چگونه سرعت یادگیری خود را تا 5 برابر افزایش دهیم – فصل سوم
در بخش دوم دریافتیم که از روش اکتیو واقعن تا 5 برابر روند یادگیری را سرعت خواهد بخشید، حال باید این مبحث را کمی ادامه دهیم تا آرام آرام به نقاطی که کلید اصلی این سری مقالات است برسیم.
سوال مهم، از Active Learning ، موثرتر هم داریم ؟. بلی داریم
آموزش دادن !.
در روند آموزش دادن، میزان و درصد یادگیری بری خود آموزش دهنده حدود 90 درصد خواهد بود. یعنی در عمل میخواهید چیزی را واقعا یاد بگیرید، همان را به صورت مجانی و آزاد و داوطلبانه تدریس کنید.
نکته : الان 100000 تا استثنا به ذهن شما خواهد رسید که پس پسر خاله یکی از بچه ها 20 سال است تدریس میکند و هیچی هم حالیش نیست. منظور ما تقلب و باز در آوردن و روندهای بازی بازی درآوردن برای تدریس در جهت پول درآوردن صرف نیست. اگر کسی واقعن دنبال هدفی باشد، آنکار را به صورت خالص و درست انجام خواهد داد.
همانطور که گفته شد، بیشتر هدف ما از این مقالات، بالا بردن توان یادگیری برنامه نویسان است، برای همین به عنوان یکی از مباحثی که باید گوشزد شود، این موضوع هم اهمیت دارد.
برنامه نویسی ، تایپ کردن نیست !
Typing is not coding
اگر مثلن با کورسی برخورد کردید که در آن گفته شده بود با ما قدم به قدم فقط کدها را بنویسید و جو بروید و اینطوری یاد میگیرید، بدانید با یک دروغ بزرگ روبرو شده اید.شما در عمل پا به پای آموزش دهنده تایپ کرده اید، کد ننوشته اید. مثال بزنیم: اگر استاد دانشگاه سر کلاس بخواهد دو درجا بزنید و او درس بدهد، دانشجوها چیزی میفهمند ؟. قطعن خیر. مغز درگیر دویدن و حفظ تعادل است، دیگر یادگیری معنی خاصی ندارد. وقتی مغز را درگیر تایپ کنید هم با همین مساله روبرو خواهید شد. شاید با زدن F5 به نتیجه مشابهی همراه با آموزش دهنده برسید، ولی چیزی یاد نگرفته اید.
حال وقت آن است یک روند طبیعی یادگیری را بررسی کنیم. مثلن یادگیری دوچرخه سواری را بررسی میکنیم.
بیشتر کودکان با کمک یک بزرگتر دوچرخه سواری یاد میگیرند. اولین قدم یادگیری دوچرخه سواری این است که دوچرخه سواری بقیه را نگاه می کنند. این یعنی
Modeling Correct Behavior
وقتی حتی به صورت ناخودآگاه دوچرخه سواری افراد را در خیابان نگاه میکنیم، نوع درست دوچرخه سواری در ذهن مدل سازی خواهد شد.
قدم بعدی داشتن یک Tutored Introduction است که توسط بزرگترها انجام خواهد شد. آنها برای کودک موجودیت ترمزها و پدال و زنجیر و ... جز به جز باز کرده و توضیح خواهند داد.
مرحله بعدی آن است که کودک سوار دوچرخه میشود، ولی حتی رکاب نمیزند. بزرگترها تعادل را برقرار و در عین حال دوچرخه را به جلو هل میدهند، ولی به هر حال کودک روی دوچرخه قرار گرفته است. حالا کم کم از او خواسته میشود فقط رکاب بزند، یعنی آرام آرام یک مسئولیت به او محول شده است تا در حین یادگیری و در جهت یادگیری انجام دهد و این یعنی
Gradual release of responsibility
این روند محول کردن ریز ریز مسئولیتها تا جایی پیش میرود تا کم کم بزرگترها دوچرخه را به قول معروف ول میکنند و این خود دوچرخه سوار است که آرام آرام همه چیز را هندل میکند. حال ممکن است بارها و بارها باز دوچرخه را بگیرند و به یادگیرنده کمک کنند ولی در کل روال این بوده که فرآیند با تماشا در ذهن یادگیرنده مدل شده ، سپس به او آموزش جز به جز داده شده و سپس آرام آرام مسئولیت به او محول شده است . خوب حالا یادگیرنده هم باید از خود عکس العمل درست نشان دهد ، به قول معروف الان Reflection Time است. در کنار Reflection، باید Repetition هم وجود داشته باشد، تکرار و تکرار و تکرار ...
نکته جالب این یادگیری دوچرخه سواری که شرح دادیم این بود که کورس و DVD در این بین وجود نداشت. دانش آموز و آموزش دهنده درگیر بودند و هر دو باید به صورت واقعی در فرآیند آموزش شرکت میکردند تا نتیجه ای حاصل شود.
حالا به نکته و فایده اصلی Active Learning میرسیم. فرآیند تولید راه حل یا همان Generation . اگر شما کورسی میبینید ، باید پس از آن بتوانید برای مشکلات و چالشهای بعدی راه حل تولید کنید. اگر به ما جمع کردن یاد بدهند و یک مثال برای 2+2 بزنند، پس از آن باید به سوال 6+2 جواب بدهیم و بتوانیم برای کل مسائل جمعی که با آن روبرو میشویم، راه حل پیدا کنیم.اگر Generation حاصل نشود، عملن Active Learning رخ نداده است . این مشگل 120 درصد کورسها و کنفرانسها و ... است. چند تا از آنها پس از آموزش به شما یک سناریوی جدید ایجاد میکنند و از شما میخواهند برای آن سناریو یک راه حل درست و منطبق بر استاندارد تولید کنید ؟. خوب پس تا اینجا فهمیدیم که مشکل اصلی Content های تولیدی، نبود ایجاد قدرت Student Generation پس از فرآیند آموزش است. در قسمت بعدی به بررسی نقش و وظیفه آموزش دهنده خواهیم پرداخت تا در ادامه بتوانیم به یک Learning Path درست برسیم پس با من همراه باشید...
علی کلاهدوزان
مورخ هفتم مارس 2021 میلادی ، مصادف با 17 اسفند سنه 1399 شمسی
کوالای مالزی
