماهیت شناخت تعارض‌های اخلاقی و نیز مسئله ادراک آشنا خواهند شد. در مقدمه تفکر نقادانه یک جعبه ابزار مهارتی توصیف می‌شود که باید به عنوان برنامه درسی تلفیقی وارد سیستم آموزشی شود و کتاب به شیوه ،خوبی به عنوان یک کتاب کمک کار مربی با تحلیل مبانی فکری در زمینه تفکر انتقادی و برشمردن ابعاد آن به ارتباط این تامل با اخلاق و زیست اجتماعی و فردی پرداخته و به رشد و پرورش متفکران روشن‌تر، ژرف‌تر و خلاق‌تر در آینده کمک می‌کند.

یکی از بهترین فصل‌های کتاب که به خوبی این ایده را دنبال کرده فصل ۴ با داستانی بنام تکه‌ای از پازلی ،قدیمی یکی از ابزارهای تفکر نقادانه یافتن اطلاعات در طبیعت است.

در این فصل نکات جالبی در نقد شیوه اجرا و معرفی ناقص مدرسه_طبیعت در کشور می‌توان یافت.