https://virgool.io/feed/@minabakhtiari کارشناس ارشد معماری‌ام و شغلم معماری‌ست، همزمان دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی نیز هستم (به دلیل علاقه شخصی)، اینجا تصمیم دارم بیشتر از "روانشناسی محیطی" که بین رشته‌های روانشناسی و معماری‌ست بنویسم. fa 2026-06-18 22:13:44 https://files.virgool.io/upload/users/324903/avatar/gQPHlz.png?height=120&width=120 https://virgool.io/@minabakhtiari https://virgool.io/@minabakhtiari/%D9%86%D9%82%D8%B4%D9%87-%D8%B4%D9%86%D8%A7%D8%AE%D8%AA%DB%8C-%D9%88-%D9%86%D8%AD%D9%88%D9%87-%D8%B3%D9%86%D8%AC%D8%B4-%D8%A2%D9%86-%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%DB%8C-%D9%86%D8%B1%D9%85-%D8%A7%D9%81%D8%B2%D8%A7%D8%B1-%DA%AF%D8%A7%D8%B1%D8%AF%D9%90%D9%86%DB%8C-%D9%88-%D9%84%DB%8C%D9%86%DA%A9-%D8%AF%D8%A7%D9%86%D9%84%D9%88%D8%AF-v32dbkuy4isr نقشه شناختی یک بازنمایی ذهنی از محیط پیرامون ارگانیزم است. می گوییم "ارگانیزم"، زیرا طبق مشاهدات ادوارد تولمن، که برای اولین بار ایده نقشه شناختی را مطرح کرد، در همه جانداران، ایجاد می شود. نقشه‌های شناختی، این توانایی را به جاندار می‌دهد که به جای یادگیری پاداش، "مکان" را یاد بگیرد. از این‌رو، اگر مسیر او به سمت هدف، به هر دلیلی مسدود شود، این توانایی را به او خواهد داد، تا مسیری جایگزین، پیدا کند. یا در شرایط یکسان، مسیر کوتاه‌تر را به سمت هدف، بپیماید. این توانایی در شما که به هنگام رانندگی، به سمت محل کارتان، هنگامی که پلیس، به هر دلیلی، خیابانی که همیشه از آن تردد می‌کردید، را می‌بندد، و شما خیابان جایگزین را حدس می‌زنید و راه خود را پیدا می‌کنید، نشان می‌دهد که یک نقشه شناختی از آن محدوده در ذهن شما ایجاد شده است.پژوهش‌های بسیاری به سنجش توانایی ایجاد نقشه‌های شناختی توسط افراد پرداخته‌اند، و روش‌های بسیاری در این زمینه به خدمت گرفته شده است، لیکن متداول‌ترین روش در پژوهش‌ها، تکلیف ترسیم نقشه است. در این تکالیف، از شرکت‌کننده خواسته می‌شود که یک نقشه دستی از محیطی که در آن پیمایش انجام شده، که می تواند یک محله، شهر، یا حتی یک خانه، یا ساختمان عمومی باشد، ترسیم کند.یکی از چالش‌هایی که پژوهشگران با آن مواجه بوده‌اند، نحوه تحلیل نقشه‌های ترسیمی افراد در این تکالیف بوده است. تحلیل کیفی این نقشه‌ها معمولا سوگیری‌هایی با توجه به فرد تحلیلگر دارد و می‌تواند دقیق نباشد. به تازگی، نرم‌افزاری طراحی شده که می تواند نقشه‌های ترسیمی افراد را با توجه به نقشه اصلی محیط، تحلیل کمی کند یک ضریب r برای آن ارائه دهد. این نرم‌افزار، تحلیل خود را با توجه به لندمارک‌ها یا نقاط شاخص ترسیم شده در نقشه شرکت‌کننده و قیاس آن با همان لندمارک‌ها در نقشه اصلی، انجام می‌دهد.لینک توضیحات نرم‌افزار Gardonyاین نرم‌افزار را می‌توانید از طریق این لینک دانلود کنید.