https://virgool.io/feed/@sirvanfeyzi17 کارشناس آموزش زبان انگلیسی؛ پژوهشگر زبانشناسی؛ مدرس زبان انگلیسی؛ نویسنده و ویراستار تخصصی fa 2026-07-07 22:24:32 https://files.virgool.io/upload/users/172719/avatar/Lyxjv5.jpg?height=120&width=120 https://virgool.io/@sirvanfeyzi17 https://virgool.io/@sirvanfeyzi17/%DA%A9%D8%A7%D9%88%D8%B1-%D9%84%D8%AA%D8%B1-%DA%86%DB%8C%D8%B3%D8%AA-%D9%88-%DA%86%D9%87-%DA%A9%D8%A7%D8%B1%D8%A8%D8%B1%D8%AF%D9%87%D8%A7%DB%8C%DB%8C-%D8%AF%D8%A7%D8%B1%D8%AF-saayd7mirmij این نامه معمولا همراه رزومه و عموماً برای اهداف شغلی ارسال میشود. هدف اصلی این نامه ارائه توضیحات کامل و دارای جزئیات به کارفاما در 3 زمینه اصلی است:معرفی خودتان بعنوان یک شخص حرفه ای در زمینه مورد نظر،معرفی دستاوردها و پس زمینه حرفه ای خودتان در رابطه با موقعیت مورد نظر، وتوضیح اینکه چرا و چگونه شما میتوانید برای موقعیت مورد نظر گزینه ایده آلی باشید.در واقع کارفرما با مطالعه کاور لتر تصمیم میگیرد که چه کسی را به ادامه فرایند پذیرش (خصوصاً مصاحبه) دعوت کند، به همین علت داشتن یک کاورلتر حرفه ای و رسا شانس دعوت به مصاحبه شما را افزایش میدهد.این نامه همانطور که گفته شد شرحی از توانایی ها، تجارب و اهداف شما در رابطه با موقعیت مورد نظر است که عموماً در قالب 3 یا 4 پاراگراف (جمع و جور و شُسته-رُفته) تدوین میشود. این نامه میتواند تاثیر مثبتی در احتمال دعوت شما به مصاحبه داشته باشد و به همین جهت از اهمیت بالایی برخوردار است.اگرچه برای تمامی موقعیت ها ارسال کاورلتر الزامی نیست، اما ارسال آن همراه رزومه میتواند وجهه مثبتی از شما به کارفرما ارائه دهد و نشانگر علاقه و جدیت شما باشد و همین میتواند شما را به نسبت سایر متقاضیان برجسته کند.انواع کاور لتر:بعنوان نامه درخواست شغل: این نوع کاور لتر که اتفاقاً رایج ترین نوع آن نیز هست، برای تقاضای پذیرش در یک موقعیت شغلی تدوین میشود. در این نوع نامه لازم است سابقه حرفه ای خود را به گونه ای مرتبط با موقعیت شغلی مورد نظر بیان کنید. همچنین میتوانید توضیحاتی را که نتوانسته اید در رزومه انعکاس دهید، مانند گپ شغلی، تغییر شغل و حتی علاقه شما برای ارائه درخواست در این شرکت خاص را شرح و توضیح دهید.بعنوان معرفی نامه شغلی: این نوع کاورلتر کارکردی شبیه به توصیه نامه شغلی دارد و با سربرگ شرکت یا موسسه ای که در حال حاضر در آن مشغول به فعالیت هستید ارسال می شود. از آنجا که این نامه را یک کارفرما در دفاع از توانایی ها و تخصص شما نوشته است، میتواند تاثیرگذاری قابل توجهی در روند پذیرش شما داشته باشد.بعنوان نامه آمادگی همکاری: نوع دیگری از کاورلتر وجود دارد که شخص ضمن توضیح توانایی ها و تخصص خود به شرکت مورد نظر، آمادگی خود را برای موقعیت های شغلی آینده این شرکت در زمینه تخصصی خود اعلام میکند. تنها نکته ای که در این رابطه وجود دارد این است که شخص در صورت موفقیت در پرزنت کردن خود، بلافاصله جذب شرکت نمیشود بلکه بعنوان نیمکت ذخیره یا گزینه بالقوه ان شرکت جهت استخدام در آینده شناخته میشود. بعنوان پروفایل حرفه ای: گاهی برخی شرکت ها از شما میخواهند تا بصورت مختصر دلایلی را که فکر میکنید باعث ارجحیت شما نسبت به سایر متقاضیان میشود را بیان کنید. پاسخ به این سوال میتواند در قالب یک کاور لتر مختصر (و البته رسا) باشد و به مهارتها، تخصص ها و مهمتر از همه منفعتی که شرکت مورد نظر با جذب شما بدست می آورد، اشاره دارد.