https://virgool.io/feed/@m_83413208 fa 2026-06-21 20:23:56 https://static.virgool.io/images/default-avatar.jpg https://virgool.io/@m_83413208 https://virgool.io/@m_83413208/resiliencyhsu-cw1jmgzelc0j رونمایی از کتاب شهر در سایه اساطیرچهاردهمین همایش بین‌المللی بزرگداشت ابوالفضل بیهقی در تاریخ اول آبان ۱۴۰۳ به میزبانی دانشگاه حکیم سبزواری در سبزوار برگزار شد.این همایش با هدف تجلیل از ابوالفضل بیهقی، تاریخ‌نگار و نویسنده برجسته ایرانی، به بررسی نثر فارسی و مطالعات میان‌رشته‌ای اختصاص داشت.در این رویداد، ۱۲ سخنران از کشورهای مختلف مانند عراق، افغانستان و پاکستان به ارائه مقالات خود پرداختند.در اختتامیه این همایش، کتاب “شهر در سایه اساطیر” نوشته دکتر علی صادقی منش رونمایی شد.این کتاب به بررسی تأثیر روایت‌های اسطوره‌ای بر تاب‌آوری سکونتگاه‌ها می‌پردازد و توسط نشر نگاه معاصر منتشر شده است.دکتر صادقی منش، عضو هیأت علمی دانشگاه حکیم سبزواری و پژوهشگر حوزه اسطوره‌شناسی، در این اثر به تحلیل ارتباط عمیق بین اسطوره‌ها و تاب‌آوری شهرها پرداخته است. کتاب شامل دو بخش اصلی است:1.تأثیر روایت‌های اسطوره‌ای بر تاب‌آوری سکونتگاه‌ها2. ادراک اساطیری انسان از غار بعنوان نخستین سکونتگاهدر بخش اول، نویسنده به بررسی مفهوم شهر و تاب‌آوری از منظر اسطوره‌شناسی می‌پردازد و در بخش دوم، غار را به عنوان نمادی از زهدان زمین و پناهگاه انسان تحلیل می‌کند. مأموریت ملی تاب‌آوریاین همایش همزمان با ابلاغ مأموریت ملی تاب‌آوری فرهنگی هویت محور برای دانشگاه حکیم سبزواری برگزار شد.مأموریت ملی تاب‌آوری به تقویت هویت فرهنگی و اجتماعی جوامع کمک می‌کند و هدف آن ایجاد سازوکارهایی برای مقابله با بحران‌ها و چالش‌های اجتماعی است.این مأموریت بر اساس نیازهای محلی و فرهنگی طراحی شده است تا بتواند به توسعه پایدار جوامع کمک کند.دکتر محمود جعفری دهقی، رئیس انجمن ایران‌شناسی ایران، در مراسم رونمایی از کتاب “شهر در سایه اساطیر” به اهمیت این پژوهش اشاره کرد و گفت که این اثر نشان‌دهنده ارتباط عمیق بین اسطوره‌ها و تاب‌آوری شهرهاست.به طور کلی، این همایش و رونمایی از کتاب “شهر در سایه اساطیر” نقطه عطفی برای پژوهش‌های میان‌رشته‌ای در دانشگاه حکیم سبزواری محسوب می‌شود و امید است که منجر به تحقیقات بیشتری در زمینه تاب‌آوری فرهنگی شود. امیرحسین برزگر امیرحسین برزگر Sat, 17 May 2025 23:06:16 +0330 https://virgool.io/@m_83413208/resiliencyhsu-dg2xz297amsz کتاب طرح درس هایی برای آموزش تاب آوری به کودکانآموزش تاب‌آوری به کودکان برای کمک به آن‌ها در عبور از چالش‌ها و توسعه راهبردهای مقابله، امری ضروری است.در این راستا، منابع و ایده‌های متعددی برای طراحی درس‌های آموزشی وجود دارد که می‌تواند به مربیان و والدین در این زمینه کمک کند.طرح درس برای آموزش تاب‌آوری، به عنوان یک ابزار ساختاریافته، می‌تواند به معلمان و والدین کمک کند تا مهارت‌های لازم را به کودکان منتقل کنند.