https://virgool.io/feed/@m_58352776 کارشناس ارشد مطالعات فرهنگی و رسانه ، فعال رسانه ،معاون فرهنگ و رسانه فرهنگ سرای رسانه fa 2026-06-17 12:22:11 https://files.virgool.io/upload/users/2444188/avatar/DtfbCM.jpg?height=120&width=120 https://virgool.io/@m_58352776 https://virgool.io/@m_58352776/%DA%86%D8%A7%D8%B1%DA%86%D9%88%D8%A8-%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D8%B3%D9%88%D8%A7%D8%AF-%D8%B1%D8%B3%D8%A7%D9%86%D9%87-%D8%A7%DB%8C-%D9%88-%D8%B3%DB%8C%D9%86%D9%85%D8%A7-%D9%86%DA%AF%D8%B1%D8%B4-%D9%85%D8%AE%D8%A7%D8%B7%D8%A8-%D9%81%D8%B9%D8%A7%D9%84-%D8%A8%D9%87-%D9%81%DB%8C%D9%84%D9%85-%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D8%B3%DB%8C%D9%86%D9%85%D8%A7%DB%8C%DB%8C-%DA%86%DA%AF%D9%88%D9%86%D9%87-%D8%A8%D8%A7%DB%8C%D8%AF-%D8%A8%D8%A7%D8%B4%D8%AF-mitwuto4w8of مخاطبی که سواد رسانه‌ای دارد ضمن لذت بردن از تماشای یک فیلم سینمایی، آن لذت را کنترل می‌کند که یکی از نشانه‌های این توانایی، داشتن تفکر انتقادی است.سینما یکی از رسانه‌های شناخته شده‌ای است که افراد زیادی با آن ارتباط برقرار می‌کنند. وقتی به سینما می‌روید داستان و شخصیت‌های فیلم را باور می‌کنید یا به تجزیه‌وتحلیل فیلم می‌پردازید؟ بهتر است بدانید که در کنار تماشای فیلم باید خودتان به محتوای آن فکر کرده و آن را تحلیل کنید.دنیای بزرگ اطلاعاتی که ما در آن قرار داریم فقط به روزنامه، خبرگزاری و تلویزیون منتهی نمی‌شود بلکه هر چیزی که به ارتباط منجر می‌شود دارای بار رسانه‌ای است و رسانه محسوب می‌شود. با این تعریف‌، سینما هم می‌تواند یک رسانه باشد، اگرچه ارتباطی که انسان‌ها با سینما برقرار می‌کنند بسیار پیچیده است.انسان دقایقی از عمرش را تصمیم می‌گیرد که به چیزی فکر نکند، در مقابل یک پرده عریض بنشیند و به خود بقبولاند که این ترکیب نور و رنگ، عین واقعیت است و بازیگرانی که در فیلم بازی می‌کنند همان اشخاصی هستند که در فیلم ادعا می‌شود.سینما، مخاطب خود را هیپنوتیزم می‌کند که این اتفاق خودخواسته است، درحالی‌که مخاطب فعال باید زمانی که فیلم را می‌بیند مقصود آن را تجزیه‌وتحلیل کند و اجازه ندهد آن فیلم ذهن و تفکر او را دچار دگرگونی سازد. چنین مخاطبی فیلم را تحلیل می‌کند و اجازه نمی‌دهد شخصیت‌ها و داستان فیلم ذهن فعال او در مواجهه با موضوعات مختلف رسانه‌ای را اسیر غفلت کند.اما به راستی مخاطب فعال که اصول، قواعد و چارچوب‌های سواد رسانه‌ای را به خوبی بلد است، در مواجهه با سینما چگونه برخورد می‌کند؟برای پاسخ به این سوال و در مقدمه باید تاکید کرد که ما در مواجهه با رسانه‌ها می‌بایست سه فعل دانستن، توانستن و خواستن را صرف کنیم؛ اما علم سواد رسانه‌ای که جزو علوم عامه محسوب می‌شود، بر روی دو فعل دانستن و توانستن تمرکز دارد. فعل دانستن و توانستن از نیازهای مخاطبان عام سینما است؛ در مبحث «دانستن»، مخاطبان باید مشخصات فیلم‌های سینمایی را ‌بدانند و در حوزه «توانستن» نیز مخاطب باید فیلمی که دیده است را توصیف و تفسیر کند و از این دو به تفکری انتقادی برسد که یکی از عالی‌ترین سطوح علم سواد رسانه‌ای است.در سواد رسانه‌ای، مخاطب سینما باید در مورد پیشینه فیلم‌ساز و حوزه‌های مورد نظر او، آگاهی داشته باشد. از طرفی دیگر باید خودش را بشناسد و  بتواند از حقوقش به عنوان یک مخاطب در مواجهه با یک اثر آگاه باشد تا در صورت نیاز از یک اثر خاطی شکایت کند و یا حداقل اعتراض خود را اعلام کند. همچنین مخاطب باید با فرهنگ خودش آشنا باشد تا مفهوم ظرافت‌هایی را که در فیلم استفاده می‌شود، بداند.همچنین علاوه بر نکات ذکر شده، مخاطب سینما باید از ظرفیت رسانه‌ای سینما آگاه باشد و در مرحله آخر متن پیام یک فیلم سینمایی را بشناسد.زمانی که مخاطب، یک فیلم سینمایی را تماشا می‌کند، عواطفش درگیر می‌شود و بی‌آنکه اختیاری بر عواطف خود داشته باشد، حالاتی همچون خندیدن و گریستن و ... را تجربه می‌کند. داشتن سواد رسانه‌ای باعث می‌شود که مخاطب چگونگی ایجاد این حالات توسط فیلمساز را بشناسد و در نتیجه بتواند عواطف و احساسات خود را در مواجهه با یک فیلم کنترل کند.مخاطبی که سواد رسانه‌ای دارد ضمن لذت بردن از تماشای یک فیلم، آن لذت را کنترل می‌کند که یکی از نشانه‌های این توانایی، داشتن تفکر انتقادی است. بنابراین مخاطب آشنا با سواد رسانه‌ای فیلم‌هایی را که می‌بیند نقد می‌کند. http://amir-sadeghi.com/post/54 امیر عباس صادقی امیر عباس صادقی Tue, 04 Jun 2024 16:58:20 +0330 https://virgool.io/@m_58352776/4-%D9%85%D9%87%D8%A7%D8%B1%D8%AA-%D8%A8%D8%B1%D8%A7%DB%8C-%D8%A7%D9%81%D8%B2%D8%A7%DB%8C%D8%B4-%D8%B3%D9%88%D8%A7%D8%AF-%D8%B1%D8%B3%D8%A7%D9%86%D9%87-%D8%A7%DB%8C-%D9%88-%D8%A7%D8%B7%D9%84%D8%A7%D8%B9%D8%A7%D8%AA%DB%8C-%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%85%D8%A7%D9%86-wtfcwiat65yy ولین قدمی که در زمینه تجهیز و آموزش سواد رسانه‌ای افراد می‌توان برداشت تقویت کارکنان آموزش و پرورش در زمینه آموزش سواد رسانه‌ای است. در میان کارکنان آموزش و پرورش، «معلمان و مربیان» نقش به سزایی برای تحقق این هدف دارند.مقدمهآموزش و پرورش رسمی‌ترین سازمان آموزشی کشور و معلمین رکن اساسی این سازمان هستند. با رشد و توسعه وسایل ارتباط جمعی و دخالت نهادهای گوناگون در امر آموزش، عملا انحصار آموزشی این سازمان بویژه در حوزه فناوری‌های نوین شکسته شده است.بسیاری ازجوانان و نوجوانان به شیوه‌های نادرست از اینترنت و منابع اطلاعاتی و ارتباطی استفاده می‌کنند. آنها در خانه و مدرسه، آموزش مؤثر و مفیدی برای استفاده از منابع اطلاعاتی و ارتباطی ندیده‌اند، از طرف دیگر نهاد خاصی هدایت آن‌ها را بر عهده ندارد و بر اساس تحقیقات صورت گرفته در زمینه تفاوت سطح سواد اینترنتی و رسانه‌ای دانش آموزان و معلمان، والدین و معلمان نمی‌توانند چگونگی استفاده از رسانه‌ها و منابع اطلاعاتی مدرن را به دانش‌آموزان آموزش دهند.فلذا ضرورت افزایش سواد رسانه‌ای معلمان و راهکارهای آن به یک امر ضروری و انکارناپذیر تبدیل شده است. در این مقاله مروری بر روش‌ها و راهکارهایی داریم که می‌تواند منجر به افزایش سواد رسانه‌ای و اطلاعاتی معلمان بشود و آنها را برای تربیت دانش‌آموزان نسل جدید مجهز کنند.بر اساس نتایج، یادگیری 4 مهارت زیر تاثیر اساسی در افزایش سواد رسانه‌ای و اطلاعاتی معلمان دارد:1- مهارت دسترسی2- مهارت استفاده و کاربرد3- مهارت ارزیابی‌-تجزیه، تحلیل4- مهارت تولید1- مهارت دسترسی چیست؟این مهارت شامل توانایی‌های معلم به عنوان آموزش‌دهنده در دسترسی به منابع اطلاعاتی و رسانه‌ای مانند: پایگاه‌های اطلاعاتی و کتابخانه‌ای مانند شبکه جهانی وب، سرویس دهنده‌های وب و ... می‌باشد. البته باید دقت داشت تعیین محدوده دسترسی بیشتر در اختیار تنظیم‌کننده‌ها و رگولاتوری است.در این بخش، آموزش دهنده باید به فراگیران یاد دهد که به منابعی می‌توانند دسترسی داشته باشد که در محدوده سنی آنها باشد؛ این منابع می‌تواند شامل بازی‌های رایانه‌ای، وب‌سایت‌ها، فیلم‌ها و ... شود. همچنین نکته مهم در این مرحله رعایت نکات اخلاقی در دسترسی به منابع اطلاعاتی و رسانه‌ای است که بایستی آموزش داده شود.2- معرفی مهارت استفاده و کاربرددر این مهارت آموزش‌دهنده باید ابتدا به تقویت مهارت‌های لازم برای استفاده از منابع اطلاعاتی و رسانه‌ای بپردازد. این بخش بیشتر شامل مهارت فنی استفاده از رسانه‌ها است.به عنوان مثال: چگونگی نصب یک نرم افزار بر روی کامپیوتر یا گوشی موبایل. هم چنین در زمینه استفاده از شبکه‌ها و رسانه‌های اجتماعی، یادگیری مهارت‌هایی برای حفظ حریم شخصی به شدت ضروری است. برای مثال، اینکه چطور یک صفحه شخصی یا عمومی در اینستاگرام ایجاد کنیم که هر فردی نتواند اطلاعات و مطالب را دریافت کند تا حریم خصوصی‌مان حفظ شود.3- مروری بر مهارت ارزیابی، ‌تجزیه و تحلیلاین مهارت، بنیادی‌ترین و مشکل‌ترین مرحله برای هر فردی در آموزش سواد ‌رسانه‌ای و اطلاعاتی است. زیرا این مهارت می‌بایست از زمان کودکی نهادینه شود. این مهارت شامل تفکر انتقادی، تفکر خلاق، مهارت پرسشگری، مهارت نه گفتن، توانایی تشخیص سره از ناسره، مهارت مقایسه منابع اطلاعاتی و رسانه ای و ... است.معلم (آموزش دهنده) می‌بایست ابتدا خودش را به این مهارت ها مجهز کند و در راستای تقویت آنها آموزش ببیند تا بتواند این مهارت‌ها را به دانش آموزان (آموزش گیرندگان) یاد بدهد.4- مهارت تولید به چه معناست؟مرحله غایی و نهایی در آموزش و افزایش سواد رسانه‌ای و اطلاعاتی، توانایی تولید محتواست. اگر فردی بتواند سه گام قبلی گفته شده را خوب یاد بگیرد می‌تواند براساس مهارت دسترسی، استفاده و تجزیه و تحلیل، به تولید محتوا (متن، تصویر، فیلم، و ...) بپردازد. مهارت تولید علاوه بر مهارت فنی نیازمند فراگیری یکسری مهارت‌های هنری نیز می‌باشد. به عنواننمونه برای تولید یک فیلمنامه یا فیلم کوتاه بایستی ذوق هنری و خالقیت داشت.سخن پایانیآموزش و پرورش باید تکلیف وظایف خود را با این 4 سطح مشخص کند چرا که آموزش و پرورش با طیف وسیعی از مخاطبان مواجه است. براساس نتایج حاصل از تحقیق، اولین قدمی که در زمینه تجهیز و آموزش سواد رسانه‌ای افراد می‌توان برداشت تقویت کارکنان آموزش و پرورش در زمینه آموزش سواد رسانه‌ای است.در میان کارکنان آموزش و پرورش، «معلمان و مربیان» نقش به سزایی برای تحقق این هدف دارند. بر مبنای توصیه سازمان جهانی یونسکو و یافته‌های تحقیق، بهبود روش‌های آموزشی و کارگاهی آموزش سواد رسانه‌ای و اطلاعاتی به عنوان یادگیری مستمر و مادم العمر، مهم‌ترین اقدام است. http://amir-sadeghi.com/post/53 امیر عباس صادقی امیر عباس صادقی Mon, 06 May 2024 16:08:59 +0330 https://virgool.io/@m_58352776/%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%DB%8C-%D9%85%D9%87%D9%85-%D8%AA%D8%B1%DB%8C%D9%86-%D9%85%D8%AF%D9%84-%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D8%B3%D9%88%D8%A7%D8%AF-%D8%B1%D8%B3%D8%A7%D9%86%D9%87-%D8%A7%DB%8C-%D9%88-%D8%AC%D8%B2%DB%8C%DB%8C%D8%A7%D8%AA-a6boxgjzcjf0 علم سواد رسانه‌ای از مدل‌ها و الگوهای خاصی تبعیت می‌کند؛ در این گزارش سه مدل اصلی سواد رسانه‌ای از منظر متفکرین و محققین را بررسی کرده‌ایم.برای آنکه بدانیم چگونه می‌توانیم سواد رسانه ای را در زندگی روزمره خود به کار بگیریم از نظریه‌های دانشمندان این حوزه کمک می‌گیریم.در این بخش سه مدل سواد رسانه‌ای را توضیح می‌دهیم تا شما متوجه شوید برای ارتقای این مهارت، لازم است چه مباحثی را فرابگیرید.1- مدل سواد رسانه ای «رنی هابز»رنی هابز سواد رسانه ای را ارزیابی پیام رسانه ها می‌داند. او پیام رسانه ها را در دو سطح ارزیابی می‌کند. سطح اول: سطح پیرامونی و بیرونی، سطح دوم: سطح مرکزی و درونی.سطح پیرامونی و بیرونیدر این سطح مولفه‌های اصلی ارتباط رسانه‌ها مورد توجه قرار می‌گیرند. مخاطب در این لایه از 5 مهارت برخوردار می‌شود:می‌تواند پدیدآورنده پیام را تشخیص دهد.می‌تواند ابعاد فنی تولید و انتشار پیام را تشخیص دهد. می‌تواند تشخیص دهد از چه ابزاری برای تولید پیام استفاده شده است، پیام در چه ژانری است و چرا از این ژانر برای تولید پیام استفاده شده است.می‌تواند تشخیص دهد پیام برای چه کس یا کسانی ساخته شده است.می‌تواند هدف پنهان سازنده پیام (شامل اهداف سیاسی، اقتصادی، اجتماعی یا فرهنگی) را شناسایی کند.می‌تواند میزان تاثیرگذاری پیام (هم اثرات مثبت، هم اثرات منفی) را تشخیص دهد.سطح مرکزی و درونیدر این سطح، ارزش‌های پنهان و تاثیرات عمیق‌تر پیام مورد توجه قرار می‌گیرد. فراگیری این سطح باعث می‌شود مخاطب بتواند سبک زندگی القاشده در پیام را شناسایی کند.منظور از سبک زندگی رفتارهای افراد است که به صورت عملی قابل مشاهده است. به بیان بهتر سواد رسانه ای کمک می‌کند مدل فکری و رفتاری پیام که زندگی را تحت تاثیر قرار می‌دهد، شناسایی شود.2- مدل سواد رسانه ای الیزابت تامن«الیزابت تامن» سواد رسانه ای را به یک فیلتر تشبیه می‌کند که دارای سه لایه است. لایه‌هایی که مثل صافی عمل می‌کنند و صحت پیام را اعتبارسنجی می‌کنند.لایه اول: در این لایه، تمرکز روی انتخاب رسانه است.لایه دوم: در این لایه به این سوالات پاسخ داده می‌شود که چه کسی از ارسال پیام سود می‌برد یا چه کسی ضرر می‌کند؟لایه سوم: در این لایه، جنبه‌ها و ابعادی از پیام مورد توجه قرار می‌گیرد که حذف یا نادیده گرفته شده است.لایه اول بر رسانه تمرکز دارد، لایه دوم بر پیام‌دهنده و لایه سوم بر پیام. هر چه به لایه‌های عمیق‌تر می‌رویم، عمق سواد رسانه ای بیشتر می‌شود.3- مدل سواد رسانه ای جیمز پاترجیمز پاتر (استاد دانشگاه کالیفرنیا)، دانشمندی است که مطالعات زیادی در حوزه سواد رسانه ای داشته است و کتاب‌ها و مقالات زیادی با این عنوان منتشر کرده است.پاتر، یک مدل فضایی برای سواد رسانه ای ارائه کرده است که 3 بخش آن به صورت فضایی (نه خطی) با هم در ارتباط هستند. این 3 بخش را در ادامه نام می‌بریم:الف- ساختارهای دانشدر ساختار دانش رسانه، 5 زمینه مورد مطالعه و توجه قرار می‌گیرد:محتوای رسانه (درون‌مایه محتوای پیام)تاثیر رسانه (پیامدهای رسانه)صنایع رسانه‌ای (ابزارهای تولید و ارسال پیام)جهان واقعی (جهانی که پیام از آن و راجع‌به آن منتشر می‌شود.)خود (مخاطب. هر مخاطب بخشی از واقعیت موجود در جهان واقعی را تجربه و درک می‌کند.)پاتر ساختار دانش و اطلاعات را به صورت فضایی توصیف می‌کند که از دانسته‌های هر یک از مخاطبان تشکیل شده است. مخاطبانی که ویژگی‌های منحصربه‌فرد دارند.این فضا به صورت تصادفی تشکیل نمی‌شود و مخاطبان در تشکیل آن نقش فعال دارند. ضمن اینکه در این ساختار تمامی داده‌ها از ارزش یکسانی برخوردار نیستند و برخی داده‌ها ارزش بیشتر و برخی ارزش کمتری دارند.پاتر معتقد است پاسخ‌هایی که در جواب «چرا؟» و «چگونه؟» داده می‌شوند ارزش بیشتری دارند و پاسخ‌هایی که در جواب «چه» داده می‌شود، ارزش کمتری دارند.ب- جایگاه شخصیاین بخش به درجه فعالیت مخاطب در برابر رسانه می‌پردازد؛ مخاطب یا تحت تاثیر رسانه است یا بر رسانه تاثیرگذار است. اگر تحت تاثیر رسانه باشد، از انگیزه و هدف خود برای پیگیری یک رسانه آگاه نیست.هر چه از هدف خود برای پیگیری یک رسانه آگاه‌تر باشد و بتواند پیام رسانه را تجزیه‌وتحلیل کند، به آن سر طیف یعنی موثر بودن بر قدرت رسانه نزدیک‌تر می‌شود.ج- مهارت‌هاپاتر چند مهارت را در سواد رسانه ای نام می‌برد:تجزیه‌وتحلیل: منظور از تجزیه‌وتحلیل بخش‌بندی پیام به اجزای معنی‌دار است.ارزیابی: بعد از تجزیه‌وتحلیل باید ارزش هر یک از اجزاء سنجیده شود. ارزیابی شامل مقایسه اجزای پیام بر اساس معیارهایی است که خود مخاطب از پیش تعیین کرده است.طبقه‌بندی یا گروه‌بندی: بعد از ارزیابی باید تفاوت اجزا مورد بررسی قرار گیرد و اجزاهای مشابه، طبقه‌بندی شوند.استقرا: مهارت استقرا یعنی بتوان از یک نمونه کوچک، یک الگوی کلی استنباط کرد و به کل جامعه تعمیم داد.استنتاج: استنتاج یا نتیجه‌گیری مهارتی است که افراد با کمک آن می‌توانند اصول کلی به کار بگیرند تا به نتایج جزیی برسند.ترکیب: با مهارت ترکیب کردن مخاطب می‌تواند اجزا را با هم تلفیق کند و به ساختار جدیدی برسد.