کیفیت ایجاد نقشه شناختی، می تواند در ادراک افراد از محیطی که در آن پیمایش انجام داده‌اند تاثیرگذار باشد. مینا بختیاری مینا بختیاری Mon, 26 Apr 2021 11:37:43 +0430 https://virgool.io/@minabakhtiari/%D8%A7%D8%AB%D8%B1-%D8%A7%D9%86%D8%AA%D8%B8%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D8%AA-%D8%A8%D8%B1-%D8%A7%D8%AF%D8%B1%D8%A7%DA%A9-%D8%A7%D9%81%D8%B1%D8%A7%D8%AF-%D8%A7%D8%B2-%D9%85%D8%AD%DB%8C%D8%B7-tdf0hhjvi7pb فرض کنید دو نفر را به مدت چند ثانیه به این اتاق از یک هتل ببرید و از آن ها بخواهید با توجه بر اولویت، با سه عبارت یا صفت، آن را توصیف کنند. این توصیف در واقع می تواند ادراک بلافاصله ی آنها را از فضای این اتاق نشان دهد.نفر اول می گوید:تخت راحتتاریکیِ خوبسکوتِ خوبنفر دوم می گوید:سکوتِ خوبتخت راحتتاریکیِ خوبدر اینجا فرض کردیم که هر دو نفر، سه عبارت یکسان را به کار برده اند اما با ترتیت متفاوت. حالا اگر مدیر این هتل برای خرید تخت های راحت خرج بسیاری کرده باشد، اما سیستم عایق صوتی مناسبی به کار نبرده باشد، چچه اتفاقی می افتد؟ بله! احتمالا اگر نفر اول، چند شبی مهمان این هتل باشد، از آن رضایت خواهد داشت، اما نفر دوم، احتمالا سر و صدای مهمان های اتاق های کناری، اورا به شدت عصبانی خواهد کرد که منجر به نارضایتی اش خواهد شد.با اینکه هر دو، سه صفت یکسان به کار بردند، اما ادراک آنها و در نهایت، رضایت آن ها از فضا، متفاوت بود. این موضوع، در واقع اثر انتظارات و انگیزه های افراد را، بر ادراک آن ها از محیط، نشان می دهد. "انتظارات" یکی از مفروضات، در دیدگاه پردازش نزولی یا غیر مستقیم به ادراک است. رویکرد نزولی به ادراک، بر این فرض استوار است که برای ادراک یک محرک، به اطلاعاتی فراتر از اطلاعات موجود در محرک و ویژگی های آن نیاز است که شامل دانش و انتظارات فرد از یک موقعیت می شود. در واقع این رویکرد به دانش پیشین فرد توجه می کند و آن را مؤثر در ادراک می داند.معماران و طراحان، برای طراحی فضاها باید این موضوع را مد نظر داشته باشند. گاهی آنچه از دید طراح، یک طرح "خوب" تعریف می شود، لزوما از دید مشتری، "خوب" نیست. معمولا طراحان با پیش زمینه ای که از دانش هنری خود دارند، ادراک متفاوتی نسبت به یک فرد عادی دارند. بهترین روش برای جلوگیری از ناراضایتی های مشتری این است که قبل از طراحی، انتظارات مشتری، مشتریان، یا جامعه ی مورد نظر و کاربران، سنجیده شود و بر طبق آن طراحی شود.اما در اینجا سوال دیگری مطرح می شود. آیا اساسا نباید به فکر تغییر ذائقه ی کاربران فضاهای معماری بود؟ اگرچه دانستن انتظارات افراد برای طراحی فضاهای مورد استفاده شان، مهم است، اما کجا، چه زمان، چگونه، و تا چه حد، طراحان این اختیار را دارند که سلیقه ی جامعه را اندکی تغییر دهند؟ جمله ی معروفی از وینستون چرچیل هست که می گوید: " انسان، محیط فیزیکی را می سازد، و سپس این محیط فیزیکی است که انسان ها را می سازد".