آموزش تاب‌آوری از دوران کودکی باعث افزایش اعتماد به نفس و مهارت‌های اجتماعی کودکان می‌شود.کودکانی که تاب‌آوری یا resiliency را یاد می‌گیرند، بهتر می‌توانند با ناامیدی‌ها و چالش‌های زندگی مواجه شوند و از شکست‌ها درس بگیرند.این آموزش نه تنها در محیط مدرسه بلکه در خانه نیز باید ادامه یابد تا کودکان بتوانند در برابر فشارهای اجتماعی و عاطفی مقاوم‌تر شوند.این طرح‌ها شامل فعالیت‌های عملی، بازی‌ها و گفتگوهایی هستند که به کودکان امکان می‌دهند تا مفاهیم تاب‌آوری را درک کنند و در موقعیت‌های واقعی به کار ببرند طرح‌های درس لین نامکا:لین نامکا مجموعه‌ای جامع از طرح‌های درسی را برای آموزش تاب‌آوری به کودکان طراحی کرده است.کتاب به بررسی مفاهیم کلیدی تاب‌آوری، از جمله مدیریت استرس، حل مسئله و تقویت اعتماد به نفس می‌پردازد.هدف اصلی این کتاب، ایجاد فضایی امن و حمایتی برای کودکان است تا آن‌ها بتوانند احساسات خود را شناسایی کرده و با چالش‌ها به شیوه‌ای مثبت برخورد کنند.با استفاده از روش‌های خلاقانه و بازی‌محور، این کتاب به کودکان کمک می‌کند تا مهارت‌های اجتماعی و عاطفی خود را تقویت کنند.هر فصل شامل توضیحات نظری، فعالیت‌های عملی و مثال‌های واقعی است که می‌تواند در کلاس درس یا محیط‌های آموزشی دیگر اجرا شود.این طرح‌ها شامل فعالیت‌های عملی و فیلمنامه‌هایی برای مربیان است و بر موضوعاتی چون مسئولیت‌پذیری، مدیریت ناامیدی و غلبه بر کسالت تمرکز دارد.نمایش اجمالی محتوا:طرح درس‌ها شامل موضوعات زیر می‌باشد:– شناسایی احساسات:کمک به کودکان برای شناخت و بیان احساسات خود.– مهارت‌های حل مسئله:تشویق کودکان به تفکر انتقادی در مورد چالش‌ها و راه‌حل‌ها.-ایجاد عزت نفس: فعالیت‌هایی برای پرورش تصویر مثبت از خود و اعتماد به توانایی‌ها.– راهبردهای مقابله:آموزش تکنیک‌هایی برای مدیریت استرس و اضطراب، مانند تمرینات تمرکز حواس یا تنفس عمیق.کاربردهای عملی:هر طرح درس شامل زبان و فعالیت‌های ساده‌ای است که می‌توانند به راحتی در کلاس یا خانه اجرا شوند.این فعالیت‌ها شامل بحث‌های گروهی، سناریوهای ایفای نقش، و بیان خلاقانه از طریق هنر یا نوشتن می‌باشد.فعالیت‌های پیشنهادی-بازی نقش تاب‌آوری:سناریوهایی ایجاد کنید که در آن کودکان بتوانند پاسخ به شکست‌ها را در یک محیط حمایتی تمرین کنند.-ژورنال‌های عاطفی: از کودکان بخواهید تا دفتری برای انعکاس احساسات و تجربیات خود داشته باشند تا خودآگاهی آن‌ها افزایش یابد.– چالش‌های گروهی: کودکان را در تمرین‌های تیم‌سازی که نیاز به همکاری و پشتکار دارد، درگیر کنید.کتاب “طرح درس‌هایی برای آموزش تاب‌آوری به کودکان” توسط انتشارات ساوالان منتشر شده است.این کتاب نوشته لین نامکا و ترجمه دکتر مژگان قاجاریه، دکتر مریم عزیزی و دکتر سیروس عالی‌پور می‌باشد.چاپ اول این کتاب با قیمت ۲۴۰,۰۰۰ ریال و در ۲۹۸ صفحه منتشر شده است.