چه مواردی را باید در کاورلتر انعکاس داد؟اشاره به سوابق تخصصی و اینکه چگونه این تجارب میتواند زمینه ساز موفقیت شما در موقعیت مورد نظر باشد. برای موفقیت در این رابطه لازم است قبل از شروع به توصیف تجارب و سوابق خود، مطمین شوید که برای موقعیت مورد نظر چه مهارتها و مواردی مورد نیاز است و سعی کنید روی همین موارد مانور بدهید. برای بهینه کردن تلاش خود میتوانید آماری از موفقیت ها و تجارب تخصصی خود در موارد مشخص شده ارائه دهید (مثل تعداد پروژه های موفق، میزان رشد مالی در یک بازه مشخص و غیره).لازم است در یک پاراگراف مجزا به این مساله اشاره کنید که این موقعیت شغلی چه جذابیتی برای شما دارد و چرا شما تمایل دارید آن را تصاحب کنید. بهترین راه این است که بخش "توضیحاتِ موقعیت شغلی" را که در آگهی مورد نظر درج شده است با دقت بخوانید و اطلاع پیدا کنید که شرکت در رابطه با دستاوردهای فنی و تخصصی این موقعیت شغلی چه مواردی را برشمرده است. با اطلاع از این ادعاها، شما میتوانید اهداف خود را نیز در راستای همین موارد مطرح کنید بگونه ای که کارفرما مطمئن شود شما همان شخصی هستید که باید استخدام کند. در این بخش لازم است درجه قابل توجهی از شناخت خود نسبت به شرکت مورد نظر را نیز بازتاب دهید تا نشان دهدید از وضعیت و جایگاه این شرکت اگاهی دارید و چشم بسته دست به انتخاب نزده اید.در نهایت میتوانید برای نشان دادن هرچه بهتر آشنایی با شرکت و موقعیت شغلی مربوطه، از علاقه دیرینه خود به فعالیت در جایگاه مورد نظر (یا شبیه به آن) صحبت کنید. این مورد نشان میدهد که شما از قبل به فکر توسعه شغلی بوده اید و همواره تلاش کرده اید مهارتهای پیش نیاز را برای شروع فعالیت در چنین موقعیتی کسب کنید و (مثلا) اخیراً این اعتماد به نفس را پیدا کرده اید که برای پذیرش در این موقعیت اقدام جدی کنید.آخرین پاراگراف از یک کاورلتر، مانند هر نامه دیگری، لازم است بسیار مودبانه از شرکت مورد نظر بخواهید که بسیار مشتاق هستید تا بخش نیروی انسانی شرکت در صورت بررسی سوابق شما، نتیجه نهایی را به شما اطلاع دهد. این مسئله هم نشانگر پیگیر بودن شما در رابطه با موقعیت مورد نظر است، و هم بطور غیر مستقیم شرکت را تشویق میکند ارتباط خود را بطور طبیعی با شما حفظ کند.لطفاً نظرات، سوالات و تجربیات خود را در رابطه با کاور لتر با من به اشتراک بگذارید. سیروان فیضی سیروان فیضی Fri, 12 May 2023 15:37:54 +0330 https://virgool.io/@sirvanfeyzi17/%D9%81%D8%B1%D8%A7%DA%AF%DB%8C%D8%B1%DB%8C-%D9%88-%DB%8C%D8%A7%D8%AF%DA%AF%DB%8C%D8%B1%DB%8C-%D8%B2%D8%A8%D8%A7%D9%86-d9hjwriyegt8 سیروان فیضی خزاعیاز دیرباز بشر را با خصیصه تمییز دهنده زبان از سایر اعضای حلقه زیستی جدا کرده‌اند، از فلسفه گرفته تا یافته‌های علمی و آموزه‌های دینی. مساله تکلم هم منشأ بسیاری از تفکرات، مباحثات و تاملات در حوزه‌های مختلف بوده است و هرکس از ظن خود به آن نگریسته است؛ بعضی زبان را انعکاس طبیعت، بعضی موهبت الهی، بعضی حاصل کارکرد ذهن و برخی دیگر یک ابزار جهت حفظ حیات اجتماعی دانسته اند که هرکدام در جایگاه خود قابل نقد و دفاع هستند.