مطالعه جدید نشان می‌دهد که تماشای تلویزیون همراه با کودک می‌تواند به رشد شناختی او کمک کند

منتشر شده در scitechdaily به تاریخ ۱۳ دسامبر ۲۰۲۲
لینک منبع: New Study Indicates That Watching TV With Your Child Can Benefit Their Cognitive Development

این مطالعه نشان داد که اگر بزرگ‌سال یا والدین کودک را همراهی کنند، مدت زمانی که صرف تماشای صفحه نمایش می‌شود، مفیدتر است.

به گفته محققانی که در حال بررسی چگونگی تأثیر استفاده غیرفعال از صفحه نمایش رسانه‌های دیجیتال بر رشد کودک خردسال هستند، تماشای تلویزیون می‌تواند مفید باشد.

تعداد برنامه‌های تلویزیونی با هدف نوزادان در طول ۳۰ سال گذشته افزایش یافته‌است. زمان استفاده از صفحه نمایش در میان نوزادان (سنین ۰ تا ۲ سال) بین سال‌های ۱۹۹۷ تا ۲۰۱۴ دو برابر شد.

تحقیقات اخیر که در مجله Frontiers in Psychology منتشر شده‌است، تأثیر استفاده از صفحه نمایش غیرفعال را بر رشد شناختی یک کودک خردسال بررسی کرده‌است. طبق این مطالعه، قرار گرفتن در معرض صفحه نمایش -چه از طریق یک تلویزیون یا یک دستگاه تلفن همراه- بسته به شرایط می‌تواند مفید باشد.

محققان دانشگاه نانتر پاریس و دانشگاه پورتسموث فرانسه ۴۷۸ تحقیق را که در ۲۰ سال گذشته منتشر شده بود، بررسی کردند. تحقیقات آن‌ها نشان داد که به خصوص برای نوزادان جوان، قرار گرفتن زودهنگام در معرض تلویزیون ممکن است برای بازی، رشد زبان و عملکرد اجرایی مضر باشد.

دکتر Eszter Somogyi از دپارتمان روان‌شناسی دانشگاه پورتسموث گفت: «ما به شنیدن این موضوع عادت کرده‌ایم که قرار گرفتن در معرض صفحه نمایش برای کودک مضر است و اگر محدود به گفتن کمتر از یک ساعت در روز نباشد، می‌تواند به رشد آن‌ها آسیب جدی وارد کند. در حالی که می‌تواند مضر باشد، مطالعه ما نشان می‌دهد که تمرکز باید بر کیفیت یا زمینه چیزی باشد که کودک تماشا می‌کند، نه کمیت.

او ادامه می‌دهد: «روایت ضعیف، ویرایش سریع و محرک‌های پیچیده می‌تواند استخراج یا تعمیم اطلاعات را برای کودک دشوار کند. اما وقتی محتوای صفحه‌نمایش برای سن کودک مناسب باشد، احتمالاً تأثیر مثبتی خواهد داشت، به‌ویژه زمانی که برای تشویق تعامل طراحی شده باشد.»

مطالعات هم‌چنین نشان داده‌اند که تماشای تلویزیون با والدین یا بزرگ‌سالان دیگر در نزدیکی برای بچه‌ها بهتر است زیرا می‌توانند با آن‌ها تعامل داشته باشند و از آن‌ها سؤال بپرسند.

دکتر سوموگی توضیح داد: «خانواده‌ها در نگرش و استفاده از رسانه‌ها تفاوت زیادی دارند.»

«این تفاوت‌ها در زمینه تماشا نقش مهمی در تعیین قدرت و ماهیت تأثیر تلویزیون بر رشد شناختی کودکان دارد. تماشای تلویزیون همراه با فرزندتان و توضیح دادن و اظهار نظر در مورد آنچه که مشاهده می‌شود، می‌تواند به درک آن‌ها از محتوا کمک کند و یادگیری او را در طول برنامه‌های آموزشی تقویت کند. تماشای مشترک هم‌چنین می‌تواند به رشد مهارت‌های مکالمه آن‌ها کمک کند و الگویی برای رفتار مناسب تماشای تلویزیون در اختیار کودکان قرار دهد.

در حالی که نوع مناسب محتوا می‌تواند بیشتر از ضرر مفید باشد، اما این مطالعه هشدار می‌دهد که تماشای تلویزیون نباید جایگزین سایر فعالیت‌های یادگیری مانند معاشرت شود. درعوض، اطلاع‌رسانی به مراقبین کودکان کم‌تر از ۳ سال در مورد خطرات مرتبط با قرار گرفتن طولانی‌مدت در معرض تماشای صفحه‌نمایش در زمینه اشتباه ضروری است.

نویسندگان توصیه می‌کنند زمینه‌هایی را تقویت کنند که یادگیری را تقویت می‌کنند، مانند مشاهده محتوای انتخابی متناسب با سن، مشاهده با نظارت بزرگ‌سالان، و روشن نبودن دستگاه دوم یا صفحه تلویزیون در پس‌زمینه.

دکتر باهیا گوئلائی، از دپارتمان روان‌شناسی دانشگاه نانتر پاریس، افزود: «پیام مهم در اینجا این است که مراقبان باید فناوری‌های جدید را در نظر داشته باشند. تلویزیون یا تلفن‌های هوشمند باید به‌عنوان ابزارهای بالقوه برای تکمیل برخی از تعاملات اجتماعی با فرزندان خردسال خود استفاده شوند، اما نه برای جایگزینی آن.

«من فکر می‌کنم مهم‌ترین چالش جوامع ما برای نسل‌های آینده این است که بزرگ‌سالان و جوانان را از خطر استفاده نادیده گرفته یا نامناسب از صفحه نمایش آگاه کنیم. این به جلوگیری از موقعیت‌هایی کمک می‌کند که در آن صفحه‌نمایش‌ها به‌عنوان نوع جدیدی از مراقبت از کودک استفاده می‌شوند، همان‌طور که در طول قرنطینه‌های همه‌گیر در کشورهای مختلف انجام شده‌است.»

«من به مفهوم یافتن تعادلی بین گسترش سریع ابزارهای فناوری جدید و حفظ طبیعت زیبای روابط انسانی خوش‌بین هستم.»

این متن با استفاده از ربات ‌ترجمه مقالات روان‌شناسی ترجمه شده و به صورت محدود مورد بازبینی انسانی قرار گرفته است.در نتیجه می‌تواند دارای برخی اشکالات ترجمه باشد.

مقالات لینک‌شده در این متن می‌توانند به صورت رایگان با استفاده از مقاله‌خوان ترجمیار به فارسی مطالعه شوند.