کتاب شامل دو بخش اصلی است؛بخش اول مبانی نظری و مطالب مفیدی درباره دلایل موفقیت و عدم موفقیت کودکان، جنبش روان‌شناسی مثبت، واکسینه شدن در برابر استرس، آموزش ذهنیت رشد یافته و تأثیر ضربه روانی بر سلامت روان کودکان را بررسی می‌کند.بخش دوم شامل طرح درس‌هایی با عنوان، هدف، گفتگو و فعالیت است که می‌تواند به یادگیری مفاهیم تاب‌آوری کمک کند.این کتاب نه تنها برای معلمان بلکه برای والدین نیز منبعی مفید است تا بتوانند در خانه نیز این مهارت‌ها را تقویت کنند. امیرحسین برزگر امیرحسین برزگر Sat, 17 May 2025 23:02:50 +0330 https://virgool.io/@m_83413208/resiliencyhsu-hnihsygc9bmd نقش دانشگاه در تاب آوری فرهنگی و حفظ هویتدانشگاه‌ها به عنوان نهادهای علمی و فرهنگی، نقش اساسی در شکل‌دهی به هویت فرهنگی و اجتماعی جامعه دارند.این نهادها نه تنها به تولید علم و دانش می‌پردازند، بلکه با تربیت نیروی انسانی متعهد و متخصص، به تقویت تاب‌آوری فرهنگی و حفظ هویت ملی کمک می‌کنند.در این راستا، بررسی ابعاد مختلف نقش دانشگاه‌ها در این زمینه ضروری است. ۱. دانشگاه به عنوان مرکز تولید علم و فرهنگدانشگاه‌ها با فراهم کردن بستر مناسب برای آموزش و پژوهش، به گسترش مرزهای علم و دانش کمک می‌کنند.دانشگاه‌ها به عنوان مراکز علمی و آموزشی، نقش کلیدی در گسترش مرزهای علم و دانش دارند.این نهادها با ارائه آموزش‌های چندرسانه‌ای و پژوهش‌های بین‌رشته‌ای، زمینه‌ساز تبادل ایده‌ها و فرهنگ‌ها می‌شوند.دانشگاه‌ها با برنامه‌های فرهنگی و هنری، دانشجویان را به شناخت عمیق‌تری از هویت خود و ارزش‌های فرهنگی‌شان ترغیب می‌کنند.این تعاملات نه تنها به تقویت احساس تعلق به جامعه کمک می‌کند، بلکه نسل‌های آینده را برای مقابله با چالش‌های جهانی آماده می‌سازد و به حفظ تنوع فرهنگی می‌انجامد.با فراهم کردن بستر مناسب برای آموزش و پژوهش، این نهادها به تربیت نسل‌های جدیدی از پژوهشگران و متخصصان کمک می‌کنند.دانشگاه‌ها با ایجاد فرصت‌های تحقیقاتی، برگزاری کنفرانس‌ها و کارگاه‌های علمی، و همکاری با صنایع مختلف، به انتقال دانش و فناوری پرداخته و نوآوری را ترویج می‌کنند.این محیط‌های علمی، فضایی برای تبادل ایده‌ها و تفکرات جدید فراهم می‌آورند که در نهایت به پیشرفت جامعه و حل چالش‌های جهانی منجر می‌شود.این نهادها می‌توانند با ارتقاء آگاهی‌های عمومی و ایجاد فضای مناسب برای بحث و تبادل نظر، به تقویت هویت فرهنگی جامعه بپردازند.امام خمینی (ره) بر این نکته تأکید داشتند که دانشگاه باید مستقل باشد و از وابستگی به فرهنگ‌های بیگانه دوری کند تا بتواند هویت اسلامی و ملی خود را حفظ کند. ۲. تأثیر دانشگاه بر شخصیت و هویت دانشجویانتحصیلات عالی به شکل‌گیری شخصیت و هویت فردی دانشجویان کمک می‌کند. دانشگاه‌ها با ارائه آموزش‌های علمی و اخلاقی، جوانان را برای ایفای نقش‌های اجتماعی آماده می‌سازند. این فرآیند نه تنها بر رشد فردی تأثیرگذار است، بلکه به تقویت ارزش‌های مشترک و هویت جمعی نیز کمک می‌کند.