مینا بختیاریمنابع:کتاب روان شناسی محیط برای طراحی، تالیف داک کوپک، ترجمه محسن کاملی، انتشارات پرهام نقش 1397کتاب روان شناسی شناختی، تالیف دکتر حسین زارع و دکتر محمد حسین عبداللهی، انتشارات سمت 1398کتاب روان شناسی محیط، تالیف حمیدرضا صارمی، انتشارات اول و آخر 1395 مینا بختیاری مینا بختیاری Wed, 31 Mar 2021 21:41:19 +0430 https://virgool.io/@minabakhtiari/%D8%A7%D8%AF%D8%B1%D8%A7%DA%A9-%D9%85%D8%AD%DB%8C%D8%B7%DB%8C-ge1rn7mfnw9o آیا تا به حال اتفاق افتاده است که نمونه ای از رنگ یا یک کاغذدیواری خاص را در مغازه ببینید، بپسندید و وقتی آنرا روی دیوار خانه تان به کار بردید، دلزده شوید؟ آیا تا به حال این مورد پیش آمده که به همراه دوستی وارد یک مکان دیدنی شوید و هر یک از بخشی از آن خوشتان آمده باشد و حتی آن چیزی که نظر دوستتان را جلب کرده ندیده باشید؟ اینها مثالهایی از «ادراک محیطی» و عوامل تاثیرگذار بر آن هستند. ادراک محیطی در روانشناسی محیطی، از تعامل انسان با محیط طبیعی یا مصنوع پیرامون خود سخن میگوید.این ادراک شامل جمع آوری، سازماندهی، و فهم اطلاعات محیطی است. رواشناسی محیطی میگوید که انسان بر محیط، و محیط بر انسان اثر میگذارد،  به قول چرچیل، «انسان محیط فیزیکی را میسازد و سپس این محیط فیزیکی است که انسان را میسازد»و اما چه عواملی بر ادراک محیطی اثر میگذارند؟ تاثیرات شخصی: توانایی های ادراکی افراد و ویژگیهای شخصیتی آنها مانند سن، جنس، تحصیلات، شغل، تعلیم و تربیت، تجربه محیطی، و علاقه خاص به محیط.اگر شما به عنوان روانشناس با دوست خود که یک مهندس راه و ساختمان است وارد یک جاده شوید،احتمالا شما مجذوب کوه و رود و درختان میشوید و دوستتان به جاده و سد و تونل توجه بیشتری میکند. در پژوهشی مشخص شده که ادراک زنان و مردان از فاصله و خطر به هنگام رانندگی متفاوت است.تفاوت های جغرافیایی و فرهنگی: ایرانی ها در زمستان نسبت به سوئدی ها به هنگام رانندگی دچار کم تخمینی در فاصله میشوند. خطای مولر لایر در اقوامی که در چادرهای دایره شکل زندگی میکنند و در فضای زندگی شان گوشه و کنج و زاویه وجود ندارد، کمتر است.تاثیرات فیزیکی: اگر دو محیط با هم تفاوت بسیاری داشته باشند، تفاوت های فیزیکی شان بر ادراک افراد تاثیر بیشتری میگذارد، تا تفاوت های شخصی خود افراد. اینکه کدام ویژگی محیط بیشتر بر ادراک اثر میگذارد جای بحث دارد، در پژوهشی مشخص شده که ادراک افراد از یک مکان بسته به ترکیب دیوار و سقف و کف آن مکان، باهم بستگی ندارد، بلکه سقف، سه برابر، و دیوار دو برابر کف، بر ادراک بسته بودن آن مکان اثر میگذارد، یعنی اگر مکانی که در آن ایستاده اید سقف نداشته باشد، ادراک شما نسبت به بسته بودن آن فضا، تنها پنجاه درصد خواهد بود.و اما اینکه شناخت محیطی با ادراک محیطی چه تفاوتی دارد؟شناخت شامل فرایندهایی است که ادراک را نیز در بر میگیرد، در شناخت محیطی، بحث حافظه نیز پیش می آید. اینکه آیا عوامل دیگری در ادراک محیطی تاثیر گذارند یا خیر و آیا جنس این ادراک در محیط های طبیعی با محیط های مصنوع متفاوت است یا خیر، محل پژوهش های بیشتر است.