در این نوشتار کوتاه سعی دارم کلیاتی همه فهم را بصورت عصاره در اختیار مخاطبان قرار دهم و دغدغه‌های اساسی‌ای را که ممکن است برای هرکسی مطرح شوند، حتی الامکان پاسخ دهم. برای این مهم لازم است مفهومی جامع از زبان ارائه دهیم، « مجموعه‌ای از نشانه‌های تجربی و انتزاعی که براساس چارچوبی خاص میان افراد با ویژگی‌های محیطی مشترک، بصورت نمود آوایی، نوشتاری و تصویری، ارتباط موثر و زایا ایجاد میکند.»با روشن شدن چنین مفهومی، بهتر درک میکنیم که رسالت زبان عمدتا تشکیل پیوند اجتماعی میان افراد یک مجموعه است؛ به این معنی که برای میسر بودن این ارتباط لازم است مولفه‌های اساسی این مجموعه خاص را شناخت و بتوان آن را بصورت موثر بکار بست تا در نهایت پیوندی متقابل و منسجم شکل بگیرد. منظور از مولفه‌ها، عناصر زبانی، فرهنگی، ارزشی، سیاسی و عقیدتی است که جوامع مختلف بیشترین تنوع را در این زمینه ها نشان می‌دهند.مساله اساسی دوم قرارگرفتن در معرض این مولفه ها به شیوه سودمند و کاربردی است، به گونه‌ای که فرد هم بعنوان گوینده، هم بعنوان شنونده و هم بعنوان ناظر در کنش های زبانی شرکت داشته باشد. این امر خود مستلزم سپری شدن زمان کافی برای تامین چنین موقعیتی است که در نهایت فرد بتواند با تجربه آن، همانند یک گویشور فعال در آن زبان اعمال اثر کند.حال مساله بسیار مهمی مطرح می‌شود، آن‌هم اینکه زبان اول و دوم (هر زبان غیر از زبان مادری) در فرآیند اکتساب خود چه تفاوت‌ها و شباهت‌هایی دارند. زبان اول (مادری) نمونه ایده‌آل اصل دوم است که در آن فرد بصورت فعال در کنش‌های زبانی شرکت داده میشود و اطلاعات کافی برای تامین مولفه‌های لازم در ذهن وی موجود است. در چنین شرایطی فرد پس از سپری شدن تقریبا ۵ سال، وارد عرصه تعامل زبانی میشود. در زبان دوم اما، به سبب نبود مقادیر لازم اطلاعات جهت ایجاد چنین مولفه‌هایی، بطور قابل توجهی سرعت و کیفیت یادگیری نسبت به زبان اول کمتر خواهد بود. زبان اول بصورت غیرمستقیم و بدون آموزش آکادمیک و مدون فراگرفته می‌شود، در حالی که زبان دوم به شیوه مهندسی شده آموزش داده می‌شود و بدون شک برآیند آن تفاوت‌هایی ریشه‌ای خواهد داشت با آنچه در نتیجه فراگیری زبان اول حاصل می‌شود و به حق آن را با اصطلاح یادگیری می‌شناسند.جهت یادگیری زبان دوم، نخست لازم است درک صحیحی از فاصله‌ی آن زبان با زبان مادری حاصل شود تا کلیتی از شباهت‌ها و تفاوت‌های این دو زبان بدست آید. سپس لازم است، خودخوان یا تحت آموزش، اطلاعات زبانی مناسب با شرایط مهیا شود و فرد بر اساس زمان‌بندی معقولی در مسیر یادگیری زبان مورد نظر گام بردارد، که در چنین مسیری لازم است فرد از صحت مسیر پیموده شده بصورت دقیق و متمرکز اطلاع یابد و در صورت لزوم تغییراتی را در کیفیت یا کمیت‌ها اعمال کند. سیروان فیضی سیروان فیضی Fri, 21 May 2021 02:51:50 +0430 https://virgool.io/@sirvanfeyzi17/%D8%A8%D8%A7%DB%8C%D8%AF%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%B4-%D8%B2%D8%A8%D8%A7%D9%86-%D8%A7%D9%86%DA%AF%D9%84%DB%8C%D8%B3%DB%8C-fnfzlrb73dst زبان؛ یک پدیده اجتماعییادگیری زبان انگلیسی به مدت چند دهه کانون توجه اندیشمندان و سرمایه گذاران عرصه آموزش بوده