این مؤسسات با فراهم کردن بسترهای یادگیری، دانشجویان را به تفکر انتقادی، خلاقیت و مسئولیت‌پذیری تشویق می‌کنند.آموزش‌های اخلاقی در دانشگاه‌ها به جوانان کمک می‌کند تا ارزش‌های انسانی و اجتماعی را درک کنند و در تعاملات خود به کار ببرند.دانشگاه‌ها با برگزاری کارگاه‌ها و دوره‌های عملی، مهارت‌های لازم برای ورود به بازار کار و مشارکت فعال در جامعه را به دانشجویان آموزش می‌دهند. ۳. تاب‌آوری فرهنگیتاب‌آوری فرهنگی به معنای توانایی یک جامعه در مواجهه با تغییرات و چالش‌هاست.دانشگاه‌ها با ترویج فرهنگ نقد و تفکر انتقادی، می‌توانند به تقویت تاب‌آوری فرهنگی کمک کنند.تفکر انتقادی به دانشجویان این امکان را می‌دهد که به جای پذیرش اطلاعات به‌طور سطحی، آن‌ها را مورد بررسی قرار دهند و از زوایای مختلف تحلیل کنند.این فرهنگ می‌تواند به تقویت تاب‌آوری فرهنگی در جامعه کمک شایانی کند. با ایجاد فضایی که در آن دانشجویان تشویق به پرسشگری و تحلیل انتقادی می‌شوند، دانشگاه‌ها می‌توانند نسل جدیدی از رهبران فکری و اجتماعی را پرورش دهند.این مهارت نه تنها در یادگیری علمی بلکه در زندگی روزمره نیز ضروری است. افرادی که توانایی تفکر انتقادی دارند، بهتر می‌توانند با چالش‌ها و تغییرات فرهنگی روبرو شوند و راه‌حل‌های خلاقانه‌ای ارائه دهند.این نهادها باید فضایی را فراهم کنند که در آن دانشجویان بتوانند ایده‌های جدید را بررسی کرده و با چالش‌های فرهنگی مواجه شوند. ترویج فرهنگ نقد و تفکر انتقادی در دانشگاه‌ها موجب تقویت تاب‌آوری فرهنگی جامعه نیز خواهد شد.۴. حفظ زبان فارسی و هویت ملیزبان فارسی یکی از ارکان اصلی هویت ملی ایرانیان است.دانشگاه‌ها می‌توانند با تقویت زبان فارسی از طریق آموزش و پژوهش، به حفظ این زبان کمک کنند.این امر نه تنها موجب حفظ هویت ملی می‌شود بلکه به گسترش فرهنگ ایرانی در سطح بین‌المللی نیز یاری می‌رساند.دانشگاه‌ها به عنوان مراکز علمی و فرهنگی، می‌توانند با تقویت زبان فارسی از طریق آموزش و پژوهش، نقش مهمی در حفظ این زبان ایفا کنند.آموزش زبان فارسی به عنوان یکی از دروس اصلی در دانشگاه‌ها، می‌تواند به دانشجویان داخلی و خارجی کمک کند تا با غنای ادبیات و فرهنگ ایرانی آشنا شوند.پژوهش‌های علمی در حوزه زبان‌شناسی، ادبیات و تاریخ زبان فارسی نیز می‌تواند به شناسایی و ترویج ارزش‌های این زبان کمک کند.برگزاری کنفرانس‌ها، کارگاه‌ها و سمینارها در زمینه‌های مرتبط با زبان فارسی، فرصتی برای تبادل نظر و گسترش دانش فراهم می‌آورد.این اقدامات نه تنها موجب حفظ هویت ملی می‌شود بلکه به گسترش فرهنگ ایرانی در سطح بین‌المللی نیز یاری می‌رساند.با معرفی آثار ادبی و فرهنگی فارسی به جهان، دانشگاه‌ها می‌توانند پل ارتباطی میان فرهنگ‌های مختلف ایجاد کنند. نقش دانشگاه‌ها در تاب‌آوری فرهنگی و حفظ هویت ملی بسیار حائز اهمیت است.این نهادها با تولید علم، تربیت نیروی انسانی متعهد، ترویج فرهنگ نقد و تفکر انتقادی، و حفظ زبان فارسی می‌توانند به تقویت هویت ملی و تاب‌آوری فرهنگی جامعه کمک کنند.