انتزاع: انتزاع یعنی بیان یک توصیف خلاصه اما دقیق برای دریافت ماهیت و منظور پیام. صادقیhttp://amir-sadeghi.com/post/52 روابط عمومی امیر عباس صادقی امیر عباس صادقی Thu, 04 Apr 2024 11:12:02 +0330 https://virgool.io/@m_58352776/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%DB%8C%D9%81-%D8%B3%D9%88%D8%A7%D8%AF-%D8%A7%D8%B2-%D9%86%D8%B8%D8%B1-%DB%8C%D9%88%D9%86%D8%B3%DA%A9%D9%88-%D9%88-%D8%A7%D8%B6%D8%A7%D9%81%D9%87-%D8%B4%D8%AF%D9%86-%D8%B9%D9%84%D9%85-%D8%B3%D9%88%D8%A7%D8%AF-%D8%B1%D8%B3%D8%A7%D9%86%D9%87-%D8%A7%DB%8C-zlum6s8pvfij سازمان آموزشی، علمی و فرهنگی ملل متحد، تعریف جدیدی از «باسوادی» ارائه داده و سواد رسانه‌ای را یکی از مولفه‌های باسوادی تعریف کرده است.شاید برایتان جالب باشد که بدانید مفهوم سواد در قرن گذشته، تغییرات بسیاری کرده است و این چهارمین تعریف سواد است که توسط یونسکو به‌صورت رسمی اعلام می‌شود. به‌طور خلاصه و طبق این تعریف، باسواد کسی است که بتواند از خوانده‌ها و دانسته‌های خود تغییری در زندگی خود ایجاد کند.با تعریف جدیدی که یونسکو ارائه داده، باسوادی توانایی «تغییر» است و باسواد کسی است که بتواند با آموخته‌هایش، تغییری در زندگی خود ایجاد کند.‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌در ادامه و بعد از مروری کوتاه بر تعاریف سواد از ابتدا تا امروز، نکاتی درباره ایجاد تغییر در زندگی بر اساس دانسته‌ها و راهکارهای دست‌یابی به این مهم، مطرح خواهیم کرد.اولین تعریفتوانایی خواندن و نوشتناولین تعریفی که از سواد در اوایل قرن بیستم ارائه شد، صرفاً به توانایی خواندن و نوشتن زبان مادری معطوف بود. طبق این تعریف، فردی باسواد محسوب می‌شد که توانایی خواندن و نوشتن زبان مادری خود را داشته باشد.دومین تعریفاضافه شدن یادگرفتن رایانه و یک‌ زبان خارجیدر اواخر قرن بیستم، سازمان ملل تعریف دومی از سواد را ارائه کرد. در این تعریف جدید، علاوه بر توانایی خواندن و نوشتن زبان مادری، توانایی استفاده از رایانه و یاد داشتن یک زبان خارجی هم اضافه شد. بدین ترتیب به افرادی که توان خواندن و نوشتن، استفاده از رایانه و صحبت و درک مطلب به یک زبان خارجی را داشتند، باسواد گفته شد.قاعدتاً طبق این تعریف بسیاری از دانشجویان و دانش‌آموختگان دانشگاهی کشور ما بی‌سواد محسوب می‌شوند، چون دانش زبان خارجی بیشتر افراد کم است.سومین تعریفاضافه شدن ۱۲ نوع سوادسازمان ملل در دهه دوم قرن ۲۱، بازهم در مفهوم سواد تغییر ایجاد کرد. در این تعریف سوم کلاً ماهیت سواد تغییر یافت. مهارت‌هایی اعلام شد که داشتن این توانایی‌ها و مهارت‌ها مصداق باسواد بودن قرار گرفت. بدین ترتیب شخصی که در یک‌ رشته دانشگاهی موفق به دریافت مدرک دکترا می‌شود، حدود ۵ درصد باسواد است.این مهارت‌ها عبارت‌اند از:سواد عاطفی: توانایی برقراری روابط عاطفی با خانواده و دوستانسواد ارتباطی: توانایی برقراری ارتباط مناسب با دیگران و دانستن آداب اجتماعیسواد مالی: توانایی مدیریت مالی خانواده، دانستن روش‌های پس‌انداز و توازن دخل‌وخرجسواد رسانه‌ای: این‌که فرد بداند کدام رسانه معتبر و کدام نامعتبر است.سواد تربیتی: توانایی تربیت فرزندان به نحو شایستهسواد رایانه‌ای: دانستن مهارت‌های راهبری رایانهسواد سلامتی: دانستن اطلاعات مهم درباره تغذیه سالم و کنترل بیماری‌هاسواد نژادی و قومی: شناخت نژادها و قومیت‌ها بر اساس احترام و تبعیض نگذاشتن.سواد بوم‌شناختی: دانستن راه‌های حفاظت از محیط ‌زیستسواد تحلیلی: توانایی شناخت، ارزیابی و تحلیل نظریه‌های مختلف و ایجاد استدلال‌های منطقی بدون تعصب و پیش‌فرضسواد انرژی: توانایی مدیریت مصرف انرژیسواد علمی: علاوه بر سواد دانشگاهی، توانایی بحث یا حل‌وفصل مسائل با راهکارهای علمی و عقلانی مناسبازآنجاکه باسواد بودن به یادگیری این مهارت‌ها وابسته شد، قاعدتاً سیستم آموزشی کشورها هم باید متناسب با این مهارت‌ها تغییر رویه می‌داد که متأسفانه فعلاً سیستم آموزشی کشور ما، هنوز هیچ تغییری درزمینه آموزش مهارت‌های ذکر شده نکرده است.جدیدترین تعریفعلم با عمل معنا می‌شود.بااین‌حال و به‌تازگی «یونسکو» یک ‌بار دیگر در تعریف سواد تغییر ایجاد کرد. در این تعریف جدید، توانایی ایجاد تغییر، ملاک باسوادی قرارگرفته است، یعنی شخصی باسواد تلقی می‌شود که بتواند با استفاده از خوانده‌ها و آموخته‌های خود، تغییری در زندگی خود ایجاد کند. درواقع این تعریف مکمل تعریف قبلی است زیرا صرفاً دانستن یک موضوع به معنای عمل به آن نیست. درصورتی‌که مهارت‌ها و دانش‌آموخته شده باعث ایجاد تغییر معنادار در زندگی شود، آنگاه می‌توان گفت این فرد انسانی باسواد است. http://amir-sadeghi.com/post/51 امیر عباس صادقی امیر عباس صادقی Tue, 02 Apr 2024 14:04:53 +0330 https://virgool.io/@m_58352776/%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%DB%8C-%DA%A9%D8%A7%D9%85%D9%84-7-%D9%85%D9%87%D8%A7%D8%B1%D8%AA-%D8%B3%D9%88%D8%A7%D8%AF-%D8%B1%D8%B3%D8%A7%D9%86%D9%87-%D8%A7%DB%8C-%D9%88-%DA%A9%D8%A7%D8%B1%DA%A9%D8%B1%D8%AF%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D8%A2%D9%86-jexfcmmo7fyt برای سواد رسانه ای 7 مهارت کلیدی وجود دارد. این مهارت ها ابزاری اند که ما در رویارویی با پیام ها و پردازش اطلاعات به کار می بریم.در ادامه هریک از مهارت ها جداگانه ارائه می گردد. هنگامی که تنها یک مهارت را به کار می بندیم، به ندرت به مشکلی برمی خوریم. این مهارت ها اغلب در ترکیب متنوع با یکدیگر و با ترکیب های متفاوتی به کار می روند.1- ارزیابی (Analysis): تجزیه یک پیام به عناصر با معنا. ارزیابی اساسی ترین مهارت است، زیرا دست آوردهای آن، مواد خام 6 مهارت دیگر را تشکیل می دهد.سه نوع ارزیابی وجود دارد:- ارزیابی متمرکز: به معنای جست و جوی یک موضوع در انبوهی از اطلاعات است. نمونه ای ساده از این دست که زمانی است که فرهنگ واژگان را برای یافتن معنای یک واژه می جوییم. در اینجا نیازی به خواندن کل فرهنگ واژگان نداریم؛‌ تنها چیزی که مهم است، واژه و تعریف آن است. بر پایه دانش خود می دانیم که فرهنگ های واژگان، بر اساس حروف الفبا مرتب شده اند، پس این اطلاعات مرتب شده ما را به واژه مورد نظر راه برده و به ما می گوید که از بقیه اطلاعات چشم بپوشیم (پاتر، 1393: 158).- ارزیابی جزئی: عبارت است از تجزیه پیام به بخش های آن. برای نمونه، ما می توانیم یک گزارش خبری را به عناصر آن تجزیه کنیم: چه کسی، چه چیزی، کی، کجا و چرا. هر پیام بر اساس نیاز به ارزیابی می‌تواند به بخش های متنوع و متقاوتی تجزیه شود. از سویی دیگر ساختار اطلاعات یکی از جنبه های ممکن برای ارزیابی است، ما می توانیم این اخبار را به بندها، جمله ها یا واژگان تجزیه کنیم.  جنبه دیگر، اندازه و شکل عناصر است؛ می توانیم این اخبار را به متن، بندها، گرافیک ها و تیتر ها تجزیه کنیم. اما جنبه دیگر اطلاعات، منبع آن است؛ ما می توانیم همین اخبار را بر اساس منبع اطلاعاتی تجزیه کنیم. تقریبا همه پیام ها ابعاد بسیاری از برای ارزیابی دارند؛ بنابراین، تقریبا همیشه ارزیابی، یک مساله نیمه مشخص است. ما باید به همه ابعاد قابل دسترس برای یک ارزیابی بیاندیشیم، سپس سودمندترین را برای نیاز خود برگزینیم (پاتر، 1393: 158).- ارزیابی ساختاری: تجزیه کامل پیام به بخش ها و زیر بخش های آن است. در نتیجه زمینه پیوند و سازمان دهی بخش های پیام آشکار می شود. این ارزیابی نخست به شکل جزئی انجام می شود، اما در گام بعد جزئی تر اعمال می شود. معمولا از این ارزیابی نسبت به دوگونه دیگر کمتر استفاده می شود چرا که به تلاش بیشتری نیاز دارد.2- ارزشیابی (Evaluation): قضاوت درباره ارزش یک عنصر؛ ‌این قضاوت با مقایسه عنصر مورد نظر با برخی معیارها انجام می شود (پاتر، 1393: 157).این برآورد با مقایسه یک عنصر با برخی معیارها انجام می شود. این معیار معمولا دقت یا سودمندی است. برای نمونه، در مورد اطلاعات شناختی، اطلاعات درون یک پیام رسانه ای را با حقیقت برگرفته از برخی منابع موثق که به درستی آن اعتماد داریم، مقایسه می کنیم. اگر اطلاعات درون پیام با واقعیت موجود در دانسته هایمان جور درآید، حکم به درستی آن پیام می دهیم. (در اینجا معیار درستی و دقت است).اگر عنصری را درون یک پیام رسانه ای بیابیم که با دانسته هایمان جور در نمی آید، باید تصمیم بگیریم که آیا این پیام جدید ارزشمند بوده و ساختار دانش مان را تغییر می دهد، یا دانسته های موجودمان با ارزش تر بوده و آن پیام را نادیده بگیریم.(در اینجا معیار سودمندی وجود دارد) یعنی تعیین می کند آیا اطلاعات جدید نسبت به دانسته هایمان سودمند تر است یا نه.برای یک ارزشیابی خوب باید از دانشی بهره گرفت که اطلاعات گسترده در 4 حوزه زیر را در بر داشته باشد: اطلاعات شناختی، حسی، زیبایی شناختی و اخلاقی. هر چه دانسته های پیشین یک فرد بیشتر باشد، درباره اطلاعات جدید آسان تر می تواند داوری کند.3- گروه‌بندی (Grouping): تعیین این که چه عناصری از چه جهاتی با یکدیگر مشابه اند؛‌ و چه عناصری از چه جهاتی با یکدیگر متفاوت اند (پاتر، 1393: 157).این مهارت بر مقایسه و مقابله تمرکز دارد. یعنی تعیین این که عناصر پیام چه شباهت ها و چه تفاوت هایی با یکدیگر دارند. بنابراین، چیدن عناصر درون گروه ها باید به گونه ای باشد که عناصر درون یک گروه شباهت هایی داشته باشند و آن هایی که درون گروه نیستند، آن شباهت ها را نداشته باشند (پاتر، 1393: 161).در مواردی که می‌توان مقایسه و مقابله را انجام می دهیم:- نگریستن به رسانه ها در مقایسه با یکدیگر: زمانی که یک پیام از قید و بند یک رسانه رها شده و در قید و بند رسانه دیگر می افتد، چه تغییری در آن روی می دهد؟ برخی عناصر پیام دگرگون می شوند.- توجه به ابزار انتقال پیام: در هر رسانه ابزار متفاوتی هست. مقایسه بین ابزارهای انتقال، دیدگاه های تدوین، محدودیت های تجاری و تصور مخاطب را آشکار می کند.نکته دیگر در مقایسه، مرور قسمت های یک نمایش داستانی است تا پیشرفت یک شخصیت را ببینیم، یا مرور اجراهای یک هنر پیشه خاص است تا دامنه فعالیت وی را ببینیم. نکته های امکان پذیر فراوانی در مقایسه هست، و همه آن ها به یک اندازه سودمند نیستند. کلیدی برای یه کارگیری این مهارت های پیشرفته، داشتن یک برنامه دستوری ای است که مجموعه گسترده تر و ژرفا تری از مفهوم پیام ها را ارزیابی کند، سپس این مهارت ها را برای رسیدن به آن هدف، آگاهانه به کار بندید. (پاتر، 1393: 162).4- استقرا (Induction): اشاره به یک ویژگی در بین مجموعه کوچکی از عناصر،‌ سپس تعمیم آن به همه عناصر مجموعه. (پاتر، 1393: 157)برای رسیدن به یک الگوی مشترک بین چند عنصر از مهارت استقرا بهره می گیریم. سپس ویژگی بدست آمده را برای توضیح همه عناصر مجموعه، تعمیم می دهیم. استقرا عبارت است از مشاهده نمونه های اندک، کشف یک ویژگی مشترک بین آن نمونه ها و سپس ساختن یک اصل کلی که بیان گر آن ویژگی به دست آمده  باشد.یکی از تاثیرات موذیانه رسانه ها، عرضه نمونه های صوری فراوان و هدایت مخاطبان به کشف ویژگی های مشترک بین آن هاست تا معیاری برای همه طبقات باشد. برای نمونه، کسانی که یک خبر درباره سرقت غیر عادی از بانک را می خوانند که از روی یک فیلم عامه پسند تقلید شده است، شاید نتیجه بگیرند همه فیلم ها بد هستند(پاتر، 1393: 165).راهبردهای استقرای صحیح عبارت است از:1- از منابع قابل اعتماد بهره بگیریم.2- در نتیجه گیری ها تجربی تر باشیم. دیدگاه ما می تواند این باشد که، باید یافته هایمان را پیوسته با مشاهدات بیشتر بررسی کنیم. اگر چیزی یافتیم که با نتایج مورد انتظارمان تناسب ندارد، نباید مشاهدات را کم کنیم، بلکه باید انتظارات خود را تعدیل کنیم.5- قیاس (Deduction): بهر‌ه گیری از قواعد کلی برای تشریح جزئیات. قیاس مهارت بهره گیری از پیش فرض هاست تا با یک فرآیند استدلال منطقی به یافته های خود برسیم. در اینجا رویه بنیادین، پیروی از یک فرآیند استدلال در چارچوبی از قیاس منطقی است. این فرآیند مجموعه ای است از سه بیان. بیان نخست، پیش فرض اصلی خوانده می شود، معمولا یک قاعده یا اصل کلی است. بیان دوم پیش فرض فرعی خوانده می شود؛ معمولا یک مشاهده است. بیان سوم نتیجه ای است که از دو بیان نخست به دست می آید.قیاس بهره گیری از اصول کلی برای نتیجه گیری از یک موضوع خاص است. به عبارت دیگر، قیاس (که از اصول کلی به جزئیات می رسد) بیشتر در برابر استقرا (که از جزئیات به اصول کلی می رسد) است (پاتر، 1393: 167).6- ترکیب (Synthesis): سرهم بندی عناصر برای رسیدن به ساختاری جدید. مهارت ترکیب زمانی به کار می رود که مرد عناصر جدیدی را بر گزیده و درکنار بخش های متفاوت ساختار دانش خود می چینند تا ساختار جدیدی از دانش را پیکر بندند. این پیکر بندی جدید تنها افزودن یک بخش به بخش های پیشین و یا افزودن یک نمونه بیش تر به یک ویژگی از پیش مشخص شده، نیست. فرآیند ترکیب، به ایجاد یک بخش کلی، یک شاخه، یا یک سطح جدید در ساختار دانش می انجامد. بنابراین مهارت ترکیب، بر مهارت های دیگر استوار است، اما برای رسیدن به هدفش نگاه فراتری داشته و در اجرا نیز خلاقیت بیشتری دارد. ترکیب به این معناست که مثلا قطعات سه خودرو را از هم جدا کرده، بهترین قطعات را از میان آن سه خودرو برگزیده و به روشی آن ها را کنار هم بچینید تا خودرویی بهتر از هر سه آن ها بسازید، این فرآیند ترکیب می باشد.در مورد سواد رسانه، ترکیب یعنی سر هم بندی دوباره عناصر با ارزشی (که در فرآیند ارزیابی و ارزشیابی آشکار شده اند) که از پیام ها و دانسته های گوناگون گرفته شده تا ساختار جدیدی از دانش تولید شود. این فرآیند در راستای تولید دیدگاه جدید، عقیده بهتر نسبت به گذشته و یا حل یک مشکل، انجام می شود. برای دست یابی به یک ترکیب خوب، به نوآوری نیاز است، زیرا اموری که در فرآیند ترکیب پیش روست، همواره مسائلی نیمه مشخص اند. اگر این فرآیند، مسئله کاملا مشخصی را بر می گرفت، به جای این که ترکیب باشد تنها سر هم بندی بود.7- تلخیص (Abstraction): ارائه چکیده دقیق،‌ کوتاه و روشنی از یک پیام در چارچوب چند واژه به جای انتقال کل پیام.این مهارت، توانایی سرهم بندی شرحی کوتاه، روشن و دقیق از یک پدیده است. تلخیص همان تعریفی است که پس از خواندن یک کتاب یا تماشای یک فیلم برای دوست خود ارائه می دهید. برای این کار نخست باید پیام را ارزیابی کرده و همه بخش های آن را بشناسیم. سپس مهم ترین آن بخش ها را برگزیده و ارزشیابی کنیم. سرانجام، باید از پیام به دست آمده از ارزشیابی پیام ها، توضیح کوتاهی را سر هم کنیم. این مهارت زمانی به کار می آید که مردم می خواهند چکیده پیام را به دیگری منتقل کرده یا برای رسانه ای دیگر رمزگذاری کنند تا بتوانند برای مراجعه آینده به آن تکیه کنند. اگر پیامی که می خواهیم خلاصه کنیم، پیچیده یا تازه باشد و فرمولی برای ادامه کار نداشه باشیم، با چالش بیشتری رودررو خواهیم بود.http://amir-sadeghi.com/post/50 امیر عباس صادقی امیر عباس صادقی Mon, 26 Feb 2024 11:03:13 +0330 https://virgool.io/@m_58352776/%D9%85%D9%88%D8%A7%D9%86%D8%B9-%D9%88-%D8%B1%D8%A7%D9%87%DA%A9%D8%A7%D8%B1%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D8%B3%D9%88%D8%A7%D8%AF-%D8%B1%D8%B3%D8%A7%D9%86%D9%87-%D8%A7%DB%8C-%D8%A8%D8%A7-%D9%86%DA%AF%D8%A7%D9%87%DB%8C-%D8%A8%D9%87-%D8%A7%D8%B1%D8%AA%D8%A8%D8%A7%D8%B7-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AF%DB%8C%D9%86-%D9%88-%D9%81%D8%B1%D8%B2%D9%86%D8%AF%D8%A7%D9%86-a1vdeaem4nh0 رسانه ها برای ورود ما به دنیایشان منتظر نمی مانند، در عوض پیام های خود را به دنیای ما تحمیل می کنند. یادگیری سواد رسانه‌ای راه برون رفت از این چالش است.