فهرست ویدئو های آموزشی

فهرست اساتید

1- دکتر سید حسن هادی صادق(6 مورد)

سخنرانی جهت دانشجویان پزشکی در مرکز توسعه آموزش ، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی

سخنرانی اول 1392/04/10

عنوان: هفت مرحله در شناخت خود. بخش اول - بخش دوم

سخنرانی دوم 1393/07/15

منبع شادی ها - هدایت درونی بخش اول - هدایت درونی بخش دوم- ( کمال این است و بس )

جلسه کوتاه در منزل استاد با موضوع تربیت قبل از مدرسه 1398/05/12

چگونه کودک را فعال و اعتماد به نفس او را زیاد کنیم؟ اصل اساسی اینست که کودک در این دوران شدیدا تقلید میکند و ما باید از این اصل استفاده کنیم و نکته دیگر همدلی با کودک و کمک به او است تا خودش فکر کند و مشکلات را خودش حل کند و به او این فرصت را بدهیم.

قسمت اول - قسمت دوم

در صدمین سالگی استاد، فرصتی دست داد تا من به عنوان یک پدر بزرگ ، ضمن دیدار با معلم عزیز دوران دبستانم ، جهت نوه هایم سوالاتی بپرسم که چند نکته آن ها را در این کلیپ ها مشاهده می کنید.

این آخرین فرصت و دیدار من با استاد بود. در آبان 1399 این پدر بزرگوار به دنبال ابتلا به کرونا ، از میان ما رفت.

مجموعه 5 جلسه جهت خانواده ها و تربیت کودکان 1367

این مجموعه مطالب که به صورت فایل های صوتی است ، مربوط به زمستان سال 1367 است که در جلساتی جهت خانواده ها توسط دکتر سید حسن هادی صادق ارائه شده است.

قسمت اول - قسمت دوم - قسمت سوم - قسمت چهارم - قسمت پنجم

موضوع ارزش ها

2- دکتر شهرام یزدانی

ارزش های جهان غرب از پایه هایی تشکیل شده که ساختار سیاسی اجتماعی اقتصادی آن را ساخته اند،که یک بخش آن عبارتند از : اگزیستانسیالیسم ، اومانیسم، مطلوبیت گرایی، هدونیسم (لذت گرایی). پایه دیگر لیبرالیسم است و حق به عنوان آزادی دیده می شود.پایه سوم کاپیتالسم و بازار سرمایه است. پایه چهارم سکولاریسم است. پایه پنجم مدرنیته است که مبتنی بر عقل گرایی است.

جذابیتهای غرب شامل رفاه فرصتهای شغلی و ... یک واقعیت است . آنها نیاز های پایه فیزیولوژیک را مطابق هرم مازلو برآورده کرده اند. دیدگاه غرب ساختار گرایی است که از حدود 300 سال گذشته تا کنون بوجود آمده و یک مسیر واحد وجود دارد و لذا میراث فکری خود را حفظ کرده است. در مواجه ما با فرهنگ غرب رویکرد نقادانه و فعال رخ نداده است.

قسمت اول - قسمت دوم

3- دکتر محمود مهرمحمدی

مواجهه با آموزش ارزشها به دو شکل اتفاق می افتد : اول تاکید بر جنبه های شناختی ارزشها است و دوم به شکلی است که تنها تحریک کننده احساسات یاد گیرنده باشد. اینها هیچکدام به تنهایی مفید و ماندگار نیستند. راه حل موثر تهیه بستری است که هر دو وجه شناختی و عاطفی را با هم در بر گیرد.

در نظریه هری برودی در حرکت آگاهانه به سمت ارزشها، یکی از راهها مواجهه با آثار هنری است که به نوعی رمز گونه مفاهیمی را در خود مخفی نموده است. راه دیگر رویکرد عملی و برنامه ریزی شده از دوره دبستان است. در آموزش عالی تدبیر دیگر اینستکه در کانتکست دروس تخصصی این آموزش را داد. تکرار در فضا های متنوع نیز از اصول مهم است.

کار کرد تربیتی در آموزش عالی متاسفانه به حاشیه رفته است و بحث ارزش ها و اخلاق و جنبه های تربیتی نیز باید جای خود را در آینده پیدا کند که نیاز به ساز و کا رهای خاص خود دارد. اگر چه در دروس الکتیو میتوان عناصر ارزشی را به سهولت بیشتری گنجانید ولی از ظرفیت دروس اصلی نیز باید استفاده شود.