بنابراین، ضروری است که دانشگاه‌ها در راستای اهداف فرهنگی و اجتماعی خود برنامه‌ریزی کنند تا بتوانند به عنوان نهادهای پیشرو در این زمینه عمل نمایند. نویسنده : محمدرضا مقدسی امیرحسین برزگر امیرحسین برزگر Sat, 17 May 2025 22:57:54 +0330 https://virgool.io/@m_83413208/resiliencyhsu-l4rekh9rgfy4 کتاب تاب آوری در مدارس نوشته نان هندرسون و مایک ام. میلشتین، که اولین بار در سال ۲۰۰۳ منتشر شد.این اثر به عنوان یک منبع کلیدی برای مربیان، مدیران و والدین در راستای تقویت تاب آوری در دانش‌آموزان و کارکنان آموزشی شناخته می‌شود.این کتاب چارچوبی عملی برای پیاده‌سازی آموزش تاب آوری در مدارس ارائه می‌دهد و بر اهمیت ایجاد قدرت و انعطاف‌پذیری درونی تأکید می‌کند. کتاب تاب آوری در مدارس شامل هشت فصل است که هر یک به جنبه‌های مختلف تاب آوری می‌پردازد:۱.تعریف تاب‌آوری: معرفی مفهوم تاب‌آوری و بررسی تحقیقات ریسک در برابر مطالعات تاب‌آوری.2.تقویت تاب آوری در دانش‌آموزان: بررسی نقش روابط در ایجاد تاب‌آوری و چگونگی اعمال چرخ تاب‌آوری در محیط‌های مدرسه.3.نیاز دانش‌آموزان به مربیان تاب آور: تأکید بر اهمیت مربیان به عنوان الگوهای نقش و موانع پیش روی آن‌ها.4.ویژگی‌های مدارس تاب‌آور: شناسایی ویژگی‌های کلیدی مدارسی که قادر به پرورش تاب‌آوری هستند.5.تغییر مدارس برای ایجاد تاب آوری: بررسی وضعیت فعلی مدارس و تغییرات لازم برای ارتقای تاب‌آوری.6.فرآیند تغییر در عمل: ارائه نمونه‌هایی از ابتکارات مؤثر تغییر.7.ایجاد تاب آوری در عمل: بحث درباره کاربردهای عملی مانند ساخت بیانیه‌های چشم‌انداز مدرسه.8.ابزارهایی برای تسهیل تغییر: ارائه ابزارهایی برای ارزیابی شرایط فعلی و ترویج تغییر.کتاب همچنین شامل کتاب‌شناسی مشروح و فهرستی از وب‌سایت‌های مرتبط با تاب‌آوری است که آن را به منبعی جامع تبدیل می‌کند.مضامین کلیدی کتاب تاب آوری در مدارس-اهمیت تاب آوری: تأکید بر اینکه تاب آوری برای دانش‌آموزان و مربیان حیاتی است.– راهبردهای عملی: ارائه راهبردهایی که می‌توانند بلافاصله برای پرورش فرهنگ مدرسه‌ای تاب آور اجرا شوند.– رویکرد کل نگر: حمایت از رویکردی که تاب آوری را در تمام جنبه‌های اصلاحات آموزشی ادغام می‌کند. کتاب “تاب آوری در مدارس” به عنوان راهنمایی ضروری برای افرادی که درگیر آموزش هستند منبعی معتبر است.کتاب “تاب آوری در مدارس” به بررسی اهمیت و نقش تاب آوری در فرآیند یادگیری و رشد دانش‌آموزان می‌پردازد.این کتاب به معلمان، مدیران و والدین ابزارهایی ارائه می‌دهد تا بتوانند محیطی مثبت و حمایتگر برای دانش‌آموزان ایجاد کنند.کتاب تاب آوری در مدارس نوشته نان هندرسون و مایک ام. میلستین، با ترجمه دکتر محمدرضا مقدسی و عفت حیدری، به بررسی مفهوم تاب آوری در محیط‌های آموزشی می‌پردازد.این اثر به عنوان یک نقشه عملی برای تقویت انعطاف‌پذیری دانش‌آموزان و کارکنان معرفی شده است و شامل هشت فصل است که در مجموع ۱۶۰ صفحه را تشکیل می‌دهد.