https://virgool.io/feed/@madjid.ahmadinia BA: English Translation. MA: Linguistics fa 2026-07-01 06:23:36 https://files.virgool.io/upload/users/220360/avatar/ymXvSe.jpeg?height=120&width=120 https://virgool.io/@madjid.ahmadinia https://virgool.io/@madjid.ahmadinia/%D8%AD%D9%82-%D8%AA%D8%AD%D8%B5%DB%8C%D9%84-%DA%A9%D9%88%D8%AF%DA%A9%D8%A7%D9%86-%D9%85%D9%87%D8%A7%D8%AC%D8%B1-%D8%A7%D9%81%D8%BA%D8%A7%D9%86%D8%B3%D8%AA%D8%A7%D9%86%DB%8C-%D8%AF%D8%B1-%D8%A7%DB%8C%D8%B1%D8%A7%D9%86-xws7zmmofkwl حق تحصیل کودکان مهاجر افغانستانی ساکن ایرانمجید احمدی‌نیا - کنش‌گر اجتماعی? اهمیت تحصیل کودکان برای هر عقل سلیمی بدیهی است. حتی در دنیای امروز که دانش‌آموخته‌های رشته‌های مختلف به جز اندک رشته‌هایی مشخص، به راحتی وارد بازار کار مرتبط نمی‌شوند و شرایط معیشتی برای متخصصان در کشورهایی مانند کشور ما دشوار است، باز هم کمتر کسی نسبت به اهمیت تحصیل ابتدایی و متوسطه بی‌اعتناست.? ایران به لحاظ موقعیتش در منطقه گذرگاه و همچنین اقامتگاه میلیون‌ها مهاجر افغانستانی است. مهاجرانی که به جز امنیتی نیم‌بند و جان به در بردن از حملات انتحاری، منفعت دیگری از زیستن در کشور همزبان و همسایه نصیب‌شان نشده است.? مشکلات و موانع متعدد در حوزه‌های اجتماعی، فرهنگی، اقتصادی، آموزشی، سیاسی، و به طور کلی بحران هویت مهاجران و عدم پذیرش آن‌ها در جامعۀ مقصد، از مهم‌ترین مطالبات کنش‌گران حوزۀ مهاجران است.? بدیهی است که مشکلات مردم جامعۀ مقصد هم در جایگاه خودش دیده می‌شود. کنش‌گران حوزۀ مهاجران با بیان مشکلات مهاجران و پناهجویان قصد نفی و نادیده‌گرفتن مشکلات جامعۀ مقصد را ندارند و حتی در آن حوزه هم به کنش‌گری و مطالبه‌گری می‌پردازند.? صدها هزار کودک افغانستانی جنگ‌زده که یا به تنهایی و یا با خانواده‌هایشان از کشوری غرق در بحران‌های گوناگون سیاسی، اقتصادی، اجتماعی و حتی غذایی به ایران پناه آورده‌اند، در سال‌های گذشته با مشکلات و موانع بسیار زیادی برای تحصیل روبه‌رو بوده‌اند. ? تحصیل بدون مانع کودکان مهاجر و پناهجویی که مدارک شناسایی مورد تأیید دولت ایران را دارند، اولین خواستۀ کنش‌گران حوزۀ مهاجران است. والدین بعضی از این کودکان از ده‌ها سال پیش به صورت رسمی ساکن ایران بوده‌ و اما همچنان با مشکلات متعدد مواجهند.? رهبر جمهوری اسلامی ایران در جایگاه عالی‌ترین مقام حاکمیت صراحتاً بر تحصیل کودکان مهاجر قانونی و غیرقانونی افغانستانی ساکن ایران تأکید کرده است. مدت‌ها از این دستور و یا موضع‌گیری دیگری که جمهوری اسلامی را در کنار «مردم» افغانستان می‌داند می‌گذرد، ولی هیچ کنش مؤثری رخ نداده است.? به نظر می‌رسد تعیین رویه‌های گوناگون برای سرشماری مهاجران افغانستانی ساکن ایران، صدور شماره‌ها، برگه‌ها و مجوزهای مختلف و متعدد که در سازمان‌های دولتی اعتبار دارند، تا کنون کارکرد تسهیل‌گرانه‌ای نداشته‌ است.? مسئلۀ اصلی و جدی پشت پردۀ دستورهای حاکمیتی و قانون‌های متعدد برای تعیین سرنوشت مهاجران در ایران، وجود مدیران ارشد و یا میان‌ردۀ مهاجرستیز است که با یک اقدام ضدمهاجر، نتیجۀ سال‌ها تلاش‌ کنش‌گران این حوزه را یک‌باره بر باد می‌دهند.? صدها مدیر ارشد و یا میان‌رده در سازمان‌های