مقدمهدر یک تعریف بسیار کلی، سواد رسانه‌ای عبارت است از یک نوع درک متکی بر مهارت که براساس آن می‌توان انواع رسانه‌ها و انواع تولیدات آنها را شناخت و از یکدیگر تفکیک و شناسایی کرد. سازمان‌هایی که در زمینه سواد رسانه‌ای فعالیت می‌کنند مانند یونسکو، کمیسیون اروپایی و پارلمان اروپایی، درباره 4 زمینه در خصوص مهارت‌های رسانه‌های مورد نیاز سواد رسانه‌ای، توافق دارند:1- دسترسی، 2- تحلیل کردن، 3- ارزیابی و 4- تولید خلاق.همه این مهارت‌ها، پیشرفت جنبه‌های شخصی توانایی‌های خودآگاهی ، تفکر انتقادی و توانایی حل مشکل را تقویت می‌کنند.انتقال کنترل از رسانه به مخاطب با سواد رسانه‌ایسواد رسانه‌ای، فن و تکنیکی است که ما از طریق آن قادر می‌شویم به عنوان مخاطبی فعال و پویا، با پیام‌های رسانه‌ای مواجه شویم و در برابر پیام‌های رسانه‌ای، قدرت تمیز داشته باشیم. کسانی که مهارت سواد رسانه ای خود را توسعه ندهند، گرفتار جزر و مد پیام های رسانه ای می شوند بنابراین هدف از سواد رسانه ای، این است که به افراد نشان دهیم چگونه اوضاع را از رسانه ها گرفته و به خود بازگردانند.اولین گام در انتقال کنترل از رسانه به مخاطب این است که بدانیم رسانه ها چگونه ذهنیت ما را برنامه ریزی می کنند. این برنامه ریزی توسط رسانه ها و به طور مداوم در دو مرحله چرخشی رخ می دهد و  بارها و بارها تکرار می شود . یکی از این مراحل، محدود کردن انتخاب ها و مرحله بعدی، تقویت و تحکیم تجربه است. از طرفی دیگر، مرز بین دنیای واقعی ما و جهان رسانه و تمایز این دو از هم به طور فزاینده ای سخت می شود. رسانه ها برای ورود ما به دنیایشان منتظر نمی مانند، در عوض پیام های خود را به دنیای ما تحمیل می کنند.سواد رسانه‌ای، راهکاری در مقابله با آسیب‌های اجتماعی ناشی از رسانه‌هاتاثیرات نامناسب انواع رسانه ها مانند برنامه های رسانه ای غیرمجاز، بازی های رایانه ای، شبکه های ماهواره ای برون مرزی، استفاده نابجا از اینترنت و...  بر جوانان به صورت افت تحصیلی، مشکلات اخلاقی و رفتاری و آسیب های اجتماعی آشکار می شود.یکی از راه های مقابله با آسیب های اجتماعی ناشی از استفاده نامطلوب از رسانه ها، آموزش سواد رسانه ای است تا مخاطبان، استفاده هوشمندانه ای از آنها داشته باشند. دسترسی جوانان به اینترنت 96 درصد بوده و سطح سواد رسانه ای و تفکر انتقادی به پیام های رسانه ای در آن ها در حد متوسط است. با توجه به زندگی در عصر اینترنت و استفاده روز افزون جوانان از این رسانه تعاملی و از سویی افزایش آسیب های اجتماعی نوپدید فضای مجازی، سواد رسانه ای می تواند نقش موثری درکاهش این نوع آسیب ها و استفاده نقادانه و هوشمندانه از اینترنت داشته باشد. با افزایش سطح سواد رسانه ای جوانان، میزان آسیب های نوپدید فضای مجازی، کاهش می یابد . نتایج پژوهش های انجام شده، نشانگر اهمیت آموزش های رسانه ای و ارتقای سواد رسانه ای در استفاده از رسانه های مختلف به ویژه اینترنت به عنوان یک رسانه تعاملی می باشد.موانع و راهکارهای سواد رسانه‌ایدر این بین یکی از سوالات اساسی این است که موانع و راهکارهای سواد رسانه‌ای کدام است؟ در زیر مروری بر این موانع و راهکارها داریم.موانع:1- نبود زیر ساخت های لازم ارتباطی والدین نسبت به فرزندان2- نبود انعطاف حقوقی در وضع قوانین رقابتی و نظارت ایجابی در حوزه رسانه ای ایران3- بی‌توجهی سیاست گذاران و برنامه‌ریزان در اختصاص ردیف بودجه ای به آموزش سواد رسانه ای4- فقر دانش اطلاعاتی و ارتباطی والدین نسبت به فرزندانراهکارها:1- انجام تحقیقات و مطالعات تطبیقی برای ارائه الگوی مطلوب و ممکن2- وارد کردن سواد رسانه ای در نظام آموزشی کشور3- ایفای نقش دیده بانی و نظارت دائمی بر توسعه سواد رسانه ای4- اختصاص ردیف های بودجه ای به آموزش سواد رسانه ای در قوانین بودجه سال های آتی5- تهیه و تنظیم کتب درسی مناسب و برنامه های دیداری-شنیداری قابل دسترس6- به کار گیری مشاورین خبره و متخصص در امور سواد رسانه ای7- تشکیل، راه اندازی و تشکل غیر دولتی سواد رسانه ای متشکل از معلمان مدارس، اساتید و پژوهشگران دانشگاهی و همچنین کارگزاران و دست اندر کاران صنعت رسانه ای کشور8- نظارت والدین بر برنامه های تلویزیونی مورد توجه کودکان ( مثال: محدود کردن تماشای برنامه های خشونت بار و غیره ) http://amir-sadeghi.com/post/48 امیر عباس صادقی امیر عباس صادقی Mon, 05 Feb 2024 13:11:11 +0330 https://virgool.io/@m_58352776/%D8%AD%D8%B1%DB%8C%D9%85-%D8%AE%D8%B5%D9%88%D8%B5%DB%8C-%D8%AF%DB%8C%D8%AC%DB%8C%D8%AA%D8%A7%D9%84%DB%8C-%DA%86%DB%8C%D8%B3%D8%AA-%D9%88-%DA%86%DA%AF%D9%88%D9%86%D9%87-%D9%86%D9%82%D8%B6-%D9%85%DB%8C-%D8%B4%D9%88%D8%AF-abkz3bfo49ul کاربر هرچه مطالب بیشتری در شبکه‌های اجتماعی به اشتراک بگذارد حریمش بیشتر از دست می‌رود. همه اطلاعات و داده‌هایی که فرد به اشتراک می‌گذارد به خوشه‌های اطلاعات مشابه وصل می‌شوند.اطلاعات و داده‌هایی که در وب اجتماعی به اشتراک گذاشته می‌شوند به‌ طور روزافزون در نقش کالا مورد استفاده قرار می‌گیرند. بنابراین، حریم دیجیتالی بیش ‌از پیش به موضوع داغ بدل شده است: کاربران رسانه‌های اجتماعی را حالا «کارگران دیجیتالی» بدون حقوق می‌نامند زیرا فرد هزینه خدمات «رایگان» را از طریق از دست دادن حریمش می‌پردازد. برای مثال، تغییر سطوح گفتمان برای موارد پروفایل متفاوت در فیس‌بوک طی 2005 و 2011 نشان می‌دهد که مردم در طول زمان درخواست بیشتری برای حفظ حریم خصوصی اطلاعات‌شان داشته‌اند. البته فیس‌بوک در طول هفت سال از طریق جمع‌آوری و به اشتراک‌گذاری داده‌های کاربرهایش با مبلغان طرف ثالث به سود صد میلیارد دلار رسید.کاربر هرچه مطالب بیشتری در شبکه‌های اجتماعی به اشتراک بگذارد حریمش بیشتر از دست می‌رود. همه اطلاعات و داده‌هایی که فرد به اشتراک می‌گذارد به خوشه‌های اطلاعات مشابه وصل می‌شوند. کاربر همچنان که به بیانات سازنده‌اش ادامه می‌دهد، اطلاعاتش به اشتراک گذاشته می‌شود و با خوشه مرتبط تطبیق می‌یابد. صوت و بیان کاربران صرفاً در اختیار خودشان یا حلقه اجتماعی‌شان نیست. وقتی مردم پیوندهای جدید و متنوع در شبکه‌های اجتماعی به وجود می‌آورند داده‌ها به یکدیگر پیوند می‌خورند. این سیر کاهشی حریم تا وقتی ادامه می‌یابد که پیوندها به حدی قوی شده‌اند که شبکه منسجم‌تر شده باشد.برخی قوانین شکایت بابت نقض حریم خصوصی دیجیتالی را امکان‌پذیر می‌سازند. برای مثال، یک دادخواهی سنخی به نمایندگی از همه کاربران فیس‌بوک در 2007 مطرح شد و باعث شد فیس‌بوک سیستم تبلیغاتی‌اش به نام بیکن را ببندد. کاربران در پرونده‌ای مشابه در 2010 بار دیگر از فیس‌بوک به دلیل فروش اطلاعات کاربری شخصی به شرکت‌های تبلیغاتی از طریق اپلیکیشن بازی آنها شکایت کردند. این قوانین بر رضایت مصرف‌کننده‌ها استوارند و با این فرض اعمال می‌شوند که مصرف‌کننده‌ها از توان کافی برای شناسایی بهترین منافع‌شان بهره‌مند هستند. در نتیجه، مردم طی چند سال اخیر بر مدیریت خودشان در زمینه حریم دیجیتالی از طریق تصمیم‌گیری عقلانی و آگاهانه تمرکز کرده‌اند.انواع حریم خصوصی دیجیتالیحریم خصوصی اطلاعات: حریم اطلاعات در زمینه حریم دیجیتالی به این ایده برمی‌گردد که افراد باید از آزادی لازم برای تعیین نحوه جمع‌آوری و کاربرد اطلاعات دیجیتالی‌شان برخوردار باشند. این مورد به ‌ویژه درباره اطلاعات شناسایی شخصی صدق می‌کند.مفهوم حریم اطلاعات به‌ طور موازی با توسعه رشته فناوری اطلاعات تکامل پیدا کرده است. گسترش شبکه‌یابی و رایانش به تغییر عمیق در نحوه تبادل اطلاعات منجر شد. خط مبنای این مفهوم در اواخر دهه ۴۰ میلادی مطرح شد و عصر سوم توسعه حریم در دهه ۹۰ میلادی کلید خورد.اتحادیه اروپا از انواع قوانین مربوط به حریم برای تعیین نحوه جمع‌آوری اطلاعات و استفاده از آنها از سوی شرکت‌ها بهره می‌گیرد. برخی از این قوانین سازمان را ملزم می‌سازند تا سلایق افراد یا مصرف‌کننده‌ها را در نحوه کاربرد داده‌هایشان مد نظر قرار دهند. مقررات عمومی حفاظت از داده (GDPR) نمونه‌ای از این موارد است. برخی افراد استدلال می‌کنند که قوانین مربوط به حریم در سایر نقاط دنیا مانند ایالات‌ متحده توسعه کمتری داشته است. برای مثال، برخی موارد قانون‌گذاری یا فقدان آنها به شرکت‌ها اجازه می‌دهند تا کاربست‌های جمع‌آوری و انتشار اطلاعات مصرف‌کننده را خودشان تنظیم کنند.حریم خصوصی ارتباطات: حریم ارتباطات در زمینه حریم دیجیتالی به این مفهوم برمی‌گردد که افراد باید از آزادی یا حق لازم برای انتقال دیجیتالی اطلاعات با این انتظار برخوردار باشند که ارتباطات‌شان امن است- یعنی پیام‌ها و ارتباطات‌شان صرفاً در اختیار گیرنده مد نظر اصلی فرستنده قرار خواهد گرفت.اما ارتباطات ممکن است به طرق مختلف شنود شوند یا به گیرنده‌های دیگری تحویل داده شوند بدون اینکه فرستنده از این موضوع باخبر باشد. شنود مستقیم ارتباطات از طریق انواع روش‌های هک کردن مانند حمله شخص میانی (MITM)* امکان‌پذیر است. همچنین احتمال دارد ارتباط فرستنده با گیرنده به دلیل مفروضات اشتباه درباره پلتفرم یا مدیوم مورد استفاده برای ارسال اطلاعات برقرار شود. برای مثال، عدم مطالعه سیاست حریم خصوصی شرکت درباره ارتباطات در پلتفرم آن ممکن است باعث شود یک فرد تصور کند ارتباطاتش تحت حفاظت قرار دارد در حالی ‌که چنین نیست. افزون ‌بر این، شرکت‌ها معمولاً شفافیت کافی را در نحوه استفاده از اطلاعات ندارند؛ این مساله ممکن است عمدی یا غیرعمدی باشد. بحث درباره حریم ارتباطات الزاماً مستلزم بررسی روش‌های فنی حفاظت از اطلاعات یا ارتباطات در مدیوم‌های دیجیتالی، کارآمدی و عدم کارآمدی این روش‌ها یا سیستم‌ها و توسعه یا پیشبرد فناوری‌های جدید و جاری است.حریم خصوصی فردی: حریم فردی در زمینه حریم دیجیتالی به این مفهوم مربوط می‌شود که افراد حق دارند در اینترنت آزاد باشند و نوع اطلاعاتی را که می‌خواهند افشا کنند انتخاب کنند. و مهم‌تر از همه، اطلاعات ناخواسته نباید مزاحم آنها شود. یکی از نمونه‌های رخنه دیجیتالی در حریم فردی، کاربر اینترنتی است که تبلیغات و ایمیل یا اسپم ناخواسته دریافت می‌کند؛ یا یک ویروس کامپیوتری که کاربر را وادار به انجام کارهایی خلاف میل او می‌کند. کاربر در چنین شرایطی بدون مزاحمت از جانب اطلاعات ناخواسته وجود دیجیتالی ندارد؛ بنابراین حریم فردی او نقض شده است.چالش‌ها و مناقشات حریم دیجیتالی چیستحریم دیجیتالی دغدغه اجتماعی روز است. برای مثال، کاربرد عبارت «حریم دیجیتالی» در طول یک دهه اخیر بیش از پنج برابر در کتاب‌های منتشرشده افزایش یافته است. اریک برلو و شان گورلی در یکی از گفت‌وگوهای تد بعد از افشاگری‌های مربوط به نظارت گسترده در 2013، حریم خصوصی در ذخیره ابر و رسانه‌های اجتماعی را زیر سوال بردند. حریم دیجیتالی با حریم خصوصی اطلاعات دیجیتالی در حالت عمومی سروکار دارد اما این مفهوم در بسیاری از زمینه‌ها به اطلاعات مرتبط با هویت شخصی برمی‌گردد که در شبکه‌های عمومی به اشتراک گذاشته می‌شود.همزمان با افشای گسترده «لایحه نظارت بر اطلاعات خارجی» در ایالات متحده آمریکا که قبلاً محرمانه بود، حریم دیجیتالی به‌ طور روزافزون به‌ عنوان یک مشکل در زمینه نظارت گسترده مطرح می‌شود. قبل از افشاگری‌های ادوارد اسنودن درباره گستره برنامه پریزم در سازمان امنیت ملی ایالات‌ متحده در 2013، مناقشه عمومی درباره حریم دیجیتالی حول محور دغدغه‌های حریم در سرویس‌های شبکه‌های اجتماعی می‌گشت. حتی بعد از 2013 هم رسوایی‌های مربوط به مسائل حریم در رسانه‌های اجتماعی توجه عموم مردم را به خودشان جلب کرده‌اند. مهم‌ترین مورد پوشش رسوایی داده‌های فیس‌بوک کمبریج آنالیتیکا در 2018 بود که باعث کاهش 66 درصدی اعتماد عمومی به فیس‌بوک شد. در این میان استفاده از نرم‌افزار رمزنگاری‌شده برای گریز از محاکمه و آزار هنگام ارسال و دریافت اطلاعات از طریق شبکه‌های کامپیوتری کریپتو آنارشیسم نامیده شد: جنبشی که برای حفاظت از افراد در برابر نظارت گسترده از سوی دولت راه افتاده است. http://amir-sadeghi.com/post/45 امیر عباس صادقی امیر عباس صادقی Sun, 07 Jan 2024 12:42:34 +0330 https://virgool.io/@m_58352776/%D8%A7%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%B3%D9%88%D8%A7%D8%AF-%D8%AF%DB%8C%D8%AC%DB%8C%D8%AA%D8%A7%D9%84-%D9%88-%DA%A9%D8%A7%D8%B1%D8%A8%D8%B1%D8%AF%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D9%85%D9%87%D9%85-%D8%A2%D9%86-%D8%AF%D8%B1-%D8%B9%D8%B5%D8%B1-%D9%81%D8%B9%D9%84%DB%8C-h0xt2sq4deas شما به کمک سواد دیجیتال به راحتی می‌توانید در این دوره زمانی که خیلی از کشورها هم‌زمان از بیکاری و کمبود نیروی کار متخصص رنج می‌برند، کار خوبی پیدا کنید.توانایی استفاده از ابزارهای اطلاعاتی و ارتباطی و تکنولوژی دیجیتال برای پیدا کردن، ارزیابی، ایجاد و انتقال اطلاعات، سواد دیجیتال نام دارد، که نیاز به مهارت‌های فنی و هم‌چنین شناختی دارد. این تعریف تا حدود زیادی شبیه به تعریف مفهومی استعداد دیجیتال است اما این موضوعات در عمل باهم تفاوت‌های بسیاری دارند.شما اگر قرار است در اقیانوس دیجیتال شنا کنید، بدون سواد دیجیتال احتمالاً غرق می‌شوید. شما باید مهارت استفاده از تکنولوژی، جست‌وجو و ارزیابی اطلاعات و مدیریت داده‌ها را داشته باشید تا در این اقیانوس غرق نشوید. البته داشتن سواد دیجیتال می‌تواند نیازمند مهارت‌هایی مثل مدیریت رسانه‌، داشتن هویت آنلاین، امنیت شخصی و تولید محتوا نیز  می‌باشد.انواع سواد دیجیتالسواد دیجیتال فقط استفاده از محتوای موجود در دنیای مجازی و اینترنت نیست. بلکه در مورد روش استفاده بهینه از نرم‌افزارها و سخت‌افزارها می‌باشد. پنج مورد از انواع سواد دیجیتال را با هم در ادامه بررسی خواهیم کرد.1- سواد دیجیتال اطلاعاتیسواد اطلاعاتی یکی از مهمترین زیرشاخه‌ها و انواع سواد دیجیتال می‌باشد. به کمک سواد اطلاعاتی اصول و ایده‌های دیجیتال را یاد می‌گیرید و اکوسیستم فناوری را درک خواهید کرد. زمان آن فرا رسیده است که به طور جدی و عمیق با اطلاعات آشنا شوید و و با استفاده از آن برای رسیدن به اهداف خود آماده باشید.2- سواد دیجیتال فنیسواد فنی دانش استفاده از ابزارهای دیجیتال می‌باشد. برای بهبود سواد دیجیتال خود، باید بتوانید از ابزارهای دیجیتال به درستی در راستای اهداف حرفه‌ای استفاده کنید. در این راه به سواد فنی نیاز خواهید داشت. سواد فنی همان یادگیری روش‌های استفاده از جدیدترین تکنولوژی موجود دنیا، مثل اسمارت‌فون‌ها و نرم‌افزارهای مختلف می‌باشد. این نوع از سواد دیجیتال در واقع به روش کار با ابزار دیجیتال اشاره دارد.3- سواد دیجیتال رسانه‌ایسواد دیجیتال رسانه‌ای یک مسئله مهم و یکی از پایه‌های سواد دیجیتال می‌باشد. سواد رسانه‌ای یا مدیریت رسانه برای تحقیق در مورد دانش و محتوای موجود در فضای دیجیتال و در نتیجه توانایی تمایز بین محتوای خوب و بد می‌باشد. شما در دنیای بی‌کران اطلاعات آنلاین باید توانایی تشخیص محتوای معتبر را به دست بیاورید. سواد رسانه‌ای به شما کمک می‌کند تا در طول این دنیای مجازی پر از محتوا، راه‌حل مناسب و بهینه را پیدا و از آن به درستی استفاده کنید. وقتی سواد دیجیتال شما زیاد باشد باید بتوانید تفاوت‌ها در اطلاعات و محتوا را شناسایی کنید و دانش کافی برای تحقیق در مورد آن‌ها را به دست بیاورید.