مینا بختیاریمنابع: کتاب روانشناسی محیط دکتر شمس اسفندآبادکتاب روانشناسی محیط دکتر حمیدرضا صارمیکتاب image and environment نوشته Roger Downs مینا بختیاری مینا بختیاری Mon, 29 Mar 2021 22:09:59 +0430 https://virgool.io/@minabakhtiari/%D9%86%D9%88%D8%B9-%D8%B7%D8%B1%D8%A7%D8%AD%DB%8C-%D9%85%D8%AD%DB%8C%D8%B7%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D9%85%D8%B5%D9%86%D9%88%D8%B9-%D8%B3%D8%A7%D8%AE%D8%AA%D9%85%D8%A7%D9%86-%D9%87%D8%A7-%D9%85%DB%8C-%D8%AA%D9%88%D8%A7%D9%86%D8%AF-%D8%A8%D8%B1-%D9%87%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D9%86%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%81%D8%B1%D8%A7%D8%AF-%D8%AA%D8%A7%D8%AB%DB%8C%D8%B1%DA%AF%D8%B0%D8%A7%D8%B1-%D8%A8%D8%A7%D8%B4%D8%AF-kuzquigd0wg0 "نوع طراحی محیطهای مصنوع (ساختمان ها) می تواند بر هیجانات افراد تاثیرگذار باشد"ایزابلا باور در مقاله ای با این مضمون، که در سال 2019 در نشریه ی Environmental Psychology منتشر شد، در فراتحلیلی، تاثیر طراحی معماری را بر هیجانات افراد، هم از راه اندازه گیری های عصب شناختی (EEG, fMRI,..) و هم از طریق مقیاس های ذهنی (مثل پرسشنامه های پر شده توسط افراد) مورد بررسی قرار داد. یافته های این پژوهش ها، فرم، ارتفاع سقف، دیوارها، مبلمان، و جنس و مواد به کار رفته شده را جزو ویژگی های معماری اثرگذار بر هیجانات افراد بر شمرده اند. یافته های این فراتحلیل به صورت زیر خلاصه می شود:افراد تمایل بیشتری به خروج از اتاق های محصور با سقف کوتاه، از خود نشان می دهند، و از دید آنها این فضاها کمتر زیبا هستند.در اتاق هایی که ساختاری خطی دارند (اصطلاح عامیانه: اتاق های دراز) حس برانگیختگی و لذت افراد در مقایسه با اتاق هایی که طرحی قوسی دارند، کمتر است.فارغ از اینکه مبلمان اتاق چه سبکی داشته باشد، وجود مبلمان باعث افزایش حس حضور و برانگیختگی در افراد می شود.در فضاهای مجازی (فضاهای ساخته شده با نرم افزارهای معماری سه بعدی ساز، تکنیک های افزایش عمق، حس حضور بیشتری در افراد ایجاد می کند.فضاهای چوبی، یا فضاهایی که در آنها از چوب استفاده شده، چه محیط واقعی باشد، چه مجازی، بدون اینکه فرد متوجه آن باشد، فعالیت سیستم عصبی خودگردان را کاهش می دهد (ضربان قلب آهسته تر و تعریق کمتر)."غنی سازی محیط" مبحثی است در روانشناسی محیطی، که نشان می دهد که قرار گرفتن در شرایطی که افزایش تحریک حسی، شناختی، حرکتی و اجتماعی را در پی دارد، منجر به تغییرات رفتاری، سلولی و مولکولی در حیوانات می شود. این مبحث، توجه زیادی را در میان دانشمندان عصب شناس به سوی خود جلب کرده است. متاسفانه تحقیقات گسترده ای از این دیدگاه، بر انسان انجام نشده است، هنوز هم اثری که محیطهای مصنوع برهیجانات انسان می گذارند، به درستی مورد مطالعه واقع نشده است و جای پژوهش های بسیار دارد. فراتحلیلی که در بالا نتایج آن ذکر شد، نتایج تنها 16 مقاله را در این باب، مورد بررسی قرار داده است.مینا بختیاریلینک مقاله در ساینس دایرکت مینا بختیاری مینا بختیاری Mon, 29 Mar 2021 20:43:48 +0430 https://virgool.io/@minabakhtiari/%D9%81%D8%B1%D8%AF%D8%B1%DB%8C%DA%A9-%D8%A8%D8%A7%D8%B1%D8%AA%D9%84%D8%AA-%D9%88-%D8%B3%D8%A7%D8%AE%D8%AA%D8%A7%D8%B1%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D8%B4%D9%86%D8%A7%D8%AE%D8%AA-u1nq1ii86zfk .