اولین درس از از قسمت های مهم کتاب روشها و فنون تدریس
تعاریف مختلف یادگیری از نظر نظریه پردازان این حوزه :
نظریه کیم و مورگان : یادگیری فرایند اکتساب تعبیر و تفسیر و کاربرد دانش جدید است
کریس آرجریس و دونالد شان : یادگیری فقط وقتی تحقق می‌یابد که دانایی جدید به رفتار متفاوتی که تتکرار پذیر است تبدیل شود
کیم :یادگیری عبارت است از افزایش قابلیت فرد برای انجام اعمال موثر وی
کافمن : یادگیری عبارت است از افزایش تعامل و توانایی عمل موثر در یک عرصه
پیتر سنگه : دانایی یعنی گسترش توانایی برای آفریدن چیزها و خلق موقعیت
نمونه سوالات درس سنجش و اندازه گیری پیشرفت تحصیلی
عملکرد تجلی تغییرات ناشی از یادگیری در قالب رفتارهای آشکار شده و قابل مشاهده است و به عبارتی تبدیل رفتار بالقوه به رفتار بالفعل است عمل کرد شاخه چیست که گاه یادگیری را به درستی و نسبتاً واقعی و گاه به طریق نادرست نشان می‌دهد
نظریه‌های یادگیری :
نظریه یادگیری شرطی یا همان رفتارگرایی : شامل نظریه‌های پاولف واتسون ثرندایک و اسکینر می‌باشد
نظریه‌های شناختی : صاحب نظران این نظریه اعم از گشتالت پیاژه برونر آذوبل و بلوم و غیره یادگیری را ناشی از شناخت ادراک و بصیرت می‌دانند از نظر این افراد یادگیری‌های جدید فرد با ساخت‌های شناختی قبل او تلفیق می‌شود بر اساس این نظریه یادگیری یک جریان درونی و دائم است .
برونر صاحب نظریه یادگیری معتقد است که شاگردان را نباید در برابر دانسته‌ها قرار داد بلکه باید آنها را با مسئله روبرو کرد تا خودشان به کشف رابطه بین کارها اقدام کنند و در تبیین بحث خود چهار عامل مهم را تاکید کرده است که عبارتند از : فرایند یادگیری - ساخت یادگیری - اهمیت شهود - اهمیت نگرش درونی
تقویت کننده معمولا به حادثه یا معرکه‌ای گفته می‌شود که تکرار و شدت رفتار را افزایش می‌دهد .و موجب تثبیت آن می‌شود .
انواع تقویت کننده‌ها می‌توان به تقویت کننده نخستین شرطی و تعمیم یافته نام برد
مهمترین موانع ارتباط در فعالیت‌های آموزشی و کلاس درس کدام است ؟
یک بحث شفاهی ۲ جالب توجه نبودن پیام ۳ انتقال منفی ۴ رویایی شدن یا در خود فرو رفتن ۵ قدم درک ۶ عوامل فیزیکی نامناسب
منابع رایگان و کتاب های ازمون اوزش پرورش