مختلف تصمیم‌گیر، مرتبط و غیرمرتبط با حوزۀ مهاجران، عرصۀ حضور و به کارگیری میلیون‌ها مهاجر افغانستانی و هم‌زبان را محدود کرده‌اند. مهاجران برای سکونت، تحصیل در نظام آموزش عالی و یا حتی تحصیل ابتدایی و متوسطه با محدودیت‌های متعددی روبه‌رو هستند.? این محدودیت‌ها به بهانه‌های گوناگون مانند مسئلۀ امنیتی، مخالفت مردم بومی (ایرانی) با حضور مهاجران و یا مخالفت قانون اعمال می‌شوند.? تا زمانی که مشکلات و محدودیت‌های مهاجران افغانستانی ساکن ایران به دغدغه‌ای واقعی و همیشگی برای طبقۀ دانشجو، کنش‌گر اجتماعی، رسانه‌های رسمی دولتی و یا خصوصی تبدیل نشود، هم‌سوییِ خانواده‌هایی که مخالف حضور کودکان افغانستانی در کلاس فرزندان‌شان هستند، با مدیران مهاجرستیز مدارس و آموزش و پرورش موجب می‌شود هر سال صدها هزار دانش‌آموزی که جبراً مهاجرت کرده‌ و از جنگ، قحطی‌ و بحران‌های گوناگون به کشور هم‌زبان و همسایه پناه آورده‌اند، نتوانند به آسانی و بدون مشکل در مدرسه ثبت نام کنند، کتاب درسی بخرند و پشت نیمکت‌ها یا صندلی‌های چوبی بنشینند.? مدیران سازمان‌های دیگر که مسئلۀ مهاجران را به یک بحران امنیتی تبدیل می‌کنند و حضور آن‌ها را یک تهدید می‌دانند، به این سؤال ساده پاسخ بدهند:محدودکردن، تحت فشار گذاشتن و سلب حق تحصیل از صدها هزار کودک، تبدیل یک امر ساده به مسئله‌ای پیچیده است و از دل یک خواستۀ به حق، بحرانی امنیتی بیرون می‌آورد؛ یا رفع موانع تحصیل برای کودکان مهاجر افغانستانی ساکن ایران؟? برای برخورد با مدیران مهاجرستیز می‌شود آن‌ها را برکنار کرد و برای کاهش میزان مهاجرستیزی در جامعه می‌توان از تمام ظرفیت‌های رسانه‌ای استفاده کرد و حقوق اولیه و انسانی مهاجران را برای مردم جامعۀ مقصد بیان کرد.عکس: محمدموسی اکبری - افغانستان madjid.ahmadinia madjid.ahmadinia Sat, 10 Sep 2022 19:40:40 +0430 https://virgool.io/@madjid.ahmadinia/%DB%8C%D8%A7%D8%AF%DA%AF%DB%8C%D8%B1%DB%8C-%D9%85%D8%A8%D8%AA%D9%86%DB%8C-%D8%A8%D8%B1-%D9%BE%D8%B1%D9%88%DA%98%D9%87-m1d0s5e6lgks مراحل یادگیری مبتنی بر پروژهیکی از مباحثی که در سال‌های اخیر خیلی به آن توجه شده، همکاری (collaboration) و تفکر انتقادی (critical thinking) است. غیر از محتواهای آموزشی تصویب‌شده، همکاری با دیگران و تفکر انتقادی از مسائل بسیار بااهمیت در آموزش محسوب می‌شوند.به عبارت دیگر انتظار می‌رود دانش‌آموزان در دوران تحصیل هم همکاری و کارکردن با دیگران را به خوبی بیاموزند و هم تفکر انتقادی به معنای تحلیل و بررسی داده‌ها، حقایق موجود و اطلاعات به صورت عینی‌گرا (objective) و مستقل از ذهن‌گرایی (subjectivism).احتمالاً معلم‌ها نسبت به یادگیری مبتنی بر پروژه مقاومت نشان بدهند و آن را کاری اضافه و طاقت‌فرسا بدانند در حالیکه این نوع یادگیری اتفاقاً شناسایی ظرفیت‌ها و توانایی‌های موجود است. By James Fester & Erin Starkey#مجید_احمدی_نیا #یادگیری #آموزش #پروژه_محور #تفکر_انتقادی #همکاری نشانی کانال زبان‌های خارجی:T.me/ForeignLangs madjid.ahmadinia madjid.ahmadinia Thu, 11 Aug 2022 14:07:09 +0430 https://virgool.io/@madjid.ahmadinia/%D8%B5%D8%AF%D8%A7%D8%B2%D8%AF%D9%86-%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%85-%D8%A8%D9%87-%D8%A7%D8%B3%D9%85-%DA%A9%D9%88%DA%86%DA%A9-fuxyf0mztcm8 آیا دانش‌آموزها باید معلم‌هایشان را به اسم کوچک صدا کنند؟