اختلال یکپارچگی حسی ممکن است به ایجاد مشکلات رفتاری متعدد کمک کند. یا آنها را تشدید کند. لطفا توجه داشته باشید که علائم ذکر شده در زیر ممکن است تنها درگیری یک چزء SI داشته باشد. یا ممکن است به علت دیگر مشکلات رشدی ایجاد شوند.
فرد ممکن است همیشه در حال حرکت باشد. با حرکات کوتاه و عصبی حرکت کند. بازی کند یا بدون هدف کار کند. به سرعت سرخوش شود و به آسانی هیجان زده شود. و آرام نشستن او غیرممکن به نظر برسد.
فرد ممکن است به آرامی و کندی حرکت کند. به راحتی احساس خستگی کند. ابتکار عمل و انگیزه و علاقه کمی به جهان پیرامون نشان دهد.
فرد ممکن است از کنترل خود خارج شود. و پس از شروع فعالیت نتواند جلوی آن را بگیرد. به عنوان مثال او ممکن است آنقدر آبمیوه داخل لیوانش بریزد تا سر ریز شود و نتواند جلوی این فعالیت را بگیرد. به سمت موانع و افراد بدود و خارج از نوبت صحبت کند.
ممکن است حتی برای فعالیت هایی که او لذت می برد فاصله ای کوتاه داشته باشد. فرد ممکن است به همه چیز توجه کند. به جز کاری که در حال انجام آن است. چنین شخصی ممکن است ناسازگار و فراموش کار شود.
بدن فرد ممکن است اسپاستیک یا شل باشد. شخص ممکن است ناخوشایند ، ناامید ، ظاهرا بی دقت و مستعد تصادف به نظر برسد.
برنامه ریزی حرکتی به معنای توانایی درک ، سازماندهی ، پیگیری و انجام حرکات پیچیده به شیوه ای معنی دار است. این فرد ممکن است در بالا رفتن از پله ها ، دوچرخه سواری ، لباس پوشیدن ، ورود و خروج از ماشین و استفاده از وسایل آشپزی و غذا دچار مشکل باشد.
توانایی او در یادگیری مهارت های حرکتی جدید ، مانند درک ریتم و پریدن ، ممکن است به مراتب دیرتر از سایر کودکان رشد کند.
فرد هنگام استفاده از ابزارهایی مانند قلم و چنگال ممکن است از یک دست به طور مرتب استفاده نکند. او می تواند از هردو دست برای رسیدن به یک شی استفاده کند.
این فرد ممکن است در استفاده از قلم ، ایجاد طرح های هنری ، انجام پازل و برش های منظم ویا بستن بند کفش دچار مشکل شود. دست خط شخص ممکن است ناخوانا باشد.
فرد ممکن است از خروج از خانه ، ملاقات با افراد جدید ، تلاش برای شغل جدید یا مزه غذاهای مختلف جلوگیری کند. این فرد ممکن است بدون هیچ دلیل آشکاری ترسو به نظر برسد.
فرد ممکن است هنگامی که وقت برای رفتن برای صرف شام یا خارج شدن از حمام و … رسیده است رفتارهای خشونت آ»یز و ناسازگار نشان دهد . یا تغییر از یک فعالیت به فعالیت دیگر و هر تغییرات جزئی دیگر در حالت معمول باعث ناراحتی او خواهد شد.
ممکن است فرد برای انجام وظایفی که دیگر همسالان وی به راحتی انجام می دهند تلاش زیادی انجام دهد. و سریع احساس سرخوردگی کند. او ممکن است کمالگرا باشد . زمانی که تکلیف هنری یا درسی مورد انتظارات خود را برآورده نمی کند ناراحت می شود.
اصرار بر اینکه بهترین یا اول و همیشه برنده باشد، ممکن است از او یک بازیکن ضعیف بسازد.
فرد ممکن است نتواند هنگام عصبانیت ” دوباره آرام ” شود. فرد ممکن است رفتارهای ناهمسانی انجام دهد. یک روز ” آرام ” و روز دیگر ” تند و سرکش ”
این فرد ممکن است دشواری در یادگیری مهارت ها و مفاهیم جدید داشته باشد.
ممکن است برای فرد دشوار باشد که دوستان جدید پیدا کند یا ارتباط مناسبی با دیگران برقرار کند. او ممکن است نیاز به کنترل قلمرو اطراف خود داشته باشد.
او ممکن است بیش از حد حساس به تغییر ، استرس و بی نظم ، غیر قابل انعطاف و غیر منطقی و با احساسات صدمه دیده به نظر برسد. او ممکن است مدام ناراضی باشد. انتقاد داشته باشد و دروغ بگوید. عزت نفس پایین یکی از مهمترین مشکلات این افراد است.
یکپارچگی و اختلال یکپارچگی حسی
برنامه درمانی لکنت در سن مدرسه