روش‌های مفهوم سازی مکان در تاثیر متقابل ما و مکان‌ها بر یکدیگر، نقش مهمی را ایفا می‌کنند. این روش های مفهوم‌سازی، «ساختارهای شناخت» نامیده می‌شود. ساختارهای شناخت، مدیریت محیط را برای آدمیان آسان می‌سازند که البته  مفهومی نوین نیست و شناخته شده ترین سرآغاز آن کتابی به قلم فردریک بارتلت به نام «به خاطر آوردن» است که در سال ۱۹۳۲ منتشر شده. بارتلت، روان‌شناس بریتانیایی، در ابتدا مقوله مورد علاقه‌اش، ادراک، را مطابق شیوه مرسوم زمانه اش، به طور مثال از طریق بررسی واکنش‌ها به خطاهای دید، دنبال می‌کرد.اما سرانجام دریافت که بررسی فرآیند ادراک طبیعی، مستقیما به تحقیق در مورد فرآیندهای ذهنی مرتبط، و نیز به ویژه به مطالعه تصویرسازی ذهنی و به یادآوری، منجر می‌گردد.بارتلت به منظور انجام این تحقیقات، از بازی «یک کلاغ چهل کلاغ» (معادل انگلیسی آن: پیغام را رد کن) الهام گرفت. او در ابتدا یک ترسیم را نشان یک آزمودنی می‌داد، و از او می‌خواست تا با اتکا به حافظه خود آن را بازآفرینی کند. سپس آن نسخه بازآفرینی شده را در اختیار فرد بعدی قرار می‌داد و به همین ترتیب، حدود ده نفر یا بیشتر، به ترسیم می‌پرداختند. توالی حاضر را می‌توانید در تصویر زیر ببینید، تصویری که در ابتدا، بارتلت به اولین نفر نشان می‌داد، با خط قرمز مشخص شده و به ترتیب از چپ به راست، تصاویر بعدی، بازآفرینی شده توسط شرکت کنندگان بعدی است. او در توضیح این توالی می‌گوید: گاهی متریال دیداری، به نظر یک جمع، دارای ویژگی های خاص ناآشناست. هر زمان که متریال دیداری، ارائه شده، نشان دهنده شیئی متداول، اما با ویژگی فوق الذکر باشد، این ویژگی‌ها همواره در جهت عادی شدن، تغییر شکل می‌یابند و به شکل تصویری «آشنا» در می‌آید. در واقع تمام آدمیان، بازنمایی‌هایی درونی دارند که برای بازسازی تصاویر، از آنها به عنوان مرجع استفاده می‌کنند. طرحواره‌ها به ما کمک می‌کنند تا یکی از توانایی‌های منحصر به فرد بشر را توضیح دهیم و آن، قابلیت کشف راه‌های فرار از پیش آمدهای قریب‌الوقوع است، که بارتلت آنرا مطرح کرد. بارتلت ضمن اشاره به این مطلب، مطرح می‌کند که اگر چنین توانایی در انسان نبود، از کجا می‌دانست باید در چهارراه پشت چراغ قرمز چه کند، یا پس از ورود به سرسرای هتل به کجا رود. اگر ما صرفا مجبور بودیم بر اساس محرک های سریع ایجاد شده عمل کنیم، یا اگر تنها فرآیندهای قابل اجرا، واکنش‌های شرطی ساده بودند، چگونه این توانایی‌ها در بشر قابل توضیح بود؟به سخن دیگر، آنچه من و شما از جهان می‌بینیم، «تدوین‌های هوشمند» یا برداشت‌هایی از جهان پیرامون هستند، مسلما ما نه مجموعه‌ای از اشکال چهارگوش صورتی رنگ با اندازه یکسان قرار گرفته روی هم، که یک «دیوار آجری» را می‌بینیم. همانطور که نه تصویری از خطوط در عکس زیر، بلکه چهره غریبی از یک مرد را ملاحظه می‌کنیم.