است. امروزه کمتر نقطه ای از جهان را میتوان یافت که زبان انگلیسی در آن آموزش داده نشود و مردم یادگرفتن آن را یک "باید" ندانند. طبیعتا ایران هم از این اپیدمی بی بهره نبوده و سابقه آموزش زبان به بیش از شصت سال قبل باز میگردد. زبان انگلیسی هم اکنون در بیش از هزاران مرکز و موسسه آموزشی بزرگ و کوچک آموزش داده میشود و به سبب آن ماهانه موسسات آموزشی میلیونها تومان گردش مالی دارند. در واقع مراکز آموزشی (بزرگ و کوچک) بعنوان یک بنگاه فرهنگی مسئولیت آموزش زبان انگلیسی را در ازای دریافت وجهی مشخص بعهده گرفته اند. برای انجام این مهم نیز طبیعتا راهکار یا پروتکل معین و گاها ویژه ای دارند و تمام فرایند آموزش را به تبع آن پیش میبرند.امروزه در مجامع پژوهشی بطور مفصل به چرایی و چگونگی آموزش زبان انگلیسی پرداخته میشود؛ تا جایی که تبدیل به یک رشته دانشگاهی شده و حتی به پژوهشگران این حوزه درجه دکتری هم اعطا میشود. در ایران هم دانشگاه های فراوانی با سطوح علمی مختلف این دوره ها را ارائه میدهند و سالانه مقالات و پروژه های ارزشمندی از این کوشش بدست می آید.این دستاوردها طبیعتا باید در عمل مورد استفاده قرار گیرند و به مدد آنها فرایند آموزش زبان بهینه شود. اما آنچه در این خصوص مشاهده میشود غالبا خلاف این مساله را ثابت میکند. مراکز آموزشی زیادی در سراسر ایران که بعضا به یک برند تجاری هم تبدیل شده اند، از اساس و بنیه علمی برخوردار نیستند و کماکان طبق اصول مقاوم در برابر انعطافی کاروان آموزش را پیش میبرند. در این مقاله به اختصار مواردی را ذکر میکنم که امید است بینشی انتقادی به زبان آموزان و مربیان زبان انگلیسی بدهد.1. نیاز سنجی؛ یکی از اساسی ترین فاکتورهای موفقیت در یادگیری و آموزش زبان است. هم زبان آموز و هم مربی زبان باید بدانند که چه چیزی آنها را واداشته تا مدتی را به صرف وقت، هزینه و انرژی در یک فضای آموزشی سپری کنند. بسیار اتفاق می افتد که زبان آموز در کلاسی می نشیند و آموزش می بیند که تطابقی با نیازش ندارد. بعنوان مثال شخصی که صاحب یک شرکت کوچک واردات لوازم بهداشتی از چین است به نسخه ای از زبان انگلیسی نیاز دارد که بوسیله آن بتواند در حیطه کار خود صحبت کند، محصول سفارش دهد، به دیرکرد سفارشها اعتراض کند، فاکتورها را بررسی کند و کارهایی از این قبیل. این شخص به احتمال بالا وقتی به موسسه ای مراجعه کند و بگوید "میخواهم زبان یاد بگیرم" در اغلب اوقات بدون سنجش نیازهای زبانی او، وی را با چند پرسش ساده روانه کلاسی میکنند که کمتر ارتباطی با چیزی که او میخواهد ندارد. بینوا بسیار هزینه میکند و بعد از مدت زیادی نتیجه مطلوب را نمیگیرد و دلیل آن هم فقط عدم تشخیص نیاز او و یا بی توجهی به آن است.2. تعیین سطح؛ این اصطلاحی است که در موسسات بسیار رواج دارد و طبق آن آزمونی (کتبی/شفاهی) از زبان آموز گرفته میشود و بر اساس آن مربی زبان تشخیص می دهد که کدام سطح از دوره مورد نظر مناسب زبان آموز است. ایرادی که به این بخش وارد است ناهمسویی مواد آزمون با واقعیت ها و نیاز زبان آموز است. معمولا موسسات فرمهای امتحانی از قبل آماده را دارند و به مرور زحمت ویرایش و بروزرسانی آنها را به خود میدهند. حتی گاهی این امتحان به فهرستی از واژگان و اصطلاحات برگرفته از کتابهای قدیمی و یا