برای مثال با طراحی نقشه سفر مشتری می‌توانید مسیر خرید یک مشتری را از اولین گام تا پایان خرید بررسی و طراحی کنید و با کمی تحقیقات می‌توان به کوتاه‌ترین و راحت‌ترین مسیر برای مشتری رسید و رضایت خرید از فروشگاه آنلاین خود را به حداکثر برسانید. هم‌چنین با استفاده درست از سواد رسانه می‌توانید افراد را به مشتریانی وفادار و دائمی تبدیل کنید. اشاره کردیم دنیای دیجیتال مثل یک اقیانوس می‌باشد. پس بهتر به کمک مدیریت رسانه و سواد دیجیتال برای خود یک کشتی کوچک بسازید و در این دنیای بی‌کران دیجیتال، مسیر پیش‌رفت را طی کنید.4- سواد محتوایی دیجیتالسواد محتوایی دیجیتال کمک می‌کند تا محتوای دیجیتال با دقت و عمق بیشتری شناخته و درک شود. آشنایی با انواع محتوا و سواد بصری دیجیتال در حد تشخیص رنگ و روان‌شناسی رنگ و تحلیل بصری اولیه سایت پایه‌های این نوع سواد دیجیتال می‌باشند.5- سواد دیجیتال اجتماعیسواد دیجیتال اجتماعی به دلیل این که در دنیای امروز هر لحظه یک اتفاق جدید رخ می‌دهد خیلی مهم شده است. به اشتراک گذاری تصاویری از مشکلات در دنیای مجازی به همان اندازه دنیای غیرمجازی مهم می‌باشد. البته که اگر کار تولید محتوا هم انجام می‌دهید، باید ادب و فرهنگ متناسب با جامعه را در اولویت‌های خود داشته باشید.کاربرد سواد دیجیتال چیست؟سواد دیجیتال برای تثبیت و حضور شما در دنیای مدرن مهم است. عدم توانایی استفاده از فناوری‌های دیجیتال به این معنی است که بسیاری از کارها را نمی‌توانید به سادگی انجام دهید. در واقع سواد دیجیتال دسترسی شما یه خیلی کارها و یا همان کارایی شما را بالا می‌برد. اگر بتوانید از کارایی خود در محیطی مناسب به خوبی استفاده کنید، زندگی خود را بهبود خواهید بخشید. کاربرد سواد دیجیتال محدود نیست. شما با داشتن سواد دیجیتال دستاوردهای زیادی خواهید داشت. البته که راه‌های کوچک بسیاری وجود دارد، که می توانید با یادگیری مهارت‌ها و کاربرد سواد دیجیتال زندگی خود را بهبود بدهید. یک کاربرد سواد دیجیتال برقراری ارتباط راحت با دیگران و شبکه‌سازی است که به راحتی می‌توانید آن را انجام دهید. به کمک سواد دیجیتال به راحتی می‌توانید در زمان و هزینه صرفه‌جویی کنید. برای مثال می‌توانم بگویم در چه دوره‌ای رزرو یک تور و سفر به آسانی امروز بوده؟ جواب را حتماً خودتان می‌دانید.جمع بندیشما به کمک سواد دیجیتال به راحتی می‌توانید در این دوره زمانی که خیلی از کشورها هم‌زمان از بیکاری و کمبود نیروی کار متخصص رنج می‌برند، کار خوبی پیدا کنید. دیگر دوره‌ی این که رزومه خود را پرینت کنید و دنبال کار باشید تمام شده است و باید در دنیای آنلاین برای خود شغلی دست و پا کنید. به‌روز ماندن و دانستن این که در دنیا چه می‌گذرد، خیلی مهم است. دریافت سریع اطلاعات مختلف می‌تواند زندگی شما را تغییر دهد.یک کاربرد سواد دیجیتال این است که شما می‌توانید به کمک سواد دیجیتال اطلاعات را در مقیاس جهانی دریافت و بررسی کنید. اگر یک اسمارت‌فون دارید تقریباً دایره‌المعارف کل دنیا در دستان شماست. فقط کافیست به کمک سواد دیجیتال از آن در راستای اهداف و جشم‌انداز زندگی حرفه‌ای خود استفاده کنید. شما می‌توانید خیلی سریع درباره به‌روزترین مسائل بخوانید و یاد بگیرید. آموزش به‌روز این روزها حرف اول را می‌زند که از قضا کاربرد سواد دیجیتال نیز می‌باشد. شما همواره و به صورت مداوم می‌توانید چیزهای مختلف یاد بگیرید و اطلاعات عمومی و تخصصی خود را بالاتر ببرید. اشاره کردیم که کاربرد سواد دیجیتال محدود نیست و می‌توان لیستی بلندبالا برای آن تهیه کرد ولی تعدادی از اصلی‌‍‌‌ترین کاربردهای سواد دیجیتال را در لیست زیر مشاهده می‌کنید.به روز رسانیتبدیل شدن به یک شهروند دیجیتالیکسب اطلاعات در مقیاس جهانیاز بین بردن شکاف دیجیتالداشتن هویت آنلاینیادگیری سریع و مادام‌العمرآموزش راحت به دیگرانساختن ارتباطاتصرفه‌جویی در زمان و هزینهایمنی آنلاینشغل بهتردسترسی و مدیریت اطلاعاتسرگرمی http://amir-sadeghi.com/post/44 امیر عباس صادقی امیر عباس صادقی Mon, 18 Dec 2023 14:30:51 +0330 https://virgool.io/@m_58352776/%D8%AF%D8%A7%D9%86%D8%B4-%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%A7%D9%86-%D8%B1%D8%B3%D8%A7%D9%86%D9%87-%D9%87%D8%A7-%D9%88-%D8%B3%D9%88%D8%A7%D8%AF-%D8%B1%D8%B3%D8%A7%D9%86%D9%87-%D8%A7%DB%8C-xhskyjpfzfy4 دانش آموزان، رسانه‌ها و سواد رسانه‌ایوالدین و معلمان برای تربیت فرزند و دانش‌آموزان خود باید به امر مهم یادگیری سواد رسانه‌ای اهتمام گمارند. شاید آن‌ها گمان کنند به اندازه کافی در این مورد می‌دانند. اما این تصور غلط است چرا که با علمی روبه‌رو هستیم که یادگیری آن به مهارت‌های ویژه نیاز دارد.به نظرتان دانش‌آموزان مدرسه شما چند ساعت در روز وقت خود را با رسانه‌ها می‌گذرانند؟اگر معلم کلاسی باشید که دانش‌آموزانتان در استفاده از تلفن همراه و اینترنت آزادی عمل داشته باشند و محدودیتی از طرف خانواده بر آن‌ها اعمال نشود، می‌توانید این سؤال را برای کسب یک آمار محدود از آن‌ها بپرسید که روزانه چند ساعت از وقت خود را با رسانه‌ها می‌گذرانند. اگر هم معلمی در مدرسه حضور داشته باشد که در مورد رسانه و سواد رسانه‌ای با دانش‌آموزان سروکار دارد، می‌توانید از ایشان بخواهید این سؤال را از دانش‌آموزان بپرسد و آمار آن را در اختیار شما قرار دهد.تنوع رسانه‌ها، دسترسی راحت به آن‌ها، هزینه کم استفاده از آن‌ها و جذابیت ذاتی و محتوایی‌شان آمار استفاده از این فضا را بسیار بالا برده است. البته میزان استفاده دانش‌آموزان و دانشجویان از رسانه، عموماً از سایر افراد بیشتر است. چون معمولاً این گروه سنی مسئولیتی جز درس خواندن ندارند، و زمان آزاد زیادی دارند که آن را با انواع رسانه‌ها پر می‌کنند. تنوع بسترهای استفاده از این فضا نیز باعث می‌شود افراد از حضور در این فضا احساس خستگی نکنند.فضاهای زیادی برای استفاده از رسانه وجود دارند. بسیاری از دانش‌آموزان علاقه زیادی به سریال و فیلم دارند؛ به راحتی آن‌ها را بارگیری و با فاصله کم تماشا می‌کنند. گروه دیگری از آن‌ها علاقه زیادی به دیدن و دیده‌شدن دارند و شبکه اجتماعی آن‌ها را جذب می‌کند و زمان زیادی را در آن می‌گذرانند. در این بین البته عده کمی هم هستند که کتاب می‌خوانند. متأسفانه سرانه مطالعه‌ کتاب بین نوجوان و جوان بسیار کم است.این مقدار زیاد استفاده از فضای مجازی و رسانه‌ها در نهایت اثرات خود را روی دانش‎آموزان می‌گذارد که به شکل‌های متفاوت خود را نشان می‌دهد.تأثیر رسـانه‌هـا در تغـییر سـاعـت‌هـای‌خواب ‌و بـیـداری دانش‌آموزان، اعتیاد به دیدن سریال‌های خارجی و ایرانی به دلیل جذابیت دنبال‌کردن آن‌ها، تغییر دیدگاه آن‌ها نسبت به زندگی تحت تأثیر بلاگرها، بازیگران و چـهـره‌ها (سـلبریتـی‌ها)، اخـبــار و اطـــلاعــات دروغ و نادرسـت، کم‌شدن تحرک بدنی به دلیل استفاده زیاد از وسایل الکترونیکی، ارتباطات نامناسب در فضای مجازی، و افتادن در دام کانال‌های اعتیاد به مسابقات، تنها بخش کوچکی از مسائل و مشکلات استفاده زیاد از فضای مجازی است.با این حال استفاده از رسانه‌ها در دنیای امروز اجتناب‌ناپذیر است و نمی‌توان تنها با مدیریت زمان و محدودکردن، به مزایای استفاده از فضای مجازی رسید و از معایب و مشکلات آن در امان بود.به نظر می‌رسد یکی از بهترین راه‌های رسیدن به استفاده بهینه از رسانه‌ها، دادن قدرت تجزیه‌وتحلیل به دانش‌آموزان است. این قدرت که در واقع از نوعی تفکر انتقادی نشئت می‌گیرد، «سواد رسانه‌ای» نام دارد. سواد رسانه‌ای ترکیبی است از علم و مهارت که به افراد قدرت مواجهه متفکرانه و تحلیلی می‌دهد. تفکر انتقادی در برابر رسانه‌ها به استفاده درست و هوشمندانه منجر می‌شود. به‌طور خلاصه می‌توان سواد رسانه را این‌گونه تعریف کرد: «سواد رسانه‌ای مهارت‌ها، دانش و درکی است که به افراد اجازه می‌دهد از رسانه‌ها به‌طور مؤثر و ایمن استفاده کنند.»به‌منظور دسترسی شهروندان به اطلاعات و استفاده از آن‌ها، ارزیابی انتقادی و دست‌یافتن به محتوای رسانه‌ای مسئولانه و ایمن،‌ شهروندان باید از مهارت‌های سواد رسانه‌ای پیشرفته برخوردار باشند. سواد رسانه‌ای نباید تنها به یادگیری ابزارها و فناوری‌ها محدود شود، بلکه باید شهروندان را به مهارت‌های تفکـر انتقـادی مورد نیاز برای قضاوت،‌ تجزیه‌وتحلیل واقعیت‌های پیچیده و تشخیص تفاوت بین نظر و واقعیت مجهز کند.البته باید دقت شود، نمی‌توان تنها از دانش‌آموزان انتظار داشت این فضا را مدیریت کنند، بلکه همراهی مادران و پدران، معلمان، مدرسه‌ها و سایر افرادی که با نوجوانان و کودکان سروکار دارند، ضروری است. برای مثال، یکی از مسئله‌هایی که دانش‌آموزان را به استفاده زیاد از رسانه‌ها سوق می‌دهد، نداشتن سرگرمی در ایام فراغت است. خود دانش‌آموزان نمی‌توانند این مشکل را به تنهایی حل کنند، بلکه والدین و جامعه وظیفه دارند امکانات سرگرمی سالم را برای آن‌ها فراهم آورند. به‌خصوص در ایام کرونا که سرگرمی‌های عادی مانند کلاس‌های ورزشی و هنری تعطیل شده‌اند، وظیفه پدر و مادر است که با تفریحات سالم، دانش‌آموزان را از فضای رسانه‌ها جدا کنند و آن‌ها را در جهت گذراندن اوقاتی مفید و مفرح یاری دهند.از طرف دیگر، ارتباطات صمیمی خانوادگی و گفت‌وگو با فرزندان در زمان‌های مناسب می‌تواند راه‌حل بسیاری از مشکلات باشد و فرزندان را از کناره‌گیری و تنهایی نجات دهد و نیز آن‌ها را از ارتباطات نامناسب دور کند. در واقع، راه‌های بسیاری برای تفریحات خانوادگی در داخل و خارج از منزل وجود دارند که باید آن‌ها را بیاموزیم تا با آزمون‌وخطا به روش‌های متناسب با خانواده خودمان برسیم.آشنایی با قوانین و مقررات رسانه‌ها از کودکییکی دیگر از مسائلی که باید لحاظ شود، این است که کودکان از همان ابتدا، حتی از سنین پیش از دوره ابتدایی، با قوانین، مقررات و نظم آشنا شوند و بدانند برای هر چیزی حدودی وجود دارد و قانونی بر هر چیزی حاکم است. این قانون‌ها باید بسیار ساده و انعطاف‌پذیر باشند. لازم است از کودکی قانونی برای میزان استفاده از رسانه‌ها و نوع استفاده از آن‌ها، در کنار دیگر قوانین زندگی وجود داشته باشد. و البته فقط به رسانه‌ها محدود نشود، بلکه در خانه‌ای که به‌طور کلی افراد در چارچوب معینی زندگی می‌کنند، می‌توان برای استفاده از رسانه نیز قانون‌هایی را تعیین کرد. این قانون‌ها اگر به‌صورت توافق دوستانه بین کودکان و والدین باشند، بسیار اثرگذار خواهند بود.و اما نکته پایانی و اصلی این است که خود والدین و معلمان نیز باید به امر مهم یادگیری سواد رسانه‌ای اهتمام گمارند. شاید آن‌ها گمان کنند چون در صداوسیما و سایر رسانه‌ها در مورد سواد رسانه‌ای زیاد گفته شده است، به اندازه کافی در این مورد می‌دانند. اما این تصور غلط در مورد علمی گسترده است که یادگیری آن به مهارت‌های ویژه نیاز دارد. بنابراین، همه ما باید با مطالعه مستمر اطلاعات‌مان را درباره سواد رسانه و تجزیه‌وتحلیل رسانه‌ها به‌روز نگه داریم. http://amir-sadeghi.com/post/41 امیر عباس صادقی امیر عباس صادقی Sun, 05 Nov 2023 12:52:34 +0330 https://virgool.io/@m_58352776/%D9%85%D8%AF%DB%8C%D8%B1%DB%8C%D8%AA-%DA%A9%D9%88%D8%AF%DA%A9%D8%A7%D9%86-%D8%AF%D8%B1-%D9%81%D8%B6%D8%A7%DB%8C-%D9%85%D8%AC%D8%A7%D8%B2%DB%8C-%D8%A8%D8%A7-10-%D8%AA%D9%88%D8%B5%DB%8C%D9%87-%D8%B7%D9%84%D8%A7%DB%8C%DB%8C-%D8%B3%D9%88%D8%A7%D8%AF-%D8%B1%D8%B3%D8%A7%D9%86%D9%87-s2lqtmdjfrh4 واضح و بی پرده به کودکتان بگویید فعالیت‌های او در فضای مجازی را زیر نظر دارید. البته قرار نیست از کارهای کودکان جاسوسی کنید؛ چراکه با این کار اعتماد کودک از شما سلب خواهد شد و اگر در فضای مجازی اتفاق نا خوشایندی را تجربه کند، با شما در میان نخواهد گذاشت.در نوشتار قبلی اینجانب که با عنوان «آسیب‌ها و مزایای فضای مجازی برای کودکان» منتشر شد، آسیب‌های فضای مجازی بر کودکان، معرفی و مزایای آن برای رده سنی کودک و نوجوان مورد بررسی قرار گرفت. در این نوشتار مطرح شد که نگرانی‌های والدین در حوزه فضای مجازی و اثرات آن بر کودکان‌شان به جا بوده و باید با استفاده از آموزش‌های درست در همه حوزه‌ها، این نگرانی را برطرف کنند.گام اول برای حل این موضوع شناخت فضای مجازی است، گام دوم، آموزش صحیح کار با فضای مجازی به کودکان و گام سوم ارتقای دانش والدین در این عرصه است.آموزش صحیح کار با فضای مجازی به کودکان یکی از موضوعات مهمی است که باید مورد توجه قرار گرفته و برای شناخت آن گام‌های موثری برداشته شود. در این حوزه توصیه‌های گوناگونی وجود دارد که تعدادی از آنها در زیر آمده است:1- به فرزندان خود تاکید کنید که هرگز آدرس، شماره تلفن و سایر اطلاعات شخصی نظیر نام و آدرس مدرسه و عکس‌های خصوصی خود را بر روی اینترنت اعلام نکنند. حتی دوستانشان.2- استفاده از نرم افزار های امنیتی و محافظ: نرم افزار های مختلفی وجود دارند که با استفاده از آن ها می توانید دسترسی کودک به وب سایت های نا مناسب را محدود کنید.3- کامپیوتر را به جای آن که در اتاق خواب کودکتان قرار دهید، در یکی از قسمت های اشتراکی خانه، مثل اتاق نشیمن بگذارید و ناظر استفاده کودک از آن در فضای مجازی باشید. همچنین از نظارت بر فعالیت کودک با دستگاه های هوشمند مثل تبلت و موبایل غافل نشوید. برای سیستم رمز بگذارید تا زمانی که شما سر کار و یا بیرون از منزل هستید کودک وقتش را با اینترنت هدر ندهد و معتادش نباشد.4- اینترنت تصویری از دنیای واقعی است. بنابراین به فرزندان خود تفاوت بین درستی و نادرستی بر روی اینترنت را که همانند دنیای واقعی است، آموزش دهید.5- نحوه احترام به سایر افراد در اینترنت را به فرزندان خود آموزش دهید. خصلت های پسندیده انسانی با نشستن پشت کامپیوتر تغییر نمی یابند. به کودک آموزش دهید به حرف ها و عکس ها در فضای مجازی اعتماد نکند اما او را دروغگو بار نیاورید.6- نحوه رعایت حقوق دیگران در اینترنت را به فرزندان خود آموزش دهید.7- کارتون، ویدیوها و یا بازی‌هایی با هدف آموزش برایش انتخاب کنید.8- الگوی مناسبی برای کودک خود باشید و استفاده از تلفن همراه را برای خودتان نیز محدود کنید. بازی های سنتی و یا تلویزیون دیدن یا کودک خیلی بهتر می باشد.9- با کودک خود مهربان باشید تا به شما اعتماد کند و اگر خدایی نکرده در فضای مجازی اشتباهی کرد و یا تهدیدی از شخصی صورت گرفت بدون ترس با شما مطرح کند.10- برای کودک زیر 10 سال خود شبکه های اجتماعی نظیر اینستاگرام، تلگرام و... نصب نکنید. در عوض کار با نرم افزارهای مختلف موبایل و کامپیوتر اعم از پاورپوینت و... را به او آموزش دهید. همچنین می توانید گشت و گذار صحیح در اینترنت را به او یاد بدهید. مفاهیم ساده ساخت پوشه یا همان Folder در کامپیوتر، پلی کردن موزیک، دانلود کردن عکس و فیلم، copy and paste و... را حتما در اولویت های آموزش خود قرار دهید.