یکی از مسائلی که احتمالاً خیلی از استادها، معلم‌ها، دانش‌آموزان، والدین و دیگران بر سرش اتفاق نظر دارند این است که نباید معلم را با اسم کوچکش صدا کنیم. دلیل اصلی‌ای که مطرح می‌کنند این است که باید حد و مرز بین معلم و دانش‌آموز حفظ شود و اتوریته‌ی معلم هم از بین نرود.تجربه‌ی مختصر من از کارکردن با بچه‌های ابتدایی و دبیرستان و شاگردهای بزرگسالی که دانش‌آموز مدرسه نیستند، نشان می‌دهد اتوریته‌ی معلم ربط چندانی به صدازدن با اسم کوچک یا بزرگ ندارد.اخیراً دیدم در دانشگاه‌های سوئد استادها را با اسم کوچک صدا می‌زنند! ?بنابراین می‌شود در جایگاه استادی دانشگاه بود و رابطه‌ای نزدیک با دانشجوها داشت. البته شاید کسانی باشند و بگویند نزدیکی رابطه‌ی مدرّس و دانش‌آموز، ارتباط چندانی با این ندارد که معلم و یا استاد را با اسم کوچیک صدا بزنیم یا اسم فامیلی.به هر حال من در این چند سال دیدم که مطرح‌کردن و به اشتراک گذاشتن بعضی از اطلاعات زندگی معلم با دانش‌آموز که احتمالاً خیلی‌ها معتقدند می‌تواند جزو اطلاعات محرمانه و یا طبقه‌بندی‌شده باشد ?، به صمیمیت و رابطه‌ی معلم و دانش‌آموز کمک بسیار زیادی می‌کند.خارج از چارچوب سنتی تدریس محتوای مصوب از سوی سازمان، مدرسه، مؤسسه یا هر جای دیگر وقتی دانش‌آموز متوجه می‌شود که مثلاً معلمش به فلان ژانر فیلم یا فلان سبک کتاب، موسیقی و ... علاقه دارد، خودش را خیلی نزدیک‌تر و صمیمی‌تر به او حس می‌کند. در واقع یکی از مواردی که باعث می‌شود دانش‌آموز به محتوای تدریس علاقمند شود، چیزهایی غیر از محتوای تدریس است! ?من دارم سعی می‌کنم اسم کوچکم را به دانش‌آموزهایم بگویم و به خاطر اینکه فعلاً تنش و تشنجی به وجود نیاید، از آن‌ها می‌خواهم که به بقیه‌ی معلم‌ها، کادر مدرسه و گاهی بقیه‌ی بچه‌های دیگر هم نگویند.در نهایت هم در مقطع دبستان و هم در دبیرستان به این نتیجه رسیدم میزان صمیمیت بچه‌ها با من بعد از اینکه اسم کوچکم را فهمیدند و صدا زدند، خیلی بیشتر شد. ? madjid.ahmadinia madjid.ahmadinia Tue, 09 Aug 2022 21:23:26 +0430 https://virgool.io/@madjid.ahmadinia/%D8%B1%D9%88%DB%8C%DA%A9%D8%B1%D8%AF%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%B4-unzej53zvyun امروز مقاله‌ای می‌خواندم که به چهار رویکرد تدریس می‌پرداخت. بخشی از این مقاله را ترجمه کردم که در ادامه می‌خوانید:۱. رویکرد معلم‌محور با سطح فناوری بالا۲. رویکرد دانش‌آموزمحور با سطح فناوری بالا۳. رویکرد معلم‌محور با سطح فناوری پایین۴. رویکرد دانش‌آموزمحور با سطح فناوری پایین- رویکرد معلم‌محور: در این رویکرد معلم دانای کل است و دانش را با این فرض که دانش‌آموزان بدون دانش هستند، به آن‌ها منتقل می‌کند. در پایان میزان دانش دانش‌آموزان با آزمون سنجیده می‌شود.در رویکرد معلم‌محور تعاملی بین دانش‌آموزان دیده نمی‌شود و تمام فرآیند آموزش به صورت انتقال دانش از معلم به دانش‌آموز اتفاق می‌افتد و ارزیابی آموزشی در پایان فرآیند خواهد بود. در این رویکرد معلم نقش بسیار حیاتی و مهمی دارد و در واقع تنها سخنگوی کلاس محسوب می‌شود.