نامناسب برای مصارف عمومی زبان محدود میشود. آزمون تعیین سطح باید بر پایه نیاز باشد و تمام اجزای آن ارزش آموزشی داشته باشد.3. منابع و مواد آموزشی؛ در این مورد اختلافات و سلیقه کاری های زیادی وجود دارد که ناشی از عدم شناخت "زبان" به عنوان یک عامل ارتباطی است. زبان ماهیتی اجتماعی دارد و به منظور ارتباط و انتقال مفاهیم میان انسانها حضور پویا دارد، بنابراین آموزش زبان هم باید در این راستا باشد؛ یعنی آموزش زبان آموزان بطوری باشد که بتوانند در پایان دوره بر اساس نیازی که دارند میان گروه اجتماعی مورد نظر به آسانی ارتباط برقرار کنند و مفاهیم را دریافت کنند و انتقال دهند. این کار مستلزم وجود منابع و مواد آموزشی همسو با نیاز و سطح زبان آموز است. منابعی که بتوانند یک جامعه انگلیسی زبان را به حد وسع در کلاس درس و خارج از آن برای زبان آموزان شبیه سازی کنند.4. شیوه آموزش؛ بحث برانگیزترین فاکتور در این زمینه شیوه آموزش زبان است. هر ساله هزاران مقاله تراز اول جهانی در این زمینه منتشر میشوند تا بلکه فرایند آموزش بهینه شود. مطالعات نشان میدهد که ماهیت زبان از جنس علومی چون ریاضی و شیمی و فیزیک نیست و طبیعتا شیوه آموزش آن هم باید متفاوت باشد. مربی زبان باید براساس نیاز و سطح زبان آموز، نخست منابع و مواد آموزشی مناسب را فراهم کند و سپس بر همین پایه زبان آموز را در جریان یک فرایند زبانی قرار دهد و گام به گام او را مانند طفلی که میخواهد راه رفتن را یاد بگیرد هدایت و کمک کند. 5. زبان آموز؛ خود زبان آموز در فرایند آموزش زبان بسیار مورد توجه است؛ از این جهت که مذکر باشد یا مونث، بزرگسال باشد یا کودک یا نوجوان، از چه بستر اجتماعی و فرهنگی برخوردار باشد، علایق و سلایق او چه باشد و بسیاری موارد دیگر که در این مقال نمیگنجد. تمام این مسائل باید بطور ریزبینانه ای مورد بررسی و کاوش قرار بگیرد. زیرا باور کنونی علم اینست که زبان آموز و مربی زبان هردو بطور مستقیم در پیشرفت فرایند آموزش و یادگیری زبان دخیل اند؛ پس باید هر دو بعنوان قطبهای یک آموزش موفق مطالعه شوند و ویژگی های هرکدام در فرایند آموزش لحاظ گردد.6. ارزیابی و سنجش؛ برای حصول اطمینان از حرکت در مسیر مناسب لازم است زبان آموز، مربی زبان، منابع آموزشی و شیوه آموزش مکررا مورد ارزیابی و سنجش قرار گیرند. اصول روانشناسی و زبانشناسی در کنار هم این امکان را فراهم کرده اند تا سنگ محک هایی بدین منظور بوجود بیاید و در مراکز آموزشی از آنها استفاده شود. ارزیابی و سنجش نیز باید بر طبق نیاز و سطح زبان آموز، منابع آموزشی، ویژگیهای فردی زبان آموز و شیوه آموزشی اتخاذ شده استوار باشد؛ تنها در این صورت است که آموزش و یادگیری در جهت به ثمر نشستن تمام هزینه های مالی و غیرمالی به همسویی و هم افزایی میرسند.نوشتار پایانی: این مقاله یک بررسی اجمالی و مختصر بود از تعدادی از بایدهایی که در زمینه آموزش زبان نادیده گرفته میشوند. هدف نگارنده افزایش سطح آگاهی عمومی مخاطبان در راستای انتخاب مراکز آموزشی بود. بدیهی است مواردی که ذکر شد کامل و بدون ایراد نیستند. علاقمندان میتوانند برای آگاهی بیشتر در این زمینه کتاب "اصول یادگیری و آموزش زبان - اثر داگلاس براون" را مطالعه کنند. سیروان فیضی سیروان فیضی Sun, 19 Apr 2020 00:52:36 +0430