نویسندگان این کتاب به ضرورت وجود معلمان تاب‌آور و استراتژی‌های هدایت دانش‌آموزان به سمت تاب آوری اشاره می‌کنند.آن‌ها بر این باورند که تاب آوری به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا با چالش‌ها و فشارهای زندگی مانند فقر و استرس مقابله کنند.کتاب تاب آوری در مدارس ابزارها و مهارت‌های لازم برای افزایش تاب آوری را معرفی می‌کند که می‌تواند به والدین و معلمان در حمایت از دانش‌آموزان کمک کند. امیرحسین برزگر امیرحسین برزگر Sat, 17 May 2025 22:52:55 +0330 https://virgool.io/@m_83413208/resiliencyhsu-pekr2dm72t74 شهر در سایه اساطیر پژوهش نامه ای است که در تأثــیرِ روایــت‌های اسـطوره‌ای بر تاب‌آوری سکونتگاه‌ها و توسط نشر نگاه معاصر منتشر شده‌است.شهرها پدیده‌هایی برآمده از سنگ نیستند؛ پیش و بیش از هر چیز، شهرها مخلوق ذهن انسان هستند.شهر در سایه اساطیر، جایی است که افسانه‌ها و تاریخ در هم تنیده‌اند.کتاب شهر در سایۀ اساطیر کاوشـــــی در تأثــیرِ روایــت‌های اسـطوره‌ای بر تاب‌آوری سکونتگاه‌ها که در نشر نگاه معاصر منتشر شده‌است.شهر در سایه اساطیر یکی از معدود آثاری است که از دریچۀ اساطیر به مسئلۀ تاب‌آوری، به ویژه تاب‌آوری شهرها و سکونتگاه‌ها پرداخته است.نویسندۀ این اثر، علی صادقی منش، عضو هیأت علمی دانشگاه حکیم سبزواری و عضو شورای سیاست‌گذاری انجمن ایران‌شناسی (شاخۀ خراسان)، از جملۀ پژوهشگرانی است که دورۀ پسادکتری خود را در حوزۀ اسطوره‌شناسی گذرانده و تمرکزی ویژه بر موضوع تاب‌آوری دارد.دکتر علی صادقی منش در این کتاب ۱۲۸ صفحه‌ای، در دو پاره، به بررسی موضوعات پرداخته است.جستار نخست، کاوشـــــی است در «تأثــیرِ روایــت‌های اسـطوره‌ای بر تاب‌آوری سکونتگاه‌ها» و جستار دوم «ادراک اساطیری انسان از نخستین سکونتـگاه: غـار».در این دو جستار، ضمن واکاوی مفهوم شهر و سکونتگاه در ذهن و روان انسان از منظر اسطوره‌ای، تاب‌آوری و ابعاد آن به مثابۀ یک مسئله مورد بررسی قرار گرفته‌است.سازه‌های یک شهر به رنگ و شمایلِ ذهنیتِ انسان‌های آن شهر هستند؛ بنابراین هر مبحثی پیرامون شهر باید از گذرگاهِ بازشناخت ذهن انسان بگذرد.شهرها، تجسمِ جهان‌نگری‌های مردمانشان در طول تاریخ، در قالب خشت و سنگ هستند؛ برای شناخت یک شهر، باید به دنبال راهی برای کشف جهان‌نگری‌های پیدا و پنهان مردمان آن، در طول تاریخ بود و اسطوره همان چیزی است که ما در این مسیر بدان نیاز داریم.اسطوره‌ها به یک معنا، تاریخچۀ روایتمند و نمادینِ کنش‌های ذهنی انسان، در برابر چالش‌های زیستی هستند؛ بر این اساس، یک راه شناخت ابزارهای تاب‌آوری شهرها، شناختِ اساطیرِ در پیوند با آن‌هاست.در گامِ پسین، بر پایۀ این شناخت، می‌توان از بازآفرینی شهر با الگوها و نمادهایی اساطیری سخن گفت؛ نمادهایی که خود برآمده از کهن‌الگوهای مردمان جهان هستند.