- رویکرد دانش‌آموزمحور: در این رویکرد معلم تنها سخنگوی کلاس نیست و آموزش از طریق تعامل بین دانش‌آموزان اتفاق می‌افتد. معلم در این رویکرد نقش مربی و تسهیل‌گر را دارد.- کلاس با سطح فناوری بالا: در این نوع کلاس معلم با استفاده از دستگاه‌های دیجیتال مانند کامپیوتر، لپ‌تاپ و تبلت، یا سرویس‌های اینترنتی مانند Google و نرم‌افزار‌های آنلاین مانند Skype آموزش را پیش می‌برد. بعضی از معلم‌ها استفادۀ کمتری دارند، مثلاً تنها برای دادن تکلیف و دریافت آن از اینترنت، دستگاه‌های دیجیتال و سرویس‌ها و نرم‌افزار‌های برخط استفاده می‌کنند؛ و بعضی از معلم‌ها استفادۀ بیشتری دارند و در فرآیند آموزش از سرویس‌های گوگل، نرم‌افزار‌های Office و وب‌سایت‌ها و نرم‌افزار‌های دیگر هم استفاده می‌کنند.- کلاس با سطح فناوری پایین: استفاده از ابزارها و سرویس‌های فناوری در کلاس هنوز هم مخالفان زیادی دارد. مخالفان معتقدند در کلاس‌های سنتی بدون ابزارهای دیجیتال یادگیری بیشتر و بهتر اتفاق می‌افتد و اینترنت و ابزارهای دیجیتال باعث کاهش تمرکز و یادگیری در دانش‌آموزان می‌شوند.کانال تلگرامی زبان‌های خارجی:ForeignLangs madjid.ahmadinia madjid.ahmadinia Tue, 09 Aug 2022 14:23:19 +0430 https://virgool.io/@madjid.ahmadinia/%D9%85%D8%B3%D8%A6%D9%88%D9%84%DB%8C%D8%AA-%D9%BE%D8%B0%DB%8C%D8%B1%DB%8C-%D8%AF%D8%B1-%D8%B1%D8%A7%D8%A8%D8%B7%D9%87-f1gp3rbsuucs چرا مسئولیت‌پذیری در رابطه اهمیت دارد و چطور مسئولیت‌پذیری و رابطه به یکدیگر مرتبطند؟ چون...- می‌توانید اوضاع را کنترل کنید.- شریک زندگی‌تان به شما احترام می‌گذارد.- شفقت و غم‌خواربودن را یاد می‌گیرید.چطور مسئولیت حرف‌ها و کارهایتان را در رابطه به عهده بگیرید؟- سرزنش‌کردن ممنوع. (به جای سرزنش‌کردن طرف مقابل، اشتباه‌ها و نقص‌های خودتان را بپذیرید.)- داشتن توانایی معذرت‌خواهی و بخشیدن. (همۀ ما نقص‌هایی داریم و آن‌هایی که عاشق‌مان هستند، فرای این نقائص، ما را به خاطر خودمان می‌پذیرند. معذرت‌خواهی و یا بخشیدن، باعث می‌شود یاد بگیرید، رشد کنید و مسئولیت‌پذیری و پاسخگویی‌تان افزایش یابد.)- صداقت تمام‌عیار. (راستگویی و صداقت باعث می‌شود رابطۀ شادی داشته باشید و به موفقیت برسید.)- گوش‌سپردن به پاسخ‌ها و یا حرف‌های طرف مقابل، و واکنش نشان ندادن. (به جای اینکه فوراً حالت دفاعی بگیرید، دقیقاً به حرف‌های شریک زندگیتان گوش کنید.) نویسنده: Sylvia Smithمترجم: ابراهیم احمدی‌نیا madjid.ahmadinia madjid.ahmadinia Sun, 16 May 2021 11:16:28 +0430 https://virgool.io/@madjid.ahmadinia/%D8%A2%D8%BA%D8%A7%D8%B2-m1gyda2rufct سلام.من، مجید احمدی‌نیا، سرگرم به ترجمه (انگلیسی - فارسی)، تدریس (زبان انگلیسی به فارسی زبان‌ها) و نوشتن‌ام.قرار است به صورت آزمایشی بخشی از گزارش‌ها، مصاحبه‌ها، و یادداشتهایم در روزنامه‌ها، مجله‌ها و ... را در اینجا بگذارم. همچنین اگر مطلبی باشد که به هر دلیلی در رسانه‌های رسمی داخلی منتشر نشود، یا بریده شود، اینجا می‌گذارم. اگر هم یادداشتی دربارۀ آموزش و کودکان باشد، اینجا مینویسم؛ و همینطور مطالب جالبی که هنگام ترجمه به آنها برمی‌خورم.امیدوارم تجربۀ خوبی باشد.1399/4/8 madjid.ahmadinia madjid.ahmadinia Sun, 28 Jun 2020 13:46:09 +0430