نکته مهمواضح و بی پرده به کودکتان بگویید فعالیت‌های او در فضای مجازی را زیر نظر دارید. البته قرار نیست از کارهای کودکان جاسوسی کنید؛ چراکه با این کار اعتماد کودک از شما سلب خواهد شد و اگر در فضای مجازی اتفاق نا خوشایندی را تجربه کند، با شما در میان نخواهد گذاشت.چه زمانی بیشتر از همیشه باید حواسمان به کودک باشد؟1- کودک از افراد ناشناس، تماس‌های تلفنی دریافت کند.2- کودک به محض ورود والدین به اتاقش کامپیوتر را خاموش کند.3- سپری کردن مدت زمانی طولانی در فضای مجازی (به ویژه شب‌ها).4- کناره‌گیری کودک از اعضای خانواده و بی میلی به صحبت کردن درباره فعالیت‌هایش در فضای مجازی.5- کودک از ارتباط با انسان‌های جدید می‌ترسد و علاقه‌ای برای رفتن به بیرون ندارد. http://amir-sadeghi.com/post/38 امیر عباس صادقی امیر عباس صادقی Thu, 28 Sep 2023 11:20:15 +0330 https://virgool.io/@m_58352776/%D8%A2%D8%B3%DB%8C%D8%A8-%D9%87%D8%A7-%D9%88-%D9%85%D8%B2%D8%A7%DB%8C%D8%A7%DB%8C-%D9%81%D8%B6%D8%A7%DB%8C-%D9%85%D8%AC%D8%A7%D8%B2%DB%8C-%D8%A8%D8%B1%D8%A7%DB%8C-%DA%A9%D9%88%D8%AF%DA%A9%D8%A7%D9%86-e595mprfmsgl والدین عزیز همیشه در تکنولوژی و فضای مجازی بروز باشید و چندین پله از فرزند خود جلوتر حرکت کنید. همیشه برای کودک خود وقت کافی بگذارید و با او صحبت کنید تا احساس تنهایی نکند و به فضای مجازی و دوستی های آنلاین اعتماد نکند.بحث بر سر فضای مجازی، مزایا و آسیب‌های آن همیشه داغ بوده و بسیاری از کارشناسان معتقدند که کودکان به شدت تحت تاثیر فضای مجازی هستند. در این بین والدین نیز نگرانی‌های خاص خود را در این زمینه داشته و همواره در جست‌وجوی پاسخ به این سوال هستند که آیا می‌توان اثرات فضای مجازی بر کودکان را کاهش داد؟در این مقاله نگاهی گذرا به آسیب‌های فضای مجازی بر کودکان صورت گرفته و مروری بر مزایای فضای مجازی برای این رده سنی می‌شود.الف- آسیب‌های فضای مجازی برای کودکان1- ممکن است حاوی مطالب غیر اخلاقی و نامناسبی باشد زیرا فضای مجازی محیطی باز است و بهتر است کودکان با اجازه و یا حضور والدین از آن استفاده کنند.2- خیال بافی و رفتار پرخاشگرانه: کودکی که زیاد در فضای مجازی وقت می‌گذارند ممکن است به مرور زمان مرز بین خیال و واقعیت را گم کند. چنین کودکی از آسیب‌های اجتماعی فضای مجازی مصون نیست؛ آسیب‌هایی مثل تمایل به رفتارهای پرخاشگرانه و بی اعتنایی نسبت به درد و رنج دیگران.3- روحیه خشن و عصبانی: ممکن است در فضای مجازی کودک بازی هایی خشن انجام دهد. بازی هایی که محتوای آن ها جنگی و کشتن دیگران است که این بازی ها کودک را خشن می کند و دوست دارد که این بازی ها را در واقعیت نیز اجرا کند.4- تقلید نادرست از شخصیت های مجازی: کودک خود را با شخصیت های موفق آشنا کنید نه شخصیت هایی که الگوی مناسبی برای فرزندتان نیستند.5- اعتیاد به اینترنت: یکی دیگر از دلایلی که موجب می‌شود معایب اینترنت پررنگ شود، اعتیاد کاربران بخصوص کودکان و نوجوانان است چرا که آن ها از عوارض و معایب استفاده بیش از اندازه از اینترنت آگاه نیستند و ممکن است با اعتیاد به اینترنت، سلامتی جسمی و روحی خود را به مخاطره بیاندازند. زمان استفاده از فضای مجازی را برای کودکان محدود کنید.6- شبکه‌های اجتماعی: کودک شما که هنوز مدرسه هم نرفته است و یا تازه رفته است لزومی ندارد در شبکه های اجتماعی فعالیت کند. می توانید بازی های آموزشی و کار با نرم افزار های مختلف گوشی را می توانید جایگزین شبکه های اجتماعی کنید.7- امکان دسترسی به اطلاعات شخصی و مالی والدین: همواره گزارش های بسیاری در فضای مجازی منتشر می شود که نشان می دهد کودکان بدون علم اطلاعات و امنیت سایبری، ممکن است به درخواست و ایمیل هکرها و مجرمان سایبری پاسخ داده و اطلاعات مالی، کارت های بانکی و داده های شخصی والدین خود را دو دستی تقدیم آن ها کنند.8- آسیب های سلامت جسمانی: کم تحرکی، اختلال های حرکتی، خستگی چشم، چاقی و اضافه وزن از جمله آسیب هایی اند که سلامت جسمانی کودکانی را که زیاد با دستگاه های دیجیتالی و فضای مجازی سروکار دارند تهدید می کنند.9- مخاطرات جنسی یا زورگویی سایبری: در این شیوه در حالی که یک کودک لزوما در معرض خطر فیزیکی نیست، اما ایمیل، چت یا پیام های متنی دریافت می کند که باعث می شود احساس خجالت، ناراحتی، افسردگی یا ترس شدید در او ایجاد شود. قلدری ها می تواند به عزت نفس کودک آسیب برساند و سلامت روانی آن ها را تهدید کند. شامل قرار گرفتن در معرض تبلیغات و بازاریابی بسیار هدفمند با سواستفاده از کودکان و نقض داده ها، مانند فروش داده های شخصی آن ها به سازمان های دیگر می شود.ب- مزایای فضای مجازی برای کودکانسرگرمی و بازی های مناسبجنبه آموزشی برای مثال یادگیری زبان انگلیسیدسترسی رایگان و نامحدود به اطلاعاتپیشرفت تحصیلی و ویدیو های اساتید مختلفآموزش صحیح ارتباط مجازی با دیگرانطرز صحیح کار با نرم افزار های مختلف و پیشرفته را یاد می گیرند.جمع بندی پایانیوالدین گرامی فراموش نکنید آگاهی شرط اول امنیت است. همیشه در تکنولوژی و فضای مجازی بروز باشید و چندین پله از فرزند خود جلوتر باشید. از مشاور نیز می توانید در این موارد برای کنترل بهتر وضعیت کمک بگیرید. همیشه برای کودک خود وقت کافی بگذارید و با او صحبت کنید تا احساس تنهایی نکند و به فضای مجازی و دوستی های آنلاین اعتماد نکند. تجربه های واقعی بسیار بهتر از مجازی هستند پس با کار های خلاقانه او را از رویا پردازی دور کنید. با او مهربان باشید و او را دعوا و تنبیه نکنید تا اگر مشکلی برایش پیش آمد اولین نفر به شما بگوید. http://amir-sadeghi.com/post/37 امیر عباس صادقی امیر عباس صادقی Sat, 23 Sep 2023 15:40:41 +0330 https://virgool.io/@m_58352776/%D8%B3%D9%88%D8%A7%D8%AF-%D8%AA%D8%A8%D9%84%DB%8C%D8%BA%D8%A7%D8%AA%DB%8C-%DA%86%DB%8C%D8%B3%D8%AA-x6w5ei89wxl9 تبلیغات شکل خاصی از ارتباطات است. تفسیر و فهم تبلیغات مستلزم مهارت های سوادی خاصی است که متفاوت از مهارت های تولید و خواندن اشکال نمادین ارتباطات است.هدف اصلی این نوشتار، توسعه مفهوم سواد تبلیغاتی و ارائه الگوی سواد تبلیغاتی است، این الگوی جدید در پژوهش تبلیغات، آموزش رسانه و نیز طراحی تبلیغات کاربرد دارد. همچنین می‌توان مقاله حاضر را از جهت بررسی معنای سواد رسانه‌ای و معرفی دیدگاه‌های متنوع مطمع نظر قرار داد.تبلیغات بخش مهمی از زندگی روزمره در جامعه غربی دوره معاصر است. بازاریابی و پیام‌های تبلیغاتی بیش از پیش زندگی مصرف‌کنندگان را اشباع کرده است. برای درک و تفسیر این پیام‌ها و بازنمایی‌های بصری، مصرف‌کنندگان به مهارت‌های سواد تبلیغاتی (یعنی، توانایی شناخت، ارزیابی و درک تبلیغات و دیگر پیام های تجاری) نیاز دارند.با توجه به اهمیت مبرهن سواد رسانه‌ای و آموزش رسانه، تعجب آور است که چرا پژوهش کمی به بعد تبلیغات پرداخته است. به طور کلی تبلیغات معمولاً در چارچوب سواد رسانه‌ای مطرح می‌شود. بسیاری از متون سواد رسانه‌ای تبلیغات را به عنوان بخشی از سواد رسانه‌ای معرفی می‌کنند. پژوهشی در زمینه مصرف کنندگان فرهیخته تبلیغات وجود دارد، با این حال در کل مفهوم سازی و الگوسازی سواد تبلیغاتی فراتر از گام‌های ابتدایش به پیش نرفته است.کاملاً بدیهی است که مفهوم سواد تبلیغاتی مستلزم واکاوی و توسعه بیشتر است. این نوشتار درصدد توسعه یک الگوی سواد تبلیغاتی است و هدف آن مفهوم سازی پدیده سواد تبلیغاتی و ارائه دیدگاه های جدید برای حمایت از پژوهش های بیشتر در رشته سواد رسانه‌ای است. پیچیدگی نظری مبتنی بر تحلیل کلی از سنت فکری مطالعات ارتباطی و نشانه شناختی بر تبلیغات ناشی می‌شود. این مقاله، معنای سواد تبلیغاتی را کشف و دیدگاه های مختلف را شناسایی می‌کند، و به طور خاص به دنبال پاسخ به سوالات زیر است:– سواد تبلیغاتی چیست؟– چگونه می‌توان سواد تبلیغاتی را مدل سازی کرد؟ما با این دیدگاه شروع می‌کنیم که چگونه مفهوم سواد در جامعه رسانه‌ای تغییر کرده است. این بحث با ارائه الگوی پیشنهادی سواد تبلیغاتی و ابعاد آن ادامه می‌یابد. سرانجام، با بحثی درباره معانی سواد تبلیغاتی در ارتباطات بازاریابی و با کاربست طراحی تبلیغات و ارتباطات بصری نتیجه گیری می‌کند.سواد پویا جامعه رسانه‌ایگرچه موضوع اصلی ما در این نوشتار تبلیغات است، با این حال ضروری است تا مختصری از سنت فکری سواد بحث کنیم و بفهمیم که چگونه مفاهیم با هم در ارتباط هستند. در گذشته، سواد به مثابه توانایی خواندن و فهمیدن معانی مکتوبات و کلمات چاپی درک می شد. در یک تعریف وسیع تر، سواد شامل مهارت های تولید متون، گاهی حتی مهارت های حسابی و دانش فرهنگی می شد. با گسترش مفهوم سواد، معانی سنتی موضوع خواندن نیز تغییر کرده است.در کاربرد روزانه، مفهوم متن به متون نوشتاری، دلالت بر مطالب عینی، نظیر جوهر بر روی صفحه یک کتاب یا مجله اشاره می‌کند. مفهوم متون نوشتاری سواد گسترش یافته و شامل اشکال دیگری از ارتباطات میشود، هم‌گام با آن مفهوم متن نیز تغییر کرده است. در تحلیل نشانه شناختی معانی، متن اشاره به مطالب عینی میکند که میتوان آن را به هر شکلی وبا هر رسانه ای بیان کرد. آن ممکن است نوشته در فیلم تبلیغاتی، گفتگو، نقش آفرینی، آهنگ، طرح، انیمیشن باشد.جامعه رسانه‌ای یک تکثر و تنوع پویایی از اشکال ارتباطات به نظر می‌رسد و سواد دیگر صرفاً به مهارت های تفسیر ارتباطات نوشتاری اشاره نمی کند. سواد رسانه ای به توانایی خواندن و تحلیل انتقادی اشکال و معانی مختلف بازنمایی رسانه اشاره می کند. توسعه سواد رسانه ای شخصی با واقع انگاشتن این موضوع شروع میشود که ما در زندگی روزمره هزاران پیام دریافت میکنیم که میتواند بر عقاید، نگرش، ارزش و رفتار ما تاثیر بگذارد. تبلیغات معنای فرهنگی زیادی دارد. از یک سو آن واقعیت پیرامون ما را بازنمایی میکند و از سوی دیگر شیوه برداشت مردم از واقعیت را تغییر میدهد.پس سواد را چگونه تعریف کنیم؟ در یک رویکرد نظری، سواد مفهوم عامی است که شامل اشکال مختلف خواندن و تفسیر میشود. در عمل، سواد عبارت است از توانایی شخصی برای فهم انواع مختلف نظام های نشانه ای و نمادی و همچنین توانایی تولید انواع مختلف پیامها با کاربرد این نظامهای نمادی.رشد و توسعه فرهنگ رسانه ای، جامعهای ایجاد کرده است که مردم نیازمند مهارت های پیشرفته سواد رسانه ای و سواد بصری هستند. مفاهیم سواد رسانه ای و سواد تبلیغاتی از این فرضیه ناشی میشود؛ برای تفسیر نظام های نمادی در جامعه رسانه ای، مردم باید حداقلی از مهارت های سواد در نظام نمادین داشته باشند. کرس و لیوونبر مبنای مطالعات نشانه شناختی بر ارتباطات بصری پیشنهاد می کنند که گرچه اشکال مختلف بازنمایی و ارتباطات به هم وابسته هستند، آنها ممکن است شامل اشکال متمایزی از شیوه های تولید معانی باشند.تبلیغات شکل خاصی از ارتباطات است. تفسیر و فهم تبلیغات مستلزم مهارت های سوادی خاصی است که متفاوت از مهارت های تولید و خواندن اشکال نمادین ارتباطات است. گرچه در برداشتمان از سواد تبلیغاتی از مفهوم سواد رسانه ای استفاده نمیکنیم، به طور خاص سواد تبلیغاتی یک بخش مهمی از سواد رسانه ای است. با این حال، سواد تبلیغاتی در برابر مفاهیم مختلفی از سواد رسانه ای بررسی میشود و ویژگی‌های متمایز آن عنوان میشود. صادقیhttp://amir-sadeghi.com/post/36 روابط عمومی امیر عباس صادقی امیر عباس صادقی Thu, 14 Sep 2023 15:26:48 +0330 https://virgool.io/@m_58352776/%D8%B6%D8%B1%D9%88%D8%B1%D8%AA-%D9%87%D8%A7-%D8%B1%D9%88%D8%B4-%D9%87%D8%A7%DB%8C-%DB%8C%D8%A7%D8%AF-%D8%AF%D8%A7%D8%AF%D9%86-%D8%B3%D9%88%D8%A7%D8%AF-%D8%B1%D8%B3%D8%A7%D9%86%D9%87-%D8%A8%D9%87-%DA%A9%D9%88%D8%AF%DA%A9%D8%A7%D9%86-%D9%88-%D9%86%D9%88%D8%AC%D9%88%D8%A7%D9%86%D8%A7%D9%86-zucaeyojue3q آموزش سواد رسانه به کودکان و نوجوانان نه تنها آنها را در مقابل تاثیرات منفی رسانه ها محافظت می کند، بلکه آنها را به شکلی فعال و هوشمند در استفاده از رسانه ها و ارتباطات رسانه ای تربیت می کند.در دنیای پر زرق و برق رسانه های امروزی و با توجه به نقشی که رسانه ها در تعلیم و تربیت و فرهنگ سازی ایفا می کنند، آموزش سواد رسانه به کودکان و نوجوانان به عنوان یک مهارت اساسی، ضرورتی اجتناب ناپذیر است. ضرورت و چگونگی آموزش سواد رسانه به کودکان و نوجوانان بر کسی پوشیده نیست. در این نوشتار، مهم ترین موضوعات در این حوزه مورد اشاره قرار گرفته است.1- ضرورت آموزش سواد رسانهالف- افزایش استفاده از رسانه ها:با پیشرفت فناوری و افزایش دسترسی به رسانه ها، کودکان و نوجوانان به طور گسترده ای از این ابزارها استفاده می کنند، آموزش سواد رسانه به آن ها کمک می کند تا علاوه بر شناخت درست ابزار رسانه ای با ارزیابی پیام، منابع و اطلاعات رسانه ای، بهترین استفاده را از آن ها کنند.ب- مقابله با اخبار جعلی و اطلاعات غیرقابل اعتماد:در دنیای پراطلاعات امروزی، اخبار جعلی و اطلاعات غیرقابل اعتماد به طور گسترده ای در رسانه ها منتشر می شوند، سواد رسانه به کودکان و نوجوانان کمک می کند تا این اطلاعات را شناسایی و به درستی از آن ها استفاده کنند.ج- توسعه تفکر انتقادی:آموزش سواد رسانه به کودکان و نوجوانان، توانایی آنها را در تحلیل و انتقاد از محتوای رسانه ها تقویت می کند، این مهارت به آنها کمک می کند تا زمانی که با یک ادعای نادرست یا پیام تقلبی مواجه می شوند، به درستی بررسی کنند و ارزیابی خود را بر اساس اطلاعات صحیح بیان کنند.2- روش های یاد دادن سواد رسانه به کودکان و نوجوانانالف- تشویق به گفتگو:برای آموزش سواد رسانه، باید کودکان و نوجوانان را تشویق کرد تا در مورد محتوای رسانه ای که مصرف می کنند، صحبت کنند؛ بنابراین باید آنها را ترغیب کرد تا درباره اطلاعاتی که دریافت می کنند، سوالات بپرسند و نظرات خود را بیان کنند.ب- آموزش ارزیابی منابع:کودکان و نوجوانان باید آموزش داده شوند که چگونه منابع رسانه ای را ارزیابی کنند، آنها باید بفهمند که منابع معتبر و قابل اعتماد چه ویژگی هایی دارند و چگونه می توانند اطلاعات صحیح و نادرست را از هم تشخیص بدهند.ج- توسعه مهارت های تحلیلی:به کودکان و نوجوانان باید آموزش داده شود که محتوای رسانه ای را تحلیل کنند، آنها باید بتوانند متناسب با سن خود مواردی مانند نوع منبع، منافع مالکان رسانه، نقاط ضعف و قوت محتوا را تشخیص دهند.د- تشویق به خلاقیت رسانه ای:باید کودکان و نوجوانان را تشویق کرد تا خلاقیت خود را در تولید محتوای رسانه ای نشان دهند، آنها باید بتوانند ایده های خلاقانه خود را بیان کنند و در انتقال پیام ها و ارتباط با دیگران از رسانه ها بهره ببرند.3- آموزش سواد رسانه به کودکان و نوجوانان به منظور توانمندسازی آنها برای استفاده هوشمندانه و انتقادی از رسانه هابا توجه به افزایش روزافزون استفاده از رسانه ها و شناخت تاثیرات آن ها بر رفتار و نگرش های کودکان و نوجوانان، آموزش سواد رسانه ای اهمیت بیشتری یافته است.با آموزش سواد رسانه به کودکان و نوجوانان، آنها قادر خواهند بود تا به طور هوشمندانه تری با رسانه ها برخورد کنند و از اطلاعاتی که دریافت می کنند، به درستی استفاده کنند، این مهارت به آن ها کمک می کند تا اخبار جعلی و اطلاعات غیرقابل اعتماد را شناسایی کنند و به نتیجه گیری های صحیح برسند.