در کل، هر سخنی دربارۀ شهرسازی و تاب‌آوری شهر، بدون توجّه به تجربۀ چندهزارسالۀ بشر در برقراریِ پیوند میان شهر و ذهن انسان‌ها، سخنی سِتَروَن است. روایت‌های اسطوره‌ای برآیند تجارب بشر از رویارویی‌ با چالش‌ها و مسائلی هستند که بر زندگی او تأثیر گذاشته و یکی از این مسائل، تاب‌آوری شهرهاست. شهرهایی که تمدّن‌های کهن را در خود جای‌داده‌اند، بیش از آن که برای تاب‌آوری، متّکی بر سازوکارهای اقتصادی، مدیریّتی یا مهندسی باشند، متّکی بر بینشی اساطیری بودند.پژوهش پیش رو در پی تبیین پیوندِ روایت‌های اسطوره‌ای با تاب‌آوری شهرهاست. تاب‌آوری به عنوانِ اصطلاحی راهبردی در شهرسازی، به توانایی یک نظامِ شهری، برای گذارِ سامان‌مند از آشفتگی‌ها، ضمن حفظ ساختار و هویتِ اصلی اشاره دارد.امتیاز روایت‌های اساطیری به روایت‌های فاقد پیشینۀ اسطوره‌ای در ریشه‌های کهن‌الگویی آن‌هاست.روایت‌های اساطیری به سبب ریشه‌دار بودنِ تصاویرِ کهن‌الگویی‌شان در ضمیر ناخودآگاه جمعی، همدلی و همراهی افزون‌تری میان بیشینۀ مردم ایجاد می‌کنند.این خود، عاملی کارا برای انگیزش شهروندان و گذار از بحران‌هاست.افزون بر این، هم‌سانی و هم‌سویی‌هایی میان شهرسازی و روایت‌گری اسطوره‌ها وجود دارد که توجّه به آن می‌تواند موجب تقویّت هویّت یک شهر و درونی‌سازیِ تمایل‌ به بهسازی و بازسازی آن گردد.پایداری یک شهر به میزانِ درونی‌سازی کردنِ تمایل به والایش آن سکونت‌گاه میانِ شهروندان بستگی دارد.این همان چیزی است که از عهدۀ روایت‌ها برمی‌آید؛ به ویژه روایت‌هایی که به فضای شهر تقدّس می‌بخشند.یکی از ویژگی‌های روایت‌های اساطیری، تفکیک امور، به قدسی و غیرقدسی است.ایجادِ نگرشی قُدسی نسبت به ارکانِ زندگی، از جملۀ قابلیت‌هایی است که اسطوره‌ها دارا بودند و با تکیه بر همین ظرفیت، نگاهِ باورمندانِ خود به محیطِ زندگی روزمره را دیگرگون می‌کردند.پایایی و مانایی شهرهای کهن، معلول همین ظرفیتِ گستردۀ اساطیر بود؛ در حقیقت تاب‌آوری شهرهای کهن را تقدّسی تضمین می‌کرد، که از اساطیرشان وام گرفته‌بودند.آن‌جا که سکونتگاه، در ذهن انسان تقدّس می‌یافت، برای بقای آن، از جان مایه می‌گذاشت. در این پژوهش خواهید خواند، بشر برای تقدّس‌بخشی به شهر، سه الگوی کلّی داشت. سه روشِ ممتاز کردن فضای قدسی شهر از فضای بیرونی که تمدّن‌های کهن به یاری آن تاب‌آوری شهرهای خود را افزایش می‌دادند، عبارت بود از:الف) ساخت حصار نمادینب) آیین‌هاج) تطبیق جایگاه‌های نمادین‌ ‌اساطیری با شهر. در این پژوهش به تفصیل دربارۀ این الگوها سخن خواهیم گفت؛ الگوهایی کهن که هنوز هم می‌توان از آن برای افزایش تاب‌آوری شهرها بهره برد.در پارۀ دوم این اثر به یک سکونتگاهِ کهنِ راه‌یافته به روایت‌های اساطیری می‌پردازیم: غار! سکونتگاهی که در ذهن انسان، چنان جای‌گیر گشته که تصویرِ کهن‌الگویی آن در روایت‌ها، آیین‌ها و حتی شیوۀ معماری بناهای پسین، همچنان قابل مشاهده است.این بخش از کتاب پیش رو، به ادراک اساطیری انسان از سکونتگاه نخستینش می‌پردازد .این پژوهشنامه در بخش دیگری از ظرفیت‌های یک سکونتگاه برایِ تبدیل‌شدن به یک نمادِ تأثیرگذار، روایت‌ساز و معنابخش سخن می‌گوید.