مینا بختیاریاز کتاب روان‌شناسی مکاننوشته دیوید کانترترجمه مریم امیری خواهنشر فضا، ۱۳۹۲ مینا بختیاری مینا بختیاری Sun, 28 Mar 2021 18:48:23 +0430 https://virgool.io/@minabakhtiari/%D8%B3%D8%B1%D8%A2%D8%BA%D8%A7%D8%B2-%D8%A7%DB%8C%D9%86-%D8%B3%D9%81%D8%B1-odfsyeyo5a6c مدت زیادی است که فکر می‌کنم بنویسم، اما نمی‌دانستم از کجا شروع کنم و چگونه. امروز دل به دریا زدم و این حساب کاربری را در ویرگول ایجاد کردم بلکه سر‌آغازی باشد بر "نوشتن". اما راجع‌به چه؟ من معمارم، سال ۸۳ دانشجوی معماری شدم البته بعد از انصراف از رشته‌ی مهندسی شیمی. داستان مفصلی دارد که دوست دارم بازگو کنم، شاید به درد کسانی بخورد که در شرف انتخاب رشته هستند یا بین علایق خود مثل یویو در حال کش آمدن هستند!من سال ۸۱ با رتبه‌ی ۱۹۳۰ منطقه‌ی ۱، در رشته‌ی مهندسی شیمی دانشگاه تهران قبول شدم. انتخاب‌هایم به ترتیب، معماری، عمران، و بعد مهندسی شیمی‌های شریف، تهران، و امیرکبیر بود که من بالطبع با چنان رتبه‌ای در معماری و عمران شانسی نداشتم، و افتادم در چاله‌ی مهندسی شیمی دانشگاه تهران و شدم "دانشجوی دانشکده فنی". چرا مهندسی شیمی؟ چون بالاترین درصد درس‌های تخصصی‌ام در کنکور از آنِ شیمی بود! و الّا که ریاضی و فیزیک را... (روم به دیوار و گلاب به رویتان!)، بگذریم که مهندسی شیمی، اصلاً شیمی نیست، و ما درس‌های مشترک بسیاری با مهندسی مکانیک سیالات داشتیم.القصه، من نشستم سر کلاس‌ها و نگویم برای شما! ۵ ترم با مشقت تمام سر کلاس‌ها می‌رفتم، هر ترم یکی دو تا درس را می‌افتادم، درس‌ها را نمی‌فهمیدم، سر کلاس‌ها مرتب حاضر می‌شدم، با جزوه‌هایی که می‌نوشتم همکلاسی‌هایم درس‌ها را با نمرات خوب پاس می‌کردند، اما من، یک کلام: "نمی‌فهمیدم".سال ۸۳، امتحانات آخر ترم که شروع شد، یک روز سر امتحان ترمودینامیک ۲، برگه‌ی سوالات را که دیدم، متوجه شدم حتی از روی سوالات نمی‌توانم بخوانم، تا چه برسد که حل کنم! دنیا بر سرم آوار شد، منی که همیشه دوست دارم بهترین باشم، ۵ ترم است که شاگرد تنبل و خنگ کلاسم و حالا، حتی کلمات صورت مسئله را هم نمی‌توانم بخوانم!برگه را پر از دری‌وری کردم و تحویل دادم و با چشمان اشک آلود مسیر دانشگاه تهران تا سازمان سنجش را تقریباً نفهمیدم چطور پیاده رفتم و تمام مسیر اشک می‌ریختم. به سازمان سنجش که رسیدم به سالن روابط عمومی رفتم و گفتم می‌خواهم تغییر رشته دهم، به من بگویید چطور می‌توانم این کار را کنم؟ به من گفتند که هر رشته ای که در کارنامه‌ی سبز، زیر این رشته‌ی کنونی قبول شده بودم، می توانم بروم. می دانستم که رشته‌ی شهرسازی دانشگاه تهران، هنرهای زیبا، آن زیبای زیبا! قبول شده بودم (زمان ما، شهرسازی بسیار رشته‌ی ناشناخته‌ای بود، و من نمی‌دانستم قرابتش را با معماری، آن را دست کم گرفته بودم و انتخاب‌های پایینم بود، حتی آنقدر برای همه ناشناخته بود که با آن رتبه قبول هم شده بودم). همان موقع از سازمان سنجش رفتم دانشکده‌ی هنرهای زیبا، قضیه را مطرح کردم، گفتند ترم چندی؟ گفتم ۵، گفتند دِ نمی شود که! سنوات بهت می‌خورد، حالا معدلت چند است؟! گفتم حدود ۱۲، گفتند اگر معدلت بالای ۱۸ بود می شد برایت کاری کرد، اما با این معدل...!!!؟؟؟ گفتم خب من این رشته را دوست نداشتم، برای همین است که می‌خواهم عوضش کنم، برای همین است که معدلم در آن خوب نیست، من دوستش ندارم! گفتند نمی‌شود.پرس و جو کردم ببینم ساختمان مرکزی دانشگاه آزاد کجاست.همین جا داستان را نگه دارید.سال ۸۱، نتایج کنکور آمد: معماری دانشگاه آزاد تهران مرکز / مهندسی شیمی روزانه‌ی دانشگاه تهران. به خانواده ام گفتم من معماری دوست دارم، گفتند دانشگاه تهران، دانشکده فنی! دهن پر کن است! بالاجبار پدر و برادرم دانشگاه تهران را انتخاب کردم.برگردیم به داستان، حالا می خواستم ببینم آیا دانشگاه آزاد مرا بعد از دو سال و نیم قبول می‌کند برای ثبت نام در معماری، یا خیر؟ دیگر سرتان را درد نمی‌آورم. این موضوع و این درخواست من وارد کمیسیون موارد خاص دانشگاه آزاد شد. چون پیش از من هرگز پیش نیامده بود کسی از دانشگاه تهران! بخواهد به آزاد! DOWNGRADE! شود! (که من هرگز اعتقادی به این درجه‌بندی دانشگاه‌ها نداشته و ندارم و نخواهم داشت). دو هفته‌ی تمام هر روز بین اتاق ها می‌دویدم، گریه می‌کردم، ناله می‌کردم، و از آن طرف چون در میانه‌ی امتحانات پایان ترمم در دانشگاه تهران بودم، و سر امتحانات حاضر نمی‌شدم، اگر دانشگاه آزاد با درخواستم موافقت نمی‌کرد، آن ترم را در دانشگاه تهران کلا مردود می‌شدم. اما دانشگاه آزاد بالاخره موافقت کرد! قرار شد دانشجوی ورودی ۸۱ حساب شوم با ۵ ترم مرخصی، ۴ ترم با احتساب سنوات، و یک ترم بدون احتساب سنوات. شهریه‌ ثابت های هر ۵ ترم را به نرخ همان سال ها مجبور به پرداخت شدم که در مجموع کمی بیشتر از یک میلیون تومان می‌شد.بگذریم که در این بین چه دعواها، چه خط و نشون ها، و چه بگو مگوهایی با پدر و برادرم داشتم، برایتان حتما قابل تصور است. پدرم شرط معدل گذاشت و برادرم گفت باید بتوانی از ترم ۵ در شرکت ما (شرکت مهندسین مشاور پیمایش محیط شهر) کار کنی. نشون به اون نشونی که من شاگرد اول ورودی های ۸۳ شدم (که چون در اصل ورودی ۸۱ بودم از مزیت فوق لیسانس بدون کنکور نتوانستم استفاده کنم) و ترم چهارم به عنوان کارآموز وارد شرکتی که برادرم در آن کار می‌کرد، و بعدها تا زمان دفاع پایان نامه‌ام در شرکتی که یکی از همکاران آنجا تاسیس کرد، ساعتی، مشغول به کار شدم.دوران لیسانس من با این داستان تمام شد و من فوق لیسانس مطالعات معماری را در دانشگاه یو پی ام مالزی گرفتم. آنجا بود که پایان نامه‌ام به سمت و سوی روانشناسی کشیده شد و حلقه‌ی گم شده ای در آن یافتم. دو سال پیش در سن ۳۵ سالگی عزم کردم فوق لیسانس روانشناسی بخوانم، با داشتن یک فرزند و شغل و زندگی زناشویی، این کار برایم بسیار سخت بوده است، ولی از آن لذت می‌برم.حلقه‌ی گمشده‌ای که در پی آن بودم در شاخه‌ی روانشناسی محیطی پیدا کردم که معماری را به روانشناسی (خصوصا روانشناسی شخصیت) ربط می دهد.اینجا برایتان از آنچه می‌خوانم و می‌فهمم و کشف می‌کنم خواهم نوشت، چون معتقدم یاد دادن، مهمترین مرحله‌ی یادگیری است. مینا بختیاری مینا بختیاری Mon, 19 Oct 2020 13:52:09 +0330