همچنین، آموزش سواد رسانه به آنها امکان می دهد تا تفکر انتقادی خود را توسعه داده و به عنوان شهروندان هوشمند و مسئول، در جامعه فعالیت کنند، بنابراین، ضرورت و چگونگی یاد دادن سواد رسانه به کودکان و نوجوانان برای توانمندسازی آنها و ایجاد ارتباط بهتر با رسانه ها و جامعه اطرافشان بسیار مهم است.آموزش سواد رسانه به کودکان و نوجوانان نه تنها آنها را در مقابل تاثیرات منفی رسانه ها محافظت می کند، بلکه آنها را به شکلی فعال و هوشمند در استفاده از رسانه ها و ارتباطات رسانه ای تربیت می کند.به طور کلی، آموزش سواد رسانه به کودکان و نوجوانان برای توانمندسازی آنها از نظر انتقادی بودن، تحلیلگری و خلاقیت رسانه ای بسیار مهم است، این آموزش می تواند از طریق برنامه های آموزشی در مدارس، کارگاه های آموزشی، کتاب ها و منابع آموزشی متنوع و همچنین تعاملات خانوادگی صورت گیرد.4- نکات مهم در آموزش سواد رسانه ای به کودکان و نوجوانانبه منظور اجرای موفقیت آمیز برنامه های آموزش سواد رسانه برای کودکان و نوجوانان، چندین مورد باید مد نظر قرار گیرد:الف- همکاری بین اقشار مختلف جامعه:برای موفقیت برنامه های آموزش سواد رسانه، همکاری بین والدین، مربیان، مدارس، رسانه ها و سازمان های مربوطه بسیار مهم است، تنها با همکاری و تعامل بین این اقشار می توان به نتایج مطلوب دست یافت.ب- آموزش ارزیابی منابع:به کودکان و نوجوانان باید آموزش داده شود تا منابع رسانه ای را به طور انتقادی ارزیابی کنند، آنها باید بتوانند در میان منابع قابل اعتماد و منابع غیرقابل اعتماد به درستی از اطلاعات استفاده کنند.ج- توسعه تفکر انتقادی:آموزش سواد رسانه باید به کودکان و نوجوانان کمک کند تا تفکر انتقادی خود را توسعه دهند و به طور هوشمندانه به محتواهای رسانه ای نگریسته و آنها را تحلیل کنند و قادر شوند به طور مستقل و منطقی به مسائل و اخبار رسانه ای نگاه کنند.د- تشویق به خلاقیت رسانه ای:آموزش سواد رسانه باید کودکان و نوجوانان را تشویق کند تا خلاقیت خود را در استفاده از رسانه ها بروز دهند. آنها باید بتوانند به صورت خلاقانه و نوآورانه با رسانه ها در ارتباط باشند و محتواهای خود را ایجاد کنند.ه- آموزش مسئولیت:کودکان و نوجوانان باید آموزش داده شوند که با استفاده از رسانه ها، مسئولیت پذیری خود را تقویت کنند، آنها باید بدانند که استفاده نادرست از رسانه ها ممکن است به دیگران آسیب برساند و باید از تبعات اختلافی که ممکن است به وجود آید آگاه باشند، آموزش مسئولیت به کودکان و نوجوانان کمک می کند تا در ارتباط با رسانه ها از رفتارهای مناسب و اخلاقی پیروی کنند.و- استفاده متعادل از رسانه ها:سواد رسانه باید کودکان و نوجوانان را آموزش دهد که چگونه به طور متعادل از رسانه ها استفاده کنند، آنها باید بتوانند زمان استفاده خود را مدیریت کنند و در فعالیت های دیگر زندگی نیز مشارکت کنند.ز- پشتیبانی والدین و مربیان:والدین و مربیان نقش بسیار مهمی در آموزش سواد رسانه به کودکان و نوجوانان دارند، آنها باید این آموزش را تقویت کنند و کودکان و نوجوانان را در استفاده صحیح و هوشمندانه از رسانه ها هدایت کنند.در طراحی برنامه های آموزش سواد رسانه برای کودکان و نوجوانان، باید به تنوع رسانه ها نیز توجه شود، این برنامه ها باید به شکلی طراحی شوند که از رسانه های مختلف، از جمله تلویزیون، رادیو، اینترنت، رسانه های اجتماعی و غیره استفاده کنند.همچنین، باید به تفاوت های سنی و توانمندی های کودکان و نوجوانان نیز در آموزش ها توجه شود و برنامه ها بر اساس این تفاوت ها طراحی شوند، علاوه بر آموزش سواد رسانه در محیط تحصیلی و خانواده، باید تلاش کنیم تا رسانه ها نیز محتواهای مناسب و آموزشی برای کودکان و نوجوانان ارائه کنند، رسانه ها باید مسئولیت خود را در تولید و ارائه محتواهایی که به سواد رسانه و توانایی های کودکان و نوجوانان در ارزیابی و استفاده از آنها کمک کنند، درک کنند.همچنین، ارائه محتواهایی که ارزش های اخلاقی و اجتماعی را ترویج و به کودکان و نوجوانان کمک کنند تا درک بهتری از دنیای اطراف خود پیدا کنند، بسیار مهم است بنابراین محتواهایی که به تناسب سنی و توانمندی های آنها پاسخ می دهند و قادر به ارائه اطلاعات به طور جذاب و قابل فهم هستند، از اهمیت بسیاری برخوردارند. http://amir-sadeghi.com/post/34 امیر عباس صادقی امیر عباس صادقی Fri, 08 Sep 2023 12:01:43 +0330 https://virgool.io/@m_58352776/%D8%B1%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%B7-%D8%B9%D9%85%D9%88%D9%85%DB%8C-%D9%85%D8%AF%D8%B1%D9%86-%D8%B1%D8%A7-%DA%86%DA%AF%D9%88%D9%86%D9%87-%D8%AA%D8%B4%D8%AE%DB%8C%D8%B5-%D8%A8%D8%AF%D9%87%DB%8C%D9%85-edeeway6qqxw شناخت «روابط عمومی مدرن» نیازمند آشنایی با مهم‌ترین ویژگی‌های این مقوله است. در این مطلب 20 ویژگی یک روابط عمومی مدرن را بیان کرده‌ایم.مقوله روابط عمومی نوین یکی از مهم‌ترین موضوعاتی است که این روزها در عرصه رسانه و ارتباطات مورد بحث قرار می‌گیرد. در مطلب قبلی توضیحات مفصلی درباره روابط عمومی نوین ارایه شد. در آنجا بیان شد که روابط عمومی نوین پیشرفته ترین مرحله روابط عمومی است و در آن مدیر روابط عمومی در نقش استراتژیست سازمان وارد حوزه تصمیم‌گیری مدیران ارشد سازمان می‌شود. به عبارتی ساده‌تر مدیران ارشد سازمان در کنار روابط عمومی خود به برنامه‌ریزی، سیاستگذاری و اجرای خواسته‌های سازمان می پردازند و بلکه وجود مدیر روابط عمومی را در جلسات مهم سازمان ضروری می دانند و بر حضور وی در کلیه جلسات تاکید دارند.در حقیقت مهم ترین ویژگی این نوع روابط عمومی آن است که مدیر آن براساس خواسته‌ها و نیازهای مخاطبان خود گام برمی‌دارد تا از این طریق بتواند به اهداف سازمانی متبوع خود برسد.در مطلب زیر قصد داریم ویژگی‌های روابط عمومی نوین را معرفی کرده و به صورت موشکافانه‌تری آنها را بررسی کنیم.ویژگی‌های روابط عمومی نوین۱- اینگونه روابط عمومی‌ها بیشتر شهروند محورند تا سازمان محور.2- ارایه پیام در این گونه روابط عمومی‌ها مبتنی بر برنامه‌ریزی‌های هدفمند، رهبری، هدایت و کنترل است .۳- محوریت فعالیت‌ها مبتنی بر قانون و مردم است نه بورکراسی و تشریفات دست و پاگیر اداری صرف .۴- پیام‌های متفاوتی برای مخاطبان مختلف با توجه به سطح سواد و فرهنگ آنها در این گونه روابط عمومی‌ها تولید می‌شود.5- اینگونه روابط عمومی‌ها فعال، پویا، سرزنده و بانشاط هستند و هرگونه تغییر در آن به سرعت انجام می‌شود.۶- اینگونه روابط عمومی‌ها بیشتر نتیجه گرا و تمایل شدیدی به سمت عدم تمرکز دارند و به همین دلیل تفویض اختیارات در آن بیشتر و هر کارشناس در حوزه کاری خودش از اقتدار ویژه‌ای برخوردار است و مدیران نیز برخلاف نظر کارشناسان سعی می‌کنند نظری ندهند زیرا نگاه کارشناسان تضمین کننده اهداف سازمان است .۷- ساختار کلی اینگونه روابط عمومی‌ها غیر بخشی و غیر خدماتی است؛ به نحوی که تمامی فعالیت‌های خدماتی از حوزه روابط عمومی خارج می‌شود .۸- اینگونه روابط عمومی‌ها درآمدزا هستند و هیچ هزینه‌ای برای سازمان ندارند بلکه در کسب درآمد برای سازمان خود نقش مهمی را ایفا می‌کنند.۹- اینگونه روابط عمومی‌ها ساختاری چند قطبی و به شدت رقابتی دارند .۱۰- نظریه حاکم بر این گونه روابط عمومی‌ها نظریه استحکام، نظریه نیاز جویی و استفاده و رضایت مندی، مسئولیت‌های اجتماعی مخاطبان و یا نظریه ارتباط دو سویه و همسنگ است. در واقع اینگونه روابط عمومی‌ها مخاطبان را به عنوان موجوداتی فعال و پویا و هوشمند فرض می‌کنند و برای جلب رضایت آنها سعی دارند نگرش مشترکی را بین سازمان و برآوردن نیاز مردم ایجاد کنند تا به اهداف اصلی روابط عمومی یعنی همان کسب، حفظ و تداوم تفاهم برسند.۱۱- اینگونه روابط عمومی‌ها به عنوان عضوی از گروه سیاستگذار سازمان انجام وظیفه می‌کنند .۱۲- هرگونه فعالیتی در اینگونه روابط عمومی‌ها مبتنی بر تئوری‌های علمی و حرفه ای روز دنیا است .۱۳- اهتمام به نقد و نقادی در روابط عمومی و به عبارتی واضح‌تر اینگونه روابط عمومی‌ها بر خلاف آنچه که فعلا در روابط عمومی‌های امروزی ما مرسوم است به هیچ وجه توجیه‌گر سازمان و بله قربان‌گوی مدیر ارشد سازمان نیستند و تمام تلاش خود را درجهت تامین منافع مردم و سازمان به کار می‌گیرند. درواقع یافتن نقاط قوت و ضعف سازمان و کمک به اصلاح نقاط ضعف و تقویت نقاط قوت از جمله فعالیت‌های اساسی روابط عمومی‌های نوین است .۱۴- اهمیت یافتن بحث مخاطب و مخاطب پژوهی به دنبال جریان دوسویه اطلاعات و اخبار باعث می‌شود تا مخاطب نیز با استفاده از ابزارهای نوین ارتباطی نظرات خود را به سازمان منتقل کند.15- یک روابط عمومی نوین با ایجاد واحد مدیریت بحران و حوادث در زمینه شناسایی رخدادها، تجزیه و تحلیل آنها، اولیت بندی اقدامات، انتخاب راهبردی مناسب برای مقابله با حوادث، اجرای یک برنامه ارتباطی و ارزیابی و سنجش تاثیرات عملکرد سازمان بار سنگینی را بردوش می‌کشد و به همین دلیل است که افکار سنجی شالوده فعالیت‌های روابط عمومی امروزی است.16- اینگونه روابط عمومی‌ها به جای واسطه گری در امر انتقال و یا انتشار اطلاعات سعی می‌کنند با تولید اطلاعات از بروز شایعات بر علیه سازمان جلوگیری کنند. بدون شک در قرن حاضر که قرن ارتباطات نامیده شده وجهان به مثابه دهکده‌ای بزرگ تصور شده است آنچه که بیش از هرچیز دیگری باارزش‌تر است اطلاعات است که همچون کالایی گران قیمت مبادله می‌شود؛ به نحوی که این قضیه بحث فقرا و اغنیای اطلاعاتی را مطرح می‌سازد و حتی فراتر از آن اینکه بر اساس نظریه دانایی محوری هرکس در عصر حاضر اطلاعاتش بیشتر باشد دانش وی بیشتر خواهد بود وکسی موفق‌تر خواهد بود که اطلاعاتش بیشتر از بقیه باشد .17- در این گونه روابط عمومی‌ها نوع خاصی از روابط عمومی تحت عنوان روابط عمومی بازاریابی ظهور و بروز پیدا می‌کنند و با ارائه اطلاعات سالم و با بهره گیری از اطلاع‌رسانی درست همراه با پرهیز از هرگونه فریب و مبالغه سعی در جلب مشتری بیشتر برای سازمان دارد و مشتری گرایی را پیشه کرده است.18- اولیت یافتن تکنیک‌های تحلیلی، تفسیری، مشاوره‌ای همچون سنجش افکار، تحلیل محتوا، توجه ویژه به ارتباطات مردمی و مشاوره، مدیریت و کارشناسان خبره.19- بکار بردن سبک ارتباطی در گفتار و نوشتار با تاکید بر ساده نویسی و کوتاه نویسی و با پرهیز از هرگونه پیچیدگی در الفاظ و محتوا در طراحی پیام برای مخاطبان .20- استفاده از تکنولوژی‌های نوین ارتباطی و رسیدن به روابط عمومی دیجیتال با بهره‌گیری از کامپیوتر، اینترنت، ماهواره، شبکه‌های فیبر نوری و ارائه خدمات الکترونیکی از طریق راه‌اندازی شبکه‌های مختلف الکترونیکی و روزنامه‌ها و نشریات الکترویک و .... http://amir-sadeghi.com/post/32 امیر عباس صادقی امیر عباس صادقی Mon, 21 Aug 2023 16:09:59 +0330 https://virgool.io/@m_58352776/%D9%85%D9%82%D8%A7%DB%8C%D8%B3%D9%87-%D8%B1%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%B7-%D8%B9%D9%85%D9%88%D9%85%DB%8C-%D8%B3%D9%86%D8%AA%DB%8C-%D9%81%D9%86%DB%8C-%D9%88-%D9%85%D8%AF%D8%B1%D9%86-uw2ff0aricnv روابط عمومی و تبلیغات دو عبارت متفاوت است و هرگز نباید آنها را به یک معنی تصور کرد. پس همیشه سعی کنیم علاوه بر ترغیب به اقناع مخاطبان نیز توجه کنیم.شاید بهتر از گذشته بتوانیم مسائل پیرامون روابط عمومی را بشناسیم و با شناختی کامل‌تر گام‌های بلند تری را در مسیر اعتلای روابط عمومی برداریم و به مفهومی روشن تر برای دستیابی به پاسخ این سوال و محک زدن روابط عمومی سازمان خود با معیارهای علمی، دقیق و هدفمند برسیم. به ویژه آنکه این روزها مقوله روابط عمومی مدرن موضوع بسیار مهمی به شمار می‌رود.شناخت انواع روابط عمومی نخستین گام برای ورود به این بحث است.انواع روابط عمومیالف) روابط عمومی سنتیسابقه روابط عمومی به معنی و مفهوم امروزی آن به سال ۱۹۰۶ میلادی برمی گردد که درآن سال فردی به نام (i.v.lee) نخستین واحد روابط عمومی را در آمریکا پایه گذاری کرد؛ در حقیقت این زمان نقطه آغاز اولین نوع روابط عمومی یعنی روابط عمومی سنتی است. در این نوع روابط عمومی از فنون و تکنیک های سنتی برای برقراری ارتباطات استفاده می شود و مدیر آن بیشتر در جهت جلب رضایت مدیر ارشد سازمان و بلکه بیشتر در حوزه ارتباطات درون سازمانی گام برمی دارد و با دنیای بیرون از سازمان کمتر ارتباط دارد .فعالیت های آن آگاهانه و برنامه ریزی شده نیست و لحظه‌ای تصمیمی گرفته و تلاش می شود تا مخاطب را در جهت خواسته سازمان متقاعد سازد. همچنین مدیر ارشد سازمان نیز خود را بی نیاز از ایجاد ارتباط با بیرون از سازمان می‌داندویژگی‌های مهم روابط عمومی سنتیـ این نوع روابط عمومی سازمان محور است نه شهروند محور.ـ ارائه پیام مبتنی بر موقعیت سازمانی است یعنی هر زمانی که دستوری آمد فعالیتی انجام می شود ولاغیر.ـ محوریت فعالیت‌ها و تلاش‌ها با مقررات و قوانین خشک اداری و بروکراسی و کاغذ بازی است.ـ این نوع روابط عمومی ایستا می باشد و هرگونه تغییراتی در آن به تدریج امکان پذیر است.ـ ساختار آن سلطه ای و تک قطبی است و رقابت درآن مفهومی ندارد.ـ هزینه مدار است و مدام در اندیشه خرج کردن زیرا احساس می کند همه چیز را می توان خرید .ـ روابط عمومی صرفا به اطلاع رسانی می پردازد و اطلاع یابی نمی کند.ـ مدام در اندیشه تاثیر گذاری است تا تاثیر پذیری.ـ جریان ارتباطات در این گونه روابط عمومی ها یک سویه است یعنی فقط سازمان به مردم اطلاع می دهد و مردم نمی‌توانند نظرات خود را به سازمان منتقل کنند.باید دقت داشت که نظریه حاکم بر اینگونه روابط عمومی ها نظریه تزریقی پیام است که مدیر ارشد سازمان فکر می کند با تزریق یک پیام خاص بر پیکره جامعه می تواند به اهداف خود برسد و به همین دلیل مخاطبان یا به عبارت بهتر مردم را موجوداتی منفعل فرض می کند که هیچ اندیشه و تفکری از خود ندارند و پیروی محض فرامین او هستند.ب) روابط عمومی فنی (تکنیک‌گرا)همزمان با آغاز تحولات مهم جوامع بشری در آغاز قرن بیستم، روابط عمومی کم کم پا را از محدوده داخل سازمان فراتر نهاده و وارد دنیای مخاطبان شد؛ پیشرفت سریع وسایل ارتباط جمعی، توسعه و گسترش شهرنشینی و سواد آموزی، افزایش شرکت‌های خصوصی و سهام داری، پیچیدگی فعالیت‌های اجتماعی فعالیت‌های گسترده اتحادیه های کارگری و صنفی و ... باعث شدند تا مدیر این نوع روابط عمومی تلاش مجدانه ای را برای ارائه تصویری مثبت از سازمان متبوع خود صورت دهد و برای رسیدن به مقصود خود از روش‌های جدیدتری نیز بهره گیری کند اما هنوز دراین مرحله، مدیر این نوع روابط عمومی با بهره گیری از رسانه های جدید تری صرفا درجهت توجیه امیال و خواسته های مدیر ارشد سازمان گام برمی‌دارد و به بیانی دیگر به عنوان واسطه و میانجی عمل می‌کند.تنها تفاوت این نوع روابط عمومی با مرحله سنتی آن است که سعی می کند با ابزارهای تبلیغی رفتار های سازمان خود را توجیه کند و به شکل فنی بر اساس نظریه اسکات کاتلیب در نقش تکنینسین سازمان عمل کند .ج) روابط عمومی مدرندر این مرحله که پیشرفته ترین مرحله روابط عمومی است یک مدیر روابط عمومی در نقش استراتژیست سازمان وارد حوزه تصمیم گیری مدیران ارشد سازمان می شود و به عبارتی ساده‌تر مدیران ارشد سازمان در کنار روابط عمومی خود به برنامه‌ریزی، سیاستگذاری و اجرای خواسته‌های سازمان می پردازند و بلکه وجود مدیر روابط عمومی را در جلسات مهم سازمان ضروری می دانند و بر حضور وی در کلیه جلسات تاکید دارند .