خاتمه کلام اینکه تاب‌آوری شهری، قدرت جوامع در مواجهه با بحران‌هاست.اساطیر نمایانگر امید و هویت فرهنگی، الهام‌بخش این توانایی هستند یک راه شناخت ابزارهای تاب‌آوری شهرها، شناختِ اساطیرِ در پیوند با آن‌هاست. شهر در سایه اساطیر امیرحسین برزگر امیرحسین برزگر Sat, 17 May 2025 22:47:36 +0330 https://virgool.io/@m_83413208/resiliencyhsu-gzpxfisp1dxl کارگاه تاب‌آوری ویژه اعضای هیات علمی و دانشجویان مقاطع تحصیلات تکمیلی دانشگاه حکیم سبزواری برگزار شد.این کارگاه مقدمه ای بر ادبیات تحقیق و نگاهی اجمالی به سیر تکاملی مفهوم توسعه انسانی در سازمان ملل را در دستور کار داشت.نظر به ماموریت ملی ابلاغ شده توسط وزارت علوم به دانشگاه حکیم سبزواری برگزاری چنین رویدادهایی میتواند به ترویج و آشنایی دانشگاهیان با مفهوم تاب آوری و همچنین تقویت تاب‌آوری فرهنگی و اجتماعی در میان فرهیختگان و دانشجویان، بسیار موثر واقع شود. دکتر محمدرضا مقدسی، بنیان‌گذار رسانه تاب آوری، در این کارگاه ضمن اشاره به اهمیت مفهوم توسعه انسانی گفت : شکست تنها یک مرحله از سفر است و هر بار که برمی‌خیزیم، داستانی جدید برای روایت داریم و این داستانهای جدید تاریخ و ادبیات ماست که لباس فرهنگ و اسطوره می پوشد.تاب آوری به معنای توانایی یک جامعه در مقابله با چالش‌ها و بحران‌ها از طریق تقویت هویت فرهنگی و اجتماعی است. این مفهوم شامل افزایش آگاهی اجتماعی و توانمندسازی افراد برای مواجهه با مشکلات است ما امورز بخوبی میدانیم که علاوه بر واحدهای آموزش عالی ، سمن‌ها (سازمان‌های مردم‌نهاد) نقش حیاتی در ایجاد شبکه‌های حمایتی و تسهیل گفتگو بین مردم و دولت دارند در این کارگاه، مباحث مختلفی درباره تاب‌آوری اجتماعی و توسعه انسانی مطرح شد.سبزوار بعنوان پایتخت نثر فارسی، که به عنوان “شهر دانشوران بیدار” شناخته می‌شود، دارای تاریخچه‌ای غنی در پرورش اندیشمندان بزرگ است.دانشگاه حکیم سبزواری نیز به عنوان پرچمدار تاب آوری فرهنگی در ایران شناخته شده است.این دانشگاه مأموریت ملی تاب‌آوری فرهنگی را بر عهده گرفته و هدف آن ایجاد همبستگی، افزایش آگاهی و آموزش مهارت‌های لازم برای سازگاری در شرایط مختلف است.برگزاری چنین کارگاه‌هایی می‌تواند نقش مؤثری در ارتقاء سطح آگاهی عمومی درباره تاب‌آوری اجتماعی و فرهنگی داشته باشد. از طریق آموزش مهارت‌های لازم و ایجاد فضایی برای تبادل نظر، اعضای هیات علمی و دانشجویان می‌توانند به تقویت هویت فرهنگی خود کمک کنند. این اقدامات نه تنها موجب ارتقاء سلامت روانی افراد می‌شود بلکه به ایجاد یک جامعه مقاوم‌تر نیز کمک خواهد کردبنظر میرسد برگزاری چنین رویدادهایی در سبزوار نه تنها فرصتی برای یادگیری بلکه بستری برای ایجاد ارتباطات جدید میان اعضای جامعه دانشگاهی فراهم آورد که می‌تواند به تقویت فرهنگ همکاری و همبستگی منجر شود. امیرحسین برزگر امیرحسین برزگر Sat, 17 May 2025 22:38:52 +0330