قسمت اول - قسمت دوم - قسمت سوم

دکتر شهرام یزدانی : مهارت های تفکر

قسمت اول - مقدمه - درجات مختلف پیچیدگی در تفکر، مهارت های بالای شناختی
قسمت دوم - تفکر آنالیتیک یا تحلیلی اینستکه با ید مسئله را به اجزای کوچک تقسیم کنیم سپس مسئله کوچک به گونه ای حل شود که مسئله بزرگتر حل گردد.

قسمت سوم - سنتز ، تفکر لاجیکال- معمولا اطلاعات اولیه ای از یک مورد خاص داریم و دانشی هم از قبل داشتیم حال ابتدا در مسئله بزرگ، عناصر کم اهمیت را کنار میگذاریم تا به اجزاء اصلی برسیم. تفکر لاجیکال یا دیداکتیو: در مرحله بعدی وارد عمل میشود . حل مسئله، ترکیبی از تفکر های مختلف است.

قسمت چهارم - رویکرد الگوریتمیک - گاهی دانش ما نمیتواند با بررسی شواهد بیمار به یک تشخیص فوری برسد اینجا از رویکرد قدم به قدم و الگوریتمیک استفاده میکنیم، و دنبال شواهدی میگردیم که تعداد تشخیص افتراقی های ما را در هر مرحله کمتر کند.

قسمت پنجم - تشخیص افتراقی - گاهی از روی اورلپ تشخیص های افتراقی به جواب میرسیم. گاهی علامت اصلی را انتخاب نموده و فقط برای آن تشخیص افتراقی مینویسیم. ذهن ما همیشه از مسیری مسئله را حل میکند که کمترین مصرف انرژی را در بر داشته باشد.

قسمت ششم - قدم های حل مسئله - ابتدا به جدا کردن موارد اصلی از فرعی پرداخته و سپس به تطبیق اسکریپت های ذهنی میپردازیم. این اسکریپت ها مبتنی بر دانش و تجارب قبلی ما میباشد.

قسمت هفتم - فرضیه سازی - پس از فرضیه سازی و رسیدن به تشخیص احتمالی باید توجه داشت که همواره با درجاتی از عدم قطعیت مواجهیم و عقل ما است که تصمیم میگیرد به مبحث تشخیص خاتمه داده و درمان را شروع کنیم.

قسمت هشتم - محدودیت ها - محدودیتهایی در حل مسئله خصوصا در پزشکی داریم مانند: زمان، اولویتها،منابع مالی، ملاحظات اخلاقی.

قسمت نهم - اصل عدم قطعیت - طب هنر تصمیم گیری در تحت شرایط عدم قطعیت است.

قسمت دهم - شک - تفاوتهای بین شک علمی و مفید با شک مخرب و وسواسی.

دکتر امیر عباس علیزمانی - دردهای وجودی بشر

قسمت اول - بشر امروز در رنج است و قبل از شناخت جهان و مجهولات مشکلش رهایی از درد و رنج است. بشر جدیدپیشرفت تکنیکال دارد ولی نیازهای زیادی دارد که با دسترسی به تکنیک عالی، آن نیاز ها مرتفع نمی شود. تکنیک نمیتواند جای تفکر بنشیند. اکنون تکنولوژی بشر را به اوج رفاه رسانده ولی با اینهمه داشته ها خوشحال نیست. دردها در داشته ها نیست دردهای وجودی است. مثلا ما نیاز به ارتباطات مناسب داریم

دکتر سید ضیاء الدین تابعی - هویت انسان

قسمت اول - ویژگی های انسان

قسمت دوم - طبیعت، فطرت، هیجان، التهاب، ترمیم، بیماری، نئوپلاسم

قسمت سوم - معرفت و اراده، تاثیر اراده بر محصولات ژنی، اپی ژنتیک، بالانس هیجانی، نقش دارو در شرایط خاص بدنی، کنترل محور سایکو-نورو-اکرینو-ایمونو-

قسمت چهارم - مثلث شهوت، غضب، فکر، بیماری از خودت و دارویت در خودت است. مکتب اخلاقی محبت.

دکتر سید ضیاء الدین تابعی - انسان شناسی پزشکی

بخش اول - بخش دوم - بخش سوم - بخش چهارم - بخش پنجم - بخش ششم