در حقیقت مهم ترین ویژگی این نوع روابط عمومی که از آن بعنوان روابط عمومی مدرن (نوین) یاد می شود، آن است که مدیر آن براساس خواسته ها و نیازهای مخاطبان خود گام برمی دارد تا از این طریق بتواند به اهداف سازمانی متبوع خود برسد.واقعیت این است که مابرای رسیدن به روابط عمومی های نوین راه درازی را درپیش داریم و به عبارتی دیگر مادر حالی وارد قرن بیست ویکم می شویم که بسیاری از ویژگی های روابط عمومی های قرن بیستم (روابط عمومی های سنتی) را با خود حمل می کنیم در حالی که برای رسیدن به روابط عمومی های نوین و فردایی ناگزیر از فرو گذاشتن و به فراموشی سپردن ویژگی های روابط عمومی های سنتی هستیم و برای آنکه بتوانیم به هدف نهایی روابط عمومی که مهندسی افکار عمومی، هدایت افکار عمومی و ترمیم افکار عمومی است، برسیم.باید ضمن کسب رضایت مدیران سعی کنیم با مخاطبان سازمان خود به تفاهم یعنی (درک مشترک ) برسیم و به عبارت دیگر داشتن نگرش مشترک لازمه رسیدن به تفاهم است.نگرش مشترک داشتن نیز نوعی جهت گیری مثبت یا منفی نسبت به پدیده های اجتماعی، سیاسی، فرهنگی و اقتصادی است که با عقیده و باور فرق دارد زیرا عقیده و باور مفاهیمی ذهنی هستند ولی نگرش مفهومی اجتماعی است که ممکن است جهت گیری آن مثبت و یا منفی باشد.روابط عمومی ها باید سعی کنند حتی باور ها و عقاید مخاطبان خود را به نگرش تبدیل کنند و با سنجش و ارزیابی آنها راه رسیدن به تفاهم با یکدیگر را پیدا کنند تا به یک درک مشترک برسند.نکته پایانی آنکه روابط عمومی و تبلیغات دو عبارت متفاوت است و هرگز نباید آنها را به یک معنی تصور کرد زیرا زمینه کار روابط عمومی ادراک و شناخت است که از آن به عنون قوای فکری سازمان یاد می شود. در حالی که زمینه کار تبلیغات، بازاریابی و تحرک احساسات و عواطف است که از آن به عنوان قوای احساس سازمان نام برده می شود. پس همیشه سعی کنیم علاوه بر ترغیب به اقتناع مخاطبان نیز توجه کنیم تا تفاهیم آنها را بدست آوریم.مهمترین نتیجه اخلاقی که از این مقاله می شود گرفت در این یک جمله نهفته است که «مدیر ارشد هر سازمانی شایسته و لایق همان روابط عمومی است که دارد » نه کمتر ونه بیشتر ..... http://amir-sadeghi.com/post/31 امیر عباس صادقی امیر عباس صادقی Sun, 13 Aug 2023 10:51:02 +0330 https://virgool.io/@m_58352776/10-%D9%88%DB%8C%DA%98%DA%AF%DB%8C-%D8%A8%D8%B1%D8%AC%D8%B3%D8%AA%D9%87-%D8%AF%D8%B1-%D8%B1%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%B7-%D8%B9%D9%85%D9%88%D9%85%DB%8C-%D9%85%D8%AF%D8%B1%D9%86-go5dfhrbdb2h دگرگونی در فناوری‌های مرتبط با بخش ارتباطات جمعی و انتقال اطلاعات که از ارکان اساسی در روابط عمومی هستند، پوست‌اندازی در این صنعت را امری ناگزیر می‌نماید.شاید اولین نکته‌ای که با شنیدن عبارت روابط عمومی مدرن به ذهن شما خطور کند، کنجکاوی برای دلیل استفاده از واژه مدرن باشد.روابط عمومی مدرن در مقابل چه چیز سنتی و قدیمی شده‌ای از روابط عمومی، جدید و نوین می‌نماید؟ چه ویژگی‌هایی به روابط عمومی مدرن رنگ و بوی تازگی می‌دهد و اساساً روابط عمومی مدرن چیست؟روابط عمومی مدرن؛ عصری مدرن در علم روابط عمومیسرعت پیشرفت تکنولوژی در دو دهه اخیر باعث ایجاد تغییرات فراوانی در عرصه‌های مختلف اجتماعی شده است.دگرگونی در فناوری‌های مرتبط با بخش ارتباطات جمعی و انتقال اطلاعات که از ارکان اساسی در روابط عمومی هستند، پوست‌اندازی در این صنعت را امری ناگزیر می‌نماید.تغییر در روابط عمومی از شکل سنتی به مدرن در پی تغییرات عمده در ابزارهای مرتبط با تولید و انتشار اخبار و اطلاعات و ابزارهای برقراری ارتباط با مخاطبین سازمان ایجاد شده است.آموزه‌های اصلی در روابط عمومی مدرن همان تئوری‌ها و نظریاتی هستند که در روابط عمومی کلاسیک پایه‌ریزی شده‌اند.در واقع می‌توان گفت مسیر دستیابی به روابط عمومی مدرن از دل روابط عمومی سنتی گذر کرده است.ویژگی‌های برجسته در روابط عمومی مدرن چیست؟1- تغییر در نوع نگرش سازمان نسبت به ارتباط با مخاطبدر روابط عمومی مدرن چرخش از ارتباطات یک سویه و سازمان محور به سمت برقراری ارتباط متقارن و مخاطب محور در دستور کار قرار می‌گیرد.در روابط عمومی مدرن مدیران و کارکنان واحد روابط عمومی همواره باید در پی راهکارهایی برای مشارکت دادن مخاطبین خود در بسط و توسعه پیام‌ها و تبلیغات سازمانی باشند.باید پذیرفت که دوران استفاده از تریبون‌های یک‌طرفه و انتقال حجمی از اطلاعات خشک و کسل‌کننده پیرامون سازمان و محصولات به سمت مخاطب سپری شده است.مشارکت دادن مخاطبین در انتشار اطلاعات سازمانی و استفاده از ظرفیت حضور مشتریان در شبکه‌های اجتماعی در سطح گسترده می‌تواند قدرت انتقال مخاطبان شما را به بازویی نیرومند برای روابط عمومی سازمان تبدیل کند.2- ارائه هدفمند و هدایت شده پیام‌ها و داده‌هاانتقال کور حجمی از اطلاعات به سوی انبوه مخاطبان رویکرد روابط عمومی دیجیتال نیست. در عصر ارتباطات هر مخاطب به راحتی امکان دسترسی به فایل‌های طبقه‌بندی شده اطلاعات در هر زمینه‌ای را دارد.گسترش شبکه‌های اجتماعی و تکامل آرشیو اطلاعات در موتورهای جستجوگر این امکان را در اختیار کاربران قرار می‌دهند تا از میان انبوه منابع اطلاعاتی در زمینه‌ای خاص، براساس سلیقه خود و کیفیت و نحوه اطلاع‌رسانی، منبع مورد نظر خود را برگزینند.با این تفاسیر راهکار متمایز کننده داده‌های سازمان در روابط عمومی مدرن چیست؟این صنعت همیشه وابسته به داده ها است.این اطلاعات و داده‌ها در هر اندازه از بزرگی یا کوچکی که باشند باید تجزیه و تحلیل شوند.این تجزیه و تحلیل در مورد اطلاعات و پیام‌های انتقال یافته به مخاطبین، پیش از ارسال و در مورد بازخوردهای ارسالی از سمت مخاطبین پس از دریافت باید انجام شود.نظارت و رصد نمودن این بخش در تدوین استراتژی برای آینده سازمان نقش مهمی دارد.در گزینش آنچه که می‌خواهید مخاطبانتان در مورد شما بدانند شرایط اجتماعی، نیاز فعلی، جذابیت خبری و سایر آیتم‌های مرتبط را لحاظ کنید.3- فاصله گرفتن محور فعالیت‌ها از حالت خشک و رسمی اداریدر روابط عمومی سنتی به دلیل رویکرد سازمان محور و نوع نگاه از درون به بیرونی که بر روابط عمومی حاکم است نفوذ لحن خشک و رسمی اداری در بیانیه‌ها و پیام‌های سازمان برای مخاطبان خود امری بدیهی است.ولی با پذیرش مشارکت دادن مخاطب در چرخه تولید و انتقال اطلاعات و اخبار دیگر نمی‌توان لحن بیان بخشنامه‌ای و رسمی متداول در سیستم اداری را به مخاطب تحمیل نمود.در روابط عمومی مدرن برای مشارکت هرچه بیشتر توده‌های مخاطب و القاء حس همدلی و میل به نزدیکتر شدن به مشتریان باید لحن صمیمانه‌تر و بیان ساده‌تری برای برقراری ارتباط برگزید.البته این تغییر تا حد امکان در پروسه‌های کاری و تشریفات اداری نیز باید مورد توجه قرار گیرد و بهبود فرآیندها در جهت ساده سازی امور برای مشتریان به طور مستمر انجام شود.4- طبقه‌بندی گروه‌های مخاطبویژگی‌های مربوط به ابزارهای محدودی که برای برقراری ارتباط در دسترس روابط عمومی سنتی قرار داشتند، امکان گزینش مخاطب و تمرکز بر روی گروه‌های خاص از مخاطبین را ممکن نمی‌ساخت.برای نمونه تیزری که از تلویزیون یا رادیو پخش می‌شود یا تراکتی که چاپ و توزیع می‌شود، امکان تمرکز بر روی گروه‌های هدف و یا طبقه‌بندی مخاطب را ندارد.این شیوه‌های ارتباطی و انتقال مفاهیم در معرض دید انبوهی از افراد قرار می‌گیرند و کارکردهای موثری که روابط عمومی در پی آن است را ندارند.اما در روابط عمومی مدرن به دلیل گوناگونی و تنوع بیشتر ابزارهای ارتباط جمعی در عصر حاضر امکان تفکیک و تمرکز بر روی گروه‌های مختلف از مخاطب بسیار بیشتر از گذشته وجود دارد.اگر قصد برقراری ارتباط با طیف مدیران ارشد سازمان‌ها را دارید احتمالا بستر پست الکترونیکی برای انتقال پیام شما مناسبتر از شبکه اجتماعی اینستاگرام است.تنوع و گوناگونی گروه ها و کانال‌ها، کمپین‌ها و پراکندگی بیشتر ترافیک کاربری در پلتفرم‌های مختلف می‌تواند در یافتن آسانتر و تمرکز بر روی گروه‌های مختلف مخاطبان به کمک شما بیاید.برای نمونه اگر مخاطبان شما را خانواده‌ها تشکیل می‌دهند تمرکز بر روی کانال‌های تلگرامی موثرتر از فضای توییتر خواهد بود.یا مثلا تمرکز فعالیت شما در بخش وبلاگ نویسی می‌تواند طیف خاصی از مخاطبین را به سمت شما جلب کند.5- داشتن روابط پویا و فعال و اعمال سریعتر تغییراتدر دنیایی زندگی می‌کنیم که همه چیز در اطراف ما به سرعت در حال تغییر است. اطلاعات به‌روز شده به سرعت کهنه و بلا استفاده می‌شوند و تکنولوژی‌های جدید محصولات و خدمات ما را تهدید می‌کنند.رویکرد برای تطابق با این شرایط در روابط عمومی مدرن چیست؟ در این حوزه امکان تاکید بر سیاست‌های ایستا و قابل استفاده در بلند مدت وجود ندارد.تمام جنبه‌های استراتژیک شما در روابط عمومی باید در پی نوآوری، پویایی و در حرکت رو به جلو باشند.مفاهیم و پیام‌ها باید به‌روز و منطبق بر آخرین تغییرات باشند.دنبال کردن سیاست‌های منفعلانه و کند شما را از رقبایتان عقب می‌اندازد.6- وسعت یافتن دامنه فعالیت‌ها و کارکردهای روابط عمومیدر روابط عمومی مدرن دامنه فعالیت در بسیاری موارد خارج از محدوده شناخته شده روابط عمومی است. کارکرد روابط عمومی محدود به تولید و انتشار اخبار و اطلاعات و انتقال آن به مخاطبان نمی‌شود.فرآیند بررسی حجم انبوه اطلاعات در فضاهای آنلاین، انتخاب و گزینش بخش‌های با ارزش و دارای اهمیت آن، نحوه انتشار و کنترل بازخوردهای بازدیدکنندگان از اطلاعات منتشره مدیریت اطلاعات را تشکیل می‌دهد.ارائه توضیحات به مخاطبان، پاسخگویی در برابر افکار عمومی، داشتن استراتژی‌های مدیریت بحران و تلاش برای شخصیت‌سازی برای برند سازمان از کارکردهای مهم در روابط عمومی مدرن هستند.گاه برای ارائه شفاف توضیحات به مخاطب و اقناع ذهنی مشتریان روابط عمومی از محدوده معمول خود فراتر رفته و مدیران سازمان را برای پاسخگویی و بهبود فرآیندها به چالش می‌کشد.7- کاهش هزینه‌ها و تلاش برای درآمدزاییبیشتر فعالیت‌های روابط عمومی در گذشته مستلزم صرف هزینه بودند.هزینه‌های ارتباط با مخاطب از طریق رادیو و تلویزیون و هزینه‌های انتشاراتی مربوط به تراکت‌ها و پوسترها و دستمزد کارکنان فعال در واحد ارتباط با مشتریان همگی در رده سرفصل‌های هزینه‌بر سازمان هستند.اما راهکارهای مدیریت هزینه‌ها و تلاش برای سوددهی در روابط عمومی مدرن چیست؟در این صنعت می‌توانید بار حجم تبلیغات را به جای افزایش تیراژ آگهی‌های رسانه‌ای و چاپی بر دوش شبکه‌های اجتماعی بیاندازید.استفاده از رپورتاژ آگهی‌ها، محتواهای متنی هدایت شده، حضور فعال در چند رسانه‌ای ها می‌تواند ضریب بالایی از انتشار پیام را برای شما به همراه داشته باشد.گذشته از کارکرد موثر در مدیریت هزینه، روابط عمومی مدرن می‌تواند با اهرم‌های در اختیار به ایجاد ارزش افزوده و کسب سود نیز کمک نماید.استفاده از چهره‌های مشهور برای معرفی شما و خدماتتان، برگزاری دوره‌های آموزشی برای فعالان در رشته تخصصی مرتبط با فعالیت شما از جمله این اقدامات هستند.8- تولید اطلاعات به جای واسطه‌گری صرفبی توجهی به مقوله تولید اطلاعات به دلیل در دسترس بودن منابع نامحدود اطلاعاتی و به‌روز شدن پی در پی این منابع و امکان شناسایی پیام‌های کپی شده و غیر مرجع می‌تواند ریسک شهرت و اعتبار را برای برند سازمان به همراه داشته باشد.مخاطبانتان از شما انتظار دارند محتوای پیامی که در اختیار آنها می‌گذارید، تخصصی و قابل استناد بوده و حاوی بار آموزشی باشد.پس اهمیت موضوع تولید اطلاعات بکر و با ارزش و مبتنی بر علم و تخصص در روابط عمومی مدرن از جهات مختلف می‌تواند برای سازمان و تصویر آن در ذهن مخاطبانش مهم باشد.9- ارتقاء جایگاه تجزیه و تحلیلشکل روتین و کلیشه‌ای فعالیت‌ها در روابط عمومی سنتی که در طول سال‌ها می‌توانست بدون تغییر و بازنگری ادامه یابد، در روابط عمومی مدرن جایی ندارد.جایگاه ارزیابی عملکرد از طریق تجزیه و تحلیل در روابط عمومی مدرن چیست؟روابط عمومی مدرن برای تمام فعالیت‌ها در حیطه روابط عمومی استراتژی سنجش شده خواهد داشت. بازخوردها و واکنش‌های مخاطب از طریق کانال‌های ارتباطی مورد ارزیابی و تجزیه و تحلیل قرار می‌گیرد.اقدامات کم اثر و بدون توجیه حذف و به جای آن برنامه‌های تازه تدوین می‌شود.توجه به این نکته که هیچ برنامه‌ای برای همیشه لازم‌ الاجرا نیست و اعمال تغییرات در هر زمان که نیاز باشد باید اتفاق بیافتد، در پیشبرد اهداف روابط عمومی مدرن امری با ارزش است.10- وابستگی به تکنولوژی‌های نوینبه جرات می‌توان گفت شالوده اصلی در روابط عمومی مدرن را ابزارها و فناوری‌های هزاره سوم تشکیل می‌دهند. مدیران و کارکنان در بخش‌های روابط عمومی سیاست‌های خود را با در نظر گرفتن قابلیت‌هایی که این تکنولوژی‌ها در اختیارشان می‌گذارند، تدوین می‌کنند.وقتی شبکه‌های اجتماعی ساده‌ترین راه برقراری ارتباط با مخاطب را در اختیارتان می‌گذارد و خواندن نظرات مشتریان و پاسخگویی به آنها تحت همان پلتفرم، جایگزین واحدهای تماس و شنیدن نظرات ارباب رجوع می‌شود؛ نقش برجسته این ابزارها به خوبی نمایان می‌شود. http://amir-sadeghi.com/post/28 امیر عباس صادقی امیر عباس صادقی Sat, 29 Jul 2023 11:29:10 +0330 https://virgool.io/@m_58352776/%D8%B1%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%B7-%D8%B9%D9%85%D9%88%D9%85%DB%8C-%DA%86%D9%87-%D8%AA%D9%81%D8%A7%D9%88%D8%AA%DB%8C-%D8%A8%D8%A7-%D8%AA%D8%A8%D9%84%DB%8C%D8%BA%D8%A7%D8%AA-%D8%AF%D8%A7%D8%B1%D8%AF-tiwhhopaof1p روابط عمومی، در واقع به مفهوم متقاعد کردن آدم هاست. برای اینکه ایده یا محصول خود را بفروشید یا از حسن اعمال و اقدامات شرکت تان به دیگران بگویید، باید مخاطب را متقاعد و توجیه کنید.اگر مهندس برق هستید همه از شما انتظار دارند قراضه ترین وسایل برقی شان را هم تعمیر کنید، اگر دام پزشک هستید اقوام و فامیل، دور شما جمع می شوند و درباره ی نادرترین گونه های خرس قطبی سوال می کنند، اگر مدیر روابط عمومی هستید، همه انتظار دارند کار شما چیزی شبیه پخش تراکت های تبلیغاتی، بازاریابی و… باشد. البته همه ی این تصورات اشتباه است و انصافا در بیشتر موارد پاسخگویی به این انتظارات عجیب و بی ربط ما را کلافه می کند.این موضوع درباره روابط عمومی حتی سخت تر و پیچیده تر هم هست؛ چون با عنوان کردن مشاغل دیگر حداقل تصویری کلیشه ای موجود است اما روابط عمومی و مشاغل مربوط به آن برای اغلب افراد ناشناخته و مبهم است. اما روابط عمومی چیست و اصلا هدفش چیست؟ در پاسخ باید گفت روابط عمومی تلاش برای معرفی ارباب رجوع، محصول، شرکت و حتی فردی حقیقی است. اما بر خلاف تبلیغات، تاثیرگذاری بر مخاطب در روابط عمومی غیرمستقیم صورت می گیرد. خط مشی اصلی در روابط عمومی، اعتمادسازی است. توضیح اینکه روابط عمومی چیست کمی دشوار است، اما در ادامه مطالبی بیان شده است که به شما کمک می کند برای این سوال پاسخی واضح داشته باشید.روابط عمومی چیست؟روابط عمومی، در واقع به مفهوم متقاعد کردن آدم هاست. برای اینکه ایده یا محصول خود را بفروشید یا از حسن اعمال و اقدامات شرکت تان به دیگران بگویید، باید مخاطب را متقاعد و توجیه کنید. جامعه ی روابط عمومی امریکا (PRSA) روابط عمومی را این طور تعریف می کند: «روابط عمومی، فرایند ارتباطات راهبردی است که میان جامعه و سازمان ها روابط سودمند دوسویه ایجاد می کند». کارمندان بخش روابط عمومی مهارت خوبی در داستان سرایی دارند؛ زیرا آنها باید توان روایت کردن اوضاع سازمان را برای سایرین داشته باشند. روابط عمومی برای حفاظت و افزایش حسن شهرت کسب و کار و سازمان تلاش می کند و این کار را از طریق رسانه های گوناگون و شبکه های اجتماعی پیش می برد.امروزه شبکه های اجتماعی همه چیز را به شدت تحت تاثیر قرار داده اند و روابط عمومی نیز از این قاعده مستثنی نیست. نیروهای روابط عمومی باید تمام کانال های ارتباطی با سازمان را تحت نظر داشته باشند و با یافتن نکات و نظرات منفی از محیط خارج و مخاطبان، کاستی ها و نارضایتی ها را به درون شرکت و سازمان انتقال دهند و با پیدا کردن نکات و نظرات مثبت، از آنها برای تبلیغات موثر استفاده کند.در حقیقت روابط عمومی نماینده ای برای ارتباط سازمان با محیط خارج است. متخصصین روابط عمومی وظیفه ایجاد وجهه و تصویر مناسب برای سازمان را بر عهده دارند. شغل آنها ایجاد ذهنیت مثبت از سازمان در بین مردم، آگاه سازی جامعه از فعالیت های درون سازمان، توضیح سیاست ها و مدیریت کنترل کمپین های سیاسی است. گستره ی فعالیت روابط عمومی بسیار وسیع است. این گستره می تواند از مدیریت ارتباط با مشتریان تا ایجاد ارتباط میان شاخه های مختلف یک سازمان را پوشش دهد. ابزارهای مورد استفاده در روابط عمومی شامل موارد زیر است:برگزاری سخنرانی ها و کنفرانس هامصاحبه و مدیریت پوشش خبریارتباط با مطبوعاتتحقیقات بازار مبتنی بر اطلاعات مشتریان و مخاطبان سازمانبرگزاری مراسم و رویدادهااستفاده از شبکه های مجازی و ارتباطی تحت وبکنترل و مدیریت راهبردی بحران های مرتبط با روابط عمومیپوشش تبلیغات رسانه ای و پاسخگویی به نظرات مثبت و منفی خارج سازمانتفاوت تبلیغات با روابط عمومی چیست؟تفاوت تبلیغات و روابط عمومی، بحث جیب و جنم است. تبلیغات از جیب شما می کاهد اما روابط عمومی به جنم سازمان شما می افزاید. جنم در لغت نامه به شکل و قیافه معنی شده است. روابط عمومی هم دقیقا برای بهبود شهرت و وجهه ی عمومی فعالیت می کند. تبلیغات به شکل مستقیم و بی واسطه خود را معرفی می کند و از محصول، خدمت و سازمان حرف می زند. اما در روابط عمومی سعی می شود به شکل غیرمستقیم و ناخودآگاه بر مخاطب تاثیر گذاشته شود. مثلا با نوشتن مقاله ای در نشریات می توانید تصور و تجسمی از شرکت و سازمان به مخاطب ارائه کنید. ایجاد حس خوب و ذهنیت مثبت، عصاره ی فعالیت های متنوع روابط عمومی است.امیر عباس صادقیکار تبلیغات کاشت است در حالی که کار روابط عمومی برداشت است. در تبلیغات خود را معرفی می کنید و در روابط عمومی کار شما اعتمادسازی است. در حیطه تبلیغات معمولا مخاطب دچار شک است و اعتماد دوطرفه شکل نگرفته است؛ اما در روابط عمومی با حضور عنصر سومی به نام «رسانه» اعتبار رابطه تضمین می شود. نکته قابل توجهی که در بیان تفاوت های تبلیغات و روابط عمومی موجود است، خلاقیت است.در تبلیغات ابتکار عمل صد در صد به دست شما است. اما روابط عمومی از صافی های مختلفی مثل رسانه ها یا ناخودآگاه ذهن مخاطب و تحلیل او عبور می کند؛ پس شکل نهایی و تصویری که ایجاد می شود، کاملا در قالبی که پیش بینی می کنید جای نمی گیرد. ضمن اینکه در تبلیغات، تمرکز بیشتر بر توجه بصری مخاطب است و در روابط عمومی عنصر زبان و کلمات مهم هستند و البته هزینه ی تبلیغات بسیار بیشتر از روابط عمومی است.اگر خیلی مختصر تفاوت این دو را بیان کنیم تبلیغات می گوید: «محصول ما را بخرید»، اما روابط عمومی می گوید: «چرا باید محصول ما را بخرید». تبلیغاتچی ها آنچه را که مخاطب مایل به شنیدنش است، بازگو می کنند در حالی که دوستان روابط عمومی آنچه را که مخاطب نیاز دارد بشنود، گوشزد می کنند. از همین جمله می توان دریافت که چرا هزینه تبلیغات در مقایسه با روابط عمومی بسیار سنگین است. گاهی اوقات هزینه های تبلیغاتی مختلف نظیر آگهی ها، بیلبورد، تبلیغات محیطی و… در مقایسه با روابط عمومی بسیار سنگین و سرسام آور است.آیا میزان ثمربخشی روابط عمومی قابل اندازه گیری است؟در پاسخ به این پرسش جواب قاطعی وجود ندارد. مدل ها، جداول و برآوردهای فراوانی صورت گرفته است که البته هیچ کدام از آنها قطعی نیستند. بعضی از این روش ها پاسخگویی بهتری داشته اند اما دلیل عملکرد مثبت شان، صرفا ریشه در تاثیرگذاری احساسی و شهودی آنها دارد. تعدادی از متخصصین حرفه ای، قوانینی جامع برای اندازه گیری میزان ثمربخشی فعالیت های روابط عمومی پیشنهاد کرده اند که این قوانین در نشستی در بارسلونا در سال ۲۰۱۰ و با حضور ۳۳ متخصص حرفه ای از سراسر جهان تدوین و در سال ۲۰۱۵ ویرایش و بازبینی شد.این قوانین کمی هزینه بر و وقت گیر هستند اما اهمیت بالایی دارند و امید به تکامل و توسعه ی آنها زیاد است. فعالیت های روابط عمومی بسیار گسترده هستند و طیف عظیمی از عناصر و ذی نفعان همچون بازار آزاد، مشتری و تجاربش، شرکت های کسب و کار مختلف و… به آن وابسته اند. اما با وجود این گستردگی، نمود بیرونی جزئیات امور و فرایندهای کاری بسیار مبهم است. پس برنامه ها و حتی تبلیغات و ظاهر کردن این فعالیت های بعضا نامرئی کمک شایانی به پیشرفت روابط عمومی و فعالیت های مرتبط با آن می کند. هر اقدامی در جهت شناسایی و شناساندن روابط عمومی و سایر فعالیت های حیطه ی کسب وکار مفید و قابل توجه است. با روابط عمومی پلی ساخته می شود که تعامل و گفت وگو با مخاطب را میسر می کند و امکان ارتباطی بلندمدت و دوسویه با مخاطب را فراهم می سازد. http://amir-sadeghi.com/post/25 امیر عباس صادقی امیر عباس صادقی Fri, 14 Jul 2023 18:42:03 +0330 https://virgool.io/@m_58352776/%D9%86%D9%82%D8%B4-%D8%B1%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%B7-%D8%B9%D9%85%D9%88%D9%85%DB%8C-%D9%BE%D9%88%DB%8C%D8%A7-%D9%88-%D8%AE%D9%84%D8%A7%D9%82-%D8%AF%D8%B1-%D9%85%D9%88%D9%81%D9%82%DB%8C%D8%AA-%D8%B3%D8%A7%D8%B2%D9%85%D8%A7%D9%86-shy4mwkxsd3w روابط عمومی مانند واحدهایی نظیر امور اداری و مالی نیست که در ساعات و زمان های معینی فعالیت داشته باشد، بلکه مجموعه ای است با فعالیت های خطیر، وسیع و شبانه روزی.روابط عمومی به عنوان یک نهاد ارتباطی متعلق به جامعه مدرن است، این ساختار در بسیاری از کشورهای پیشرفته و صنعتی در جایگاه واقعی خود قرار گرفته ولی در جوامع جهان سومی این ساختار بیشتر تقلیدی و دچار روزمرگی و پراکنده کاری شده است.روابط عمومی ها به دلیل جایگاه راهبردی زیربنایی خود می توانند سازمان های مختلف را در همگامی با پیشرفت و تحولات جهانی یاری دهند، چراکه روابط عمومی یک واحد پویا و ارگانیک سازمانی است که هیچ گاه در آن سکون و تعطیلی وجود ندارد.روابط عمومی مانند واحدهایی نظیر امور اداری و مالی نیست که در ساعات و زمان های معینی فعالیت داشته باشد، بلکه مجموعه ای است با فعالیت های خطیر، وسیع و شبانه روزی.حیات سازمانی مستلزم فعالیت مداوم روابط عمومی هاست و سازمان بدون روابط عمومی زنده و پویا، موفق و اثربخش نخواهد بود.آن چه حایز اهمیت است، ماهیت غیر مادی وظایف و مسؤولیت های روابط عمومی هاست. بدین معنا که اولا: تمامی پیکره سازمان با روابط عمومی در ارتباط است. ثانیا: روابط عمومی فعالیتی است مبتنی بر فرهنگ، اجتماع، گروه ها، باورها، اندیشه ها و ...روابط عمومی در کشور ما نیاز به توسعه ی همه جانبه و ترقی و تعالی روزافزون دارد. چراکه امروزه کمتر سازمانی را در سطح جهان می توان یافت که فاقد واحد روابط عمومی باشد. این امر نشانگر جایگاه و نقش راهبردی روابط عمومی در زندگی فردی و اجتماعی افراد سازمان هاست. به طور کلی روابط عمومی چشم و گوش و قلب سازمان است که بدون آن حیات سازمانی دوام ندارد. به عبارت دیگر، روابط عمومی کار مدیریت است.نقش روابط عمومی در سازمان هادر واقع یکی از مبانی توسعه ی سازمانی، روابط عمومی است. به دلیل آن که روابط عمومی، پایگاه اطلاعاتی و ارتباطی سازمان است. پس نادیده گرفتن روابط عمومی، یعنی نادیده گرفتن حجم وسیعی از مخاطبان و اهمیت ندادن به پاسخگویی، یعنی عدم اعتقاد به کار گروهی و مشارکتی که با نگرش سازمان یافته مغایرت دارد. سازمان به عنوان یک سیستم اجتماعی با هدف و وظایف مختلف نیازمند آن است که توسط روابط عمومی خود:1- جامعه، مطبوعات، مدیران و... معرفی شود.2- رشد و توسعه یابد.3- بازخوردها را تجزیه و تحلیل کند.4- موفقیت ها، شکست ها، قوت ها و ضعف ها را بررسی و مطالعه کند.5- در عالم تجربه، رقابت و صحنه های بین المللی به موفقیت دست پیدا کند.?روابط عمومی ها در سازمان ها نقش های زیادی را بر عهده دارند که از آن جمله می توان به توزیع اطلاعات، انجام تبلیغات و برقراری ارتباط دو سویه بین مخاطبان و مدیریت سازمان اشاره کرد. با توجه به اینکه در سازمان های برتر، همه واحدها علاوه بر نقش های سنتی، نقش های دیگری نیز ایفا می کنند تا سازمان را به جایگاه برتر برسانند، واحد روابط عمومی نیز در راستای نیل به اهداف سازمانی، دارای وظایف سنگینی بوده و نقطه عطف دیگر واحدها محسوب می شود.به طور کلی نقش های روابط عمومی در سازمان ها را می توان به شرح زیر بیان کرد:الف) نقش آینده نگری:هدف از آینده نگری، محاسبه یا پیشگویی برخی از رویدادها یا شرایط آتی است. آینده نگری به مدیر کمک می کند تا شرایط آینده را به خوبی بشناسد و برای مشکلاتی که در راهند، چاره اندیشی کند. به بیان دیگر، هدف اصلی آینده نگری، کسب آگاهی درباره ی رخدادهای نامعلومی است که احتمالا در آینده روی خواهد داد.با توجه به تحولات سریع و متنوع سیاسی، اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی که در محیط سازمان رخ می دهد، لازم است در درون سازمان، مکانیزمی طراحی شود که بتوان به موقع تحولات را پیش بینی و راهبرد مناسبی برای مدیریت بر محیط تدوین کرد. بدین منظور، جایگاهی که در آن می توان در این زمینه سرمایه گذاری کرد، روابط عمومی است.به طور کلی روابط عمومی در نقش «آینده نگری» لازم است در زمینه هایی چون کسب آگاهی درباره ی حوادث نامعلوم که روی خواهد داد، تحلیل اطلاعات محیطی در زمینه های مختلف، پیش بینی های عالمانه درباره ی تحولات محیط و اثرات آن بر سازمان، تقویت افق شناسی برنامه نویسی برای آینده، آینده گزینی و به دنبال آن آینده سازی برای سازمان فعالیت داشته باشد.ب) نقش بحران ستیزیهر سازمانی در دوره ی فعالیت خود دچار بحران های مختلفی می شود که مدیریت بر بحران های سازمانی از اهمیت ویژه ای برخوردار است. در اینجا نقش روابط عمومی فراهم کردن زمینه برای به کارگیری همه ی ظرفیت ها و توانمندی های موجود سازمان برای حل بحران است.ج) نقش اعتبارسازی برای سازمانیکی از عوامل جلب و جذب مشتریان جدید و کسب مزیت رقابتی برای سازمان، وجود اعتبار و آبروی سازمان است. معمولا سازمان ها به طور نسبی از اعتبار و حیثیت اجتماعی برخوردارند. البته این اعتبار اجتماعی ممکن است، تحت تاثیر عوامل مختلف برون و درون سازمانی خدشه دار شود. بر این اساس، یکی از نقش ها و شاید مهم ترین نقش روابط عمومی حفظ حیثیت و اعتبار سازمان و همچنین اعتبارسازی جدید متناسب با شرایط و ویژگی های سازمان است.به طور کلی مکانیزم هایی چون: دیدن نتایج فعالیت های سازمان از طریق نظرخواهی مستمر، آشکار کردن نتایج فعالیت از طریق رواج تبلیغات سازنده و علمی و مشخص کردن میزان تاثیرگذاری تولیدات سازمان بر افراد جامعه و ارتباط نزدیک با ارباب رجوع که در افت و ارتقای اعتبار سازمان بسیار موثر است، می باشد.د) نقش فرهنگ سازیهدف فرهنگ سازی این است که؛ احساس هویت را در اعضای سازمان تقویت کند. به طوری که در آنان نسبت به باورها و ارزش ها تعهد ایجاد کند. ارزش ها موجب تقویت و ثبات هر چه بیشتر سازمان می شوند و افراد تازه کار را به علت وجودی فعالیت و رویدادهای سازمان آشنا می کنند.روابط عمومی از طریق مدیریت نهادی می کوشد تا خود نمونه ای از ارزش های سازمانی باشد و با فعالیت های خاص خود ارزش را به اثبات رساند و کارکنان روابط عمومی ها همواره باید توجه داشته باشند که هر نوع عمل یا گفتاری بر فرهنگ و ارزش های سازمان اثر می گذارد.به طور کلی روابط عمومی برای عملی کردن نقش فرهنگ سازی، لازم است در زمینه های زیر فعالیت کند:۱- ارزش آفرینی از طریق تضعیف ویژگی های نامطلوب و تقویت ارزش های فرهنگی مطلوب.2- انسجام فرهنگی میان کارکنان به شکلی که همه دارای یک فرهنگ مشترک و قوی شوند.3- ایجاد هویت فرهنگی در سازمان به شکلی که همه ی کارکنان به عضویت در سازمان افتخار کنند.4- نهادینه کردن فرهنگ سازمان از طریق اجرای درست سیاست ها و برنامه های سازمان.روابط عمومی در سازمان ها دارای نقش های بسیار زیادی هستند که فقط به اهم آن اشاره شد و مجموعه این فعالیت ها به عنوان پل ارتباطی بین درون و برون سازمان است. http://amir-sadeghi.com/post/22 امیر عباس صادقی امیر عباس صادقی Sat, 01 Jul 2023 23:10:14 +0330 https://virgool.io/@m_58352776/%D9%87%D9%85%D9%87-%DA%86%DB%8C%D8%B2-%D8%AF%D8%B1%D8%A8%D8%A7%D8%B1%D9%87-%DA%A9%D8%AA%D8%A7%D8%A8-%D8%B5%D9%88%D8%AA%DB%8C-%D8%A7%D8%B2-%D8%AA%D8%A7%D8%B1%DB%8C%D8%AE%DA%86%D9%87-%D9%88-%DA%A9%D8%A7%D8%B1%D8%A8%D8%B1%D8%AF-%D8%AA%D8%A7-%D9%85%D8%B2%D8%A7%DB%8C%D8%A7-%D9%88-%D9%85%D8%B9%D8%A7%DB%8C%D8%A8-zl6naojonsel ?گوش دادن به کتاب صوتی به اندازۀ خواندن کتاب کاغذی خوب نیست. این‌ها باور‌های رایجی است که حتماً به گوشتان خورده. اما آیا این حرف‌ها درست هم هست؟?به فایل صوتی که محتوای آن شامل متن کتاب، مجله، مقاله و ... است کتاب صوتی یا کتاب گویا می‌گویند. این محتوای صوتی در ابتدا با هدف آموزش نابینایان طراحی شد اما به مرور زمان به ابزاری برای سهولت کتاب‌خوانی و البته آموزش افراد مختلف تبدیل شد. http://amir-sadeghi.com/post/20 امیر عباس صادقی امیر عباس صادقی Thu, 22 Jun 2023 11:00:44 +0330 https://virgool.io/@m_58352776/10-%D8%B1%D9%88%D8%B4-%D9%82%D8%AF%D8%B1%D8%AA%D9%85%D9%86%D8%AF-%D8%A8%D8%B1%D8%A7%DB%8C-%D8%A7%D9%82%D9%86%D8%A7%D8%B9-%D9%85%D8%AE%D8%A7%D8%B7%D8%A8-%D8%A7%D8%B2-%D9%81%D9%86%D9%88%D9%86-%D8%A7%D9%82%D9%86%D8%A7%D8%B9-%DA%86%D9%87-%D9%85%DB%8C-%D8%AF%D8%A7%D9%86%DB%8C%D9%85-cdk5famq80yo ?اقناع به معنای قانع کردن مخاطب است. برای این موضوع روش‌هایی وجود دارد که در این نوشتار 10 روش قدرتمند از فنون اقناع را معرفی کرده‌ایم. ?همانطور که در مطلب قبلی اشاره شد روشن است که فرستادن پیام از سوی فرستنده و سازنده آن با یک هدف خاص صورت می‌گیرد. برهمین اساس، تشویق گیرنده پیام به تغییر رفتار، نگرش، باورها و ارزش‌ها مطابق نظر فرستنده، اقناع نامیده می‌شود. اقناع در مفهوم لغوی به معنای قانع کردن است.?رسانه‌ها با استفاده از شیوه‌های اقناعی سعی می‌کنند از طریق عقل یا احساس یا هر دوی آنها بر ما تاثیر بگذارند.?در این مطلب قصد داریم 10 روش قدرتمند برای اقناع مخاطب را در چارچوب اصول و قواعد سواد رسانه‌ای معرفی کنیم.?مشاهده بیشتر در لینک زیر: http://amir-sadeghi.com/post/18 امیر عباس صادقی امیر عباس صادقی